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文档简介
一年级下册科学教案一年级下册科学教案1单元石头与泥土.石头教学目标:1o生疏到即使是身边最不起眼的小石头也是有大用处的。2.让小学生也来经受科学探究觉察的过程,从收集材料,观看,试验,记录,得出结果。3O从不同的方面将石头分类.课前预备:预备几颗不同的石头.课时安排:1课时。教学过程:一、说说与石头相关的玩耍1o观看教材图片,说说石头能做什么玩耍。2o学生讲一讲石头还有什么用处。3.补充说明石头的其他用处.二、动手试一试1o学生说说在他们的生活中见过石头的样子.2o让学生自己观看自己的石头并说一说它的样子并记录下来。3.同桌之间互换石头观看并说一说这两块石头有什么不同之处.4.给石头分类,说一说你是怎么分的。三、石头有哪些用途1o学生先说说教材中石头的用途。2o你还知道石头有哪些用途。3O一起争辩,你觉得石头还可以用来干嘛四、小结。2.玩泥巴教学目标:一年级下册科学教案教学过程:一、导入课一年级下册科学教案水是我们每天都能见到的物体,下面我们就来争辩什么样的物体是水。(板书课题〕二、试验探究,解决问题1、试验一一年级下册科学教案[1)将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里,用眼、鼻、舌区分它们的颜色、气味和味道。⑵在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔,让学生观看它们的透亮程度。(3)争辩:水是什么样的物体?(4)归纳:水是一种无色、无味、透亮的液体。一年级下册科学教案2、试验二:〔1〕将清水渐渐地滴在水平放置的玻璃板上,观看水是否向各个方向流淌。(2〕让学生观看自己的文具盒、橡皮、课本等,它们能在桌面上流淌吗?〔3)把水倒入不同外形的的容器里,观看水有没有固定的外形,有没有肯定的体积.〔4〕观看自己的铅笔、橡皮、课本有固定的外形吗?一年级下册科学教案(5)小结:水具有流淌性,有肯定的体积,没有固定的外形.3、让学生比较水〔液体〕与木块、玻璃珠〔固体)和空气〔气体〕有哪些不同.(1〕水与木块、玻璃球比较:不同点是,水没有固定外形,而木块、玻璃球具有固定外形。(2)水与空气比较:试验:将水和空气分别装入注射器中〔溶积相等〕,堵住注射器嘴,再按压活塞,表现出水的体积不易转变,而空气的体积易转变。(3)归纳出什么是液体、气体、固体。〔见教材29页〕三、实践应用,拓展延长1、我们常见的物体中,还有哪些是液体?哪些是气体?哪些是固体?2、对学生进展“水是生命之源”的教育。5、玩转小水轮【教学目标】.学习利用生活中的材料和简洁工具组装一个可以转动的小水轮。.能有意识地通过公正比照,来尝试觉察水流量的大小、水位凹凸会影响小水轮转动的快慢。.通过看图片和相关视频,列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。【教学重点】知道水有力气,并尝试通过试验觉察水流量的大小、水位凹凸会影响小水轮转动的快慢.【教学难点】在探究“让小水轮转得更快”活动中,能有意识地进展公正比照。【教学预备】教师材料:人类对水力资源利用的相关图片视频学生材料:2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。【教学过程设计】一、利用生活中的材料组装一个小水轮,并让它转起来.上一节课生疏了水,那么水来说说水有哪些特点?(强调水从高处往低处流.〕这一点在生活中有格外大的应用。.(出示玩具水轮〕教师买了一个小玩具,你会玩吗?〔用手拨、用嘴吹)但教师没带这么多,我们来做一个,行吗?3o先让我们来观看它的构造。这些都是流水线生产的,不简洁找到,在生活中我们能找到什么了?〔胡萝卜、铁丝、塑料片〔或铁皮〕〕通过这些材料你会制作小水轮吗?4.观看介绍水轮做法的视频。〔铁丝、铁片很危急,制作时要留意安全.〕5o分组利用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料,制作一个小水轮,比一比哪一组最会分工、最安静、最快完成小水轮。一年级下册科学教案6.那你们的小水轮能机敏转动吗?拿起来拨一拨.你还可以用什么方法让它转起来吗?你有没有方法让它转动得更机敏一些?(在铁丝上加吸管。〕[设计意图:组装小水轮活动,意在激发学生动手制作的欢快。通过动手做,生疏水轮的构造,并尝试自己解决一些技术上的小难题。]二、用水的力气让小水轮转起来1.教师带来了一杯水,还带来了一个漏斗,怎么使用这些器材了,让我们通过一段视频来了解一下。2O试一试谁能让小水轮机敏地转动起来了?〔提示:只有一杯水噢。下面可以用小盆接水〕3o成功的组来共享一下你们的秘诀:漏斗不能挡住叶片,水流要落在叶片的外部。40在试验中感知并得出结论:流淌的水有力气。[设计意图:通过用水玩转小水轮活动,在生疏水的流淌性根底上,感知流淌的水流有力气.]三、用水的力气让小水轮转的更快.刚刚都转起来了,接下来我们要让小水轮转得更快一下,你们能吗?那进入头脑风暴时间:只动脑不动手。.与学生沟通,共享他们的方法。适当总结:增加水量.你觉得怎样看出来小水轮转得快?(看水花〕那么这个试验怎么做了?〔只用一个漏斗行吗?〕组织学生设计试验方案,争辩怎样比较才公正。.分组分工合作试验,探究水流量的大小对小水轮旋转快慢的影响。4o教师和学生共同演示:水位凹凸对小水轮旋转快慢的影响。5.生活中我们经常会看到水塔,为什么水塔总建得高高的呢?得出结论:水流量越大,小水轮转得越快;水位越高,小水轮转得越快。[设计意图:通过两组探究试验,引导学生觉察水流量的大小、水位的凹凸影响小水轮转动的快慢,初步建立公正试验的思想。]四、拓展1o播放图片和视频,呈现人类对水力资源的利用,了解人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带来的便利.[设计意图:这局部内容离学生的生活比较远,利用图片资料或视频资料,让学生形象地生疏到水力资源带来的便利.【板书设计】50玩转小水轮转起来流淌的水有力气一年级下册科学教案使水轮使水轮使水轮转更快增加水量提高水位使水轮转更快增加水量提高水位1、身边的材料科学探究目标:1、能用已有的学问和“看”、“摸”、”闻”等方式,推断某一物品是由何种材料构成的.2、能依据材料的特点,提出对物品分类的标准.情感态度与价值观:情愿把本组找到的材料告知其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学学问目标:能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系。教学预备:铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然材料和人造材料的图片资料教学过程一,>引入我们身边的物品都是用材料的,你知道哪些材料?二、活动一:下面的物品分别是用什么材料制成的?1、分阶段引导学生认真看书,木头是制成椅子的材料,椅子是由木头制成的。2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由以上材料制成的?4、课本其次页图中的物品分别是由几种材料制成的?三、活动二:生疏人造材料与自然材料1、观看画面告知学生:直接从大自然猎取的材料是自然材料.2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。3、你还知道其他人造材料吗?小组合作,争辩,全班沟通四、活动三:找一找,教室里的物品是用什么材料做的?学生找,并比一比,哪个小组找到的最多,把小组找到的材料写在书上五、拓展:调查自己家中的用品是由哪些材料制成的,体会材料与我们生活的亲热关系一年级下册科学教案板书设计:1、身边的材料生疏材料材料的分类:自然材料人造材料2、塑料教学目标:科学探究目标:1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区分。2、对于有关塑料性质的问题,能够提出自己的猜测,并能通过试验证明自己的猜测是否正确.3、能从试验结果中觉察问题.情感态度与价值观目标:1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地争辩开发材料.2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学学问目标:1、能说出塑料的多种性质,并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。教学预备:木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套教学过程:一,>引入塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。二、活动一:比较塑料尺子和木头尺子在书中的表中记录两种尺子的特性。争辩用塑料代替木头有什么优点?有什么缺乏?同组比较塑料尺子和木头尺子同学记录全班沟通三、活动二:塑料杯遇到热水会怎样?提示:分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水,观看它们的变化。学生自己推测学生分小组进展试验验证自己的推测是否正确学生沟通一年级下册科学教案四、活动三:戴手套一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,两只手的感觉一样吗?学生试验学生沟通五、学习科学在线——活动四:生疏材料1、生疏书中介绍的材料2、谈谈对材料的感受3、你想设计什么样的材料?六、拓展1、上学期我们曾经做过埋垃圾的试验,想一想埋的垃圾哪些没有腐烂?板书设计:2、塑料塑料的用途塑料的性质材料3倾听声音教学目标科学探究目标:1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题.3、能用“耳”和"眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标:乐于对四周的各种声音提出自己想争辩的问题。能够与其他同学沟通自己对声音问题的看法.科学学问目标:能举例说明四周的声音是各种各样的。能归纳出声音是由物体振动产生的。教学预备:按组预备鼓和鼓槌1个、绿豆假设干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个教学过程一、引入在我们的生活中,风声、雨声、读书声,处处布满着各种各样的声音。一年级下册科学教案二、活动一:查找声音1、观看书中的四幅插图2、倾听声音:让学生倾听声音,知道这个声音是由谁发出的.3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。4、关于声音,你想知道些什么?三、活动二:观看物体发声时的现象1、用“耳”和"眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。学生试验全班争辩,沟通得出结论:声音是由物体振动产生的填写各种物体发声时的现象记录表争辩物体发声时有什么现象?它们有什么共同之处?2、提问:用什么方法能使物体停顿发声呢?演奏者如何使鼓或锣停顿发声?物体停顿发声时有什么共同的现象?这说明白什么?四、小结板书设计3倾听声音查找声音声音的产生:现象:结论:声音是由物体振动产生的4物体传声教学目标科学探究目标:能利用试验觉察声音是靠什么媒介传播的情感态度与价值观目标:情愿与同学合作,共同完成争辩声音的试验。科学学问目标:能举例说明哪些物体能够传声。能用自己的话描述声音是怎样传播的.教学预备:课桌、水槽、砂纸、水、毛巾教学过程一、引入声音是怎样传到我们耳朵里的?让我们一起来做个试验吧!一年级下册科学教案1o亲身体验身边的泥土,觉察泥土也是有用的。2.利用身边简洁易得的材料,能够制作出不同的物品.课前预备:泥土,不同程度的筛子。课时安排:1课时。教学过程:一、情境导入O观看教材图片,说说这些小朋友正在做什么。二、动手做一做.捡出不是泥土的东西。.把大的土块捻捻碎。30选择筛子.筛泥土把筛出来的泥土加水和成泥,做一个自己宠爱的物品..成品呈现。让学生相互呈现自己的作品,并说一说自己做的是什么,相互比较选择出一个自己觉得最好的。.你知道吗?把泥塑烧一烧就会变成陶瓷四、小结3o沙子与泥土教学目标:1让学生从日常生活中有所觉察,能够从生活中觉察不同。2。通过一个简洁的动手活动来比较出沙子与泥土的不同,在操作过程中需要留意不要将沙子弄进眼睛里面。课前预备:沙子,黏土,器皿,放大镜。课时安排:1课时.教学过程:一、情境导入.我们在生活中处处都有沙子,小朋友们也宠爱玩耍沙子,那同学们都是怎么玩耍沙子的呢?20拿出预备好的黏土让学生说这是什么?——沙子,泥土告知他们这是黏土,说明什么是黏土:一年级下册科学教案二、活动一:你听到了吗?1、预备试验材料:课桌2、留意事项:轻轻挠、把耳朵贴在桌面上。提出问题:为什么离得远的同学反而能听见?3、提问:这个试验告知我们什么?小组合作学生争辩得出结论:声音是通过桌面传播的4、还有什么方法能够验证自己的解释呢?三、活动二:水能传声吗?1、提出问题:游泳的时候,头浸在水下能听到声音吗?2、试验:学生分小组自己设计试验全班争辩得出结论:声音能够在液体中传播3、组织学生学习科学在线4、提问:为什么我们在地球上可以听到声音?全班沟通得出结论:声音可以通过空气传到我们的耳朵里四、总结全课板书设计4物体传声声音可在固体中传播声音可在液体中传播声音可在气体中传播5自制小乐器教学目标科学探究目标:能通过试验探究哪种材料适合做鼓面。能依据书上的要求制定出制作小乐器的小组打算.能够在教师的指导下制作简洁的小乐器。能对自己和另ij一年级下册科学教案人设计、制作的小乐器进展客观的评议.情感态度与价值观目标:在制定小组制作打算的过程中情愿提出自己的想法.情愿与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学学问目标:能说出声音的大小、凹凸与物体的振动有什么关系。教学预备:圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等教学过程一、引导学生生疏书中的各种乐器,并提问:你们生疏这些乐器吗?你会弹奏吗?告知学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的凹凸大小也不同二、活动一:做小鼓1、用有圆形口的容器做鼓身,选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面,用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面,认真听听发出的声音。以教师演示为主以技能训练为重点2、提问:敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面,为什么?三、活动三:制作自己的小乐器1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。学生认乐器学生动手试验学生争辩得出结论:声音与材料的性质有关,材料不同乐器演奏的效果也不同2、布置制定小组打算试一试,怎样让自己制作的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出凹凸大小不同的声音?布置争辩任务:对同学们制作的小乐器进展评价.四、教师总结全课制定小组打算学生得出结论:声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的凹凸与物体振动的快慢有关.学生争辩制定小组打算的过程中提出自己的想法一年级下册科学教案6声音与生活教学目标科学探究目标:能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学学问和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标:情愿把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通,体会合作的开心.情愿用所学的学问和技能解决生活中的实际问题,改进生活。科学学问目标:能用自己的话描述“乐音”和“噪声能举例说明噪声的危害和削减噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“害处”。教学预备:搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料教学过程一、引入:声音与我们的生活有着格外亲热的关系,它给我们传来很多信息,帮助我们生疏四周的世界。二、活动一:声音能告知我们什么?1、观看图中的图片,声音告知我们什么?2、争辩声音还有什么用处?把自己知道的与同学沟通。3、什么样的声音令我们烦躁?三、活动二:削减噪声1、组织学习科学在线2、争辩:噪声对人的身体有什么危害?3、讲解:噪声是现代社会的一大公害,人们在削减噪声危害方面想了很多方法:路上图标〔制止鸣嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子;大路两旁种很多树木。讲解:大路两旁的树木不仅可以遮挡猛烈的阳光,还可以降低噪声的强度,这是由于浓密的树叶有很强的吸音力量。科学试验证明:10米宽的树带能使噪声减弱30%,20米宽的树带可以使噪声减弱40%o4、提问:把自己知道的削减噪声的方法与同学沟通.五、拓展设计一个“无噪声书房”,用文字或图表示出来。设计前引导学生:设计前要考虑什么材料有利于削减噪声?地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料?“无噪声书房”对四周环境有什么要求?五、总结全课一年级下册科学教案10小小科学家教学目标:1。了解科学家在做什么..通过滚小球的试验,说明小孩子也能进展科学争辩。3o感受科学的本质。教学重难点:1.初步了解科学是什么?2.感受科学的本质教学预备:教师预备:斜坡、小球;学生预备:纸、笔.教学过程:一、导入课师:你知道这些是什么人吗?师:让我们也来做个小小科学家。二、学习课.自主学习,了解科学是什么。(1)学生依据已有阅历发表自己的看法。(2〕看第2页上面的插图,边看边说,把自己对科学的理解在小组内、班级内沟通。学生看课本第2插图,思考沟通.〔3〕生疏两位科学家。(4)你们还知道哪些科学家?他们是争辩什么的?(5〕记录科学学生活动手册.“滚小球”试验,初步体验科学探究过程.(1〕沟通需要什么材料.(2)沟通怎么试验。[3)沟通怎么记录,做活动手册第1页.(4)沟通同桌之间怎么合作..生疏科学本质了解科学家已经找到的问题答案。〔1〕你从小到大提出过什么问题?(2〕哪些问题,你已经解决了,怎么解决的?(3〕哪些问题,还没有解决?〔5〕安全教育:争辩科学要留意安全,防雷电等。一年级下册科学教案三、总结本课师:这节课有什么收获?教学反思:11.小小工程师教学目标:1。了解工程师,观看工程师在干什么,生疏到工程师的工作与科学家的工作有所不同。2。初步让学生有产品设计的模糊思想以及意识到技术与环境之间的关系。.设计、制作做一个铅笔加长器。教学重难点:1.初步了解工程是什么。2.从活动中产生产品设计的模糊思想以及意识到技术与环境之间的关系。教学预备:纸、笔、剪刀、双面胶、课件等教学过程:一、导入课师:你们生疏工程师吗?他们是做什么的?〔沟通)师:今日我们就来知道一下。〔板书课题〕二、学习课.自主学习,了解工程是什么。〔1〕学生依据已有阅历发表自己的看法。[2)看第5页上面的插图,边看边说,在小组内、班级内沟通工程师是做什么的.(3)比一比科学家与工程师之间的不同。2o生疏工程师的杰作(1)学生看第6插图,沟通工程师的杰作.(2)学生举例说说工程师的杰作。(3)区分哪些是工程师的作品。师:请你汇报收获。教学反思:12o上好科学课一年级下册科学教案教学目标:1。参观科学教室,并比较科学教室与他们寻常上课的一般教室有什么不同。动手做的过程中体验到科学课规章的重要性。意识到遵守科学课的规章。教学重难点:1.了解科学课的规章。2O培育遵守科学课规章的习惯.教学预备:试验室守则、上课常规、课件等教学过程:一、导入课师:参观试验室时,我们要留意什么?生:沟通.生:熟读规章小诗。集体整队动作快,歹队做至U快静齐,参观途中不说话,带好眼睛和耳朵。二、学习课1o参观科学教室。[1)争辩:科学教室与一般教室有什么不同。(2)沟通.学生看课本P5插图,思考沟通。.试验:比较水〔1〕思考:怎么比较水的多少?(2〕沟通。[3)试验3o回想:在刚刚的试验中哪些行为好,哪些行为不好?思考——沟通--推断一完成科学活动手册-一制定科学课的规章。〔填写活动手册第3页)三、总结本课师:怎样上好科学课?教学反思:一年级下册科学教案.生疏感官教学目标:1。通过与同伴相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们者「是感觉器官。.欣赏视或阅读图片资料,知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。.在用感官观看的活动中,尝试描述并沟通物体在颜色、外形、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点.教学重难点:知道利用感官观看,可以获得关于事物的很多信息。能描述并沟通物体在颜色、外形、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点.教学预备:各种声音的录音片段。教学过程:一.先从自己生疏的感官入手,再生疏感官的功能,最终拓展到对动物感官的生疏。二、生疏感官观看图片,生疏感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤,皮肤遍布全身。本环节意在整理学生对感的已有生疏,明感觉器的电子设计概念,激发兴趣,引入利用感官进展的观看活动。特别强调,手不是感觉器官,手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官,是人体最大的感觉感官。三、描述小动物的特征观看图片找出不同小动物,描述小动物的颜色、外形、大小等特征。用眼睛看是学生最生疏的观看方法,所以教学设计从用眼教睛看开头,带着学生进入观看的第一步。做“找小动物”的活动,是一个儿童及成人都特别喜欢的玩耍,通过这个好玩的活动,激发学生用眼睛认真观看事物的兴趣。四、描述物体的特征用其他感官观看物体,描述物体在气味、味道、轻重、厚薄等方面的特征。内容包括用耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用皮肤触摸四个活动。通过这些活动,使学生知道观看不仅仅是用眼睛看,还包括用其他感官观看.三、总结本课师:大家本节课学了什么?教学反思:一年级下册科学教案.感官总发动教学目标:1。通过品茶、观看蜡烛等活动,说出生疏一种事物需要动用各种感官.2O在做品茶活动和与同伴观看蜡烛的活动中,尝试觉察并沟通事物更多的特点。教学重难点:知道全面生疏一种事物需要动用各种感官。能动用各种感官观察并描述事物的特点。教学预备:[1)菊花茶、绿茶、红茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,热水大杯。(2〕蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。一、教学过程:教学内容学生利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一感官观看并描述事物的特点,积存了一些观看方法,在此根底上教学同时运用多种感官进展观看,觉察事物更多的特点.二、感觉器官共同活动通过品茶活动,使学生觉察在区分一种东西时,有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。品茶活动中,使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生经常不能把握好自己的动作,由于鼻子捏不紧而响到观看效果,所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。二、蜡烛点燃前后的特点让学生调动身体各种感觉器官,亲身体验动用多种感觉器官可以生疏事物更多的特点。让学生动用眼、手、鼻等感觉器官,鼓舞学生尽可能多地找出蜡烛的特点观看点燃的蜡烛时,要用手背靠近火焰感知,不能直接接触火苗和蜡油.教学时,既要鼓舞学生大胆尝试点火,又要强调留意安全.学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时,教师可以引导学生表达:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子觉察什么”“我们用手觉察什么”。三、观看选择西瓜视屏一年级下册科学教案通过设置一个问题情境如何选择一个好西瓜,让学生知道,人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题。四、总结本课师:大家本节课学了什么?教学反思:15o借助工具观看教学目标:1.通过做用感官直接观看和借助简洁工具观看的活动,知道使用简洁工具可以观看到事物的更多细节.2O通过阅读图片资料,知道各种各样的观看工具延长了人的感官功能。3o会正确使用放大镜、简易显微镜等观看事物。教学重难点:知道使用简洁工具可以观看到事物的更多细节。会正确使用放大镜、简易显微镜等观看事物。预览:教学预备:(1〕放大镜两个、简易显微镜两个。〔2)蜡烛一支、火柴一盒.教师材料:相关视频。教学过程:当人们直接用感官观看不能解决问题时,借助工具观看就成为一种必定选择。本课从学生亲自使用观看工具开头,拓展到了解生活中还用到哪些观看工具。一、观看指纹,觉察不同观看指纹的活动,激发学生使用工具观看的兴趣.组织学生用三种方法观看手指指纹时,重点观看纹路的粗细和凸凹感,能明显觉察肉眼与放大镜、显微镜观看效果不一样。也可以让学生用三种方法观看布料,效果比指纹更明显,学生会有惊喜觉察.二、利用工具,猎取信息可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同,觉察听诊器听到的更清楚,让学生亲身体验到使用工具大大延长了人的听觉功能。三、生疏观看工具一年级下册科学教案望远镜、显微镜和汽车后视镜延长了人的视觉功能,盲杖延长了盲人的触觉功能,助听器延长了听力障碍者的听觉功能,学生活动手册中还列举了酒精测试仪,它延长了人的嗅觉功能。四。总结师:这节课你学到什么?教学反思:16.做个小侦探教学目标:通过观看大自然中的现象,探讨一些自然界的现象。培育认真观看,勤于思考的习惯.教学重难点:认真观看,认真思考,探究结果教学预备:多媒体,碰碰球架教学过程:一o大自然中有很多现象,要认真观看.你看到了植物,为什么会这样?2.谁破坏了蜘蛛网?3。雪地上有动物的脚印,发生了什么事情?.共同探讨,查找不同的答案.学生们分小组探究,最终请个别小组上台发言他们的争辩结果。.看一看下面的现象玩碰碰球。1.拉开一个球,松手后的结果是〃〃2.拉开两个球再松手呢?3。拉开三个球再松手呢?先猜猜,再试试.四。拓展探究科学家始终在推想和争辩恐龙灭亡的缘由。五.总结回归师:今日大家学到什么?生:。。.。。。教学反思:17.暗箱里的隐秘教学目标:通过各种信息来猜测不便利翻开的东西里面的状况。一年级下册科学教案把筛出的泥土放进瓶里,用铝箔纸封好,用极细的针扎孔;从这些孔里筛出的就是黏土。二、试验:比较干沙子与干黏土的不同1o用放大镜观看看看有什么不同。2.用手按一按3用手捻一捻4.试验过后。依据试验将比照不同之处。结合活动手册,选择适宜的词来描述干沙子和干黏土50渐渐的往沙子和黏土里倒水,观看现象。6.猜一猜为什么会消灭这样的现象。三、小结.教学目标:一年级下册科学教案教学重难点:通过探究来
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