专题05 鉴赏诗歌的语言（导学案）-2023年新高考一轮复习之诗歌鉴赏

古代诗歌鉴赏复习导学案（五）鉴赏古代诗歌的语言本考点包括四种题型：炼字型、炼句型、诗（词）眼型、语言风格型。一、炼字炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词，有时是副词或数量词。提问方式：(1)某一联中最精练传神的是哪一个字，请简要分析。(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(3)这首诗某句中某字可否换成另一个字？请简述理由。(4)诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。(5)某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？鉴赏思路：1.动词：在鉴赏诗歌时，要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。如：裴迪的《华子岗》：日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳西下之时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想到山色的青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，也折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。

2.形容词：诗词中的形容词大部分是修饰语，它在诗词鉴赏中也是需要关注的重点对象。如：蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”句中的“红”“绿”，均为形容词的使动用法，化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力和感染力。

3.数量词：经过诗人精心筛选提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如李商隐的《锦瑟》，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思年。”“五十弦”“一弦”“一柱”这些并不富于诗意的数量词，在诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。

4.叠音词：叠音词的描写生动形象，情感绵密曲折，富有音乐美，能起到强调的作用。如李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。

5.色彩词：表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。

例1(2020天津卷)纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

“炼字”型题目的答题步骤

第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动。

第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字烘托了怎样的意境。

第三步，分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。

第四步，读懂题干，按题目要求拟写答案。

答题模板：含义+（手法）+画面+意境+感情

这个字的意思是…（或运用了…手法），具体、生动地刻画了…形象（或景色），烘托了…意境，表达了…情感。

练习1(2017年山东卷)早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注释】①唐代宗大历元年(766年)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

练习2(2016年新课标Ⅲ卷)内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注释】①曹翰(923—992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。

二、分析诗(词)眼诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”指诗(词)中最能表现情感意味、精神内涵的字(词)，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。此类题常用的设问方式有：(1)这首诗的“诗眼”是什么？(2)某词是全诗的关键，为什么？(3)某词统领全诗的理由是什么？(4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。例2葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。“诗眼型”题目的答题方法1．找到诗眼诗眼指诗中最精练传神，最能巧妙表达主旨的词语。要找到诗眼，必须结合全诗的意境和主旨来考虑，结合句法的分析来确定。2．答题步骤第一步，明确指出作为“诗眼”的词。第二步，指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用。第三步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容。第四步，分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用。第五步，按题目要求拟写答案。练习3春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？三、炼句炼句中要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。这是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。

常见的设问方式有：

1.请赏析XX句。2.请赏析XX联的妙处。3.请从XX角度赏析XX句。

例3（2017全国卷Ⅰ）礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）答题模版：内容分析+（表达技巧）+作用/结构/情感

1.描述诗句内容，分析诗句含义。

2.多角度赏析：①表达技巧方面，分析作用及表达效果。②语言特点方面：倒装、省略、对仗、炼字③结构作用方面

3.点出其对表达主旨和情感的作用

这句诗运用了……手法，写出了……景象/人物特点/景物特点等，表达了作者……感情。

练习4（2018上海卷）从军行（唐）崔国辅塞北胡宿下，营州索兵救。夜里偷道行，将军马亦瘦。刀光照寒月，阵色明如昼。传闻贼满山，已共前锋斗【注】①营州：唐代州名，北接契丹。②偷道行：秘密行军扣住“传闻”二字，赏析“传闻贼满山，已共前锋斗”两句。练习5（2016浙江卷）北来人二首（宋）刘克庄试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。赏析第一首中的画线句。

四、鉴赏语言风格鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。常见的设问方式有：(1)这首诗在语言上有何特色？(2)请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。(3)本诗语言××的特点主要表现在哪里？请简要分析。例4（2021全国乙卷）鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

这首词的语言特色鲜明，请简要分析。

答题思路：

(1)用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑奔放、简练生动等。 (2)结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

答题模板：

本诗的语言具有…特点，通过描写……，写出了……（分析效果、作用），表达了诗人……情感。

练习6（2019全国卷Ⅲ）插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

练习7(2018北京卷)满江红·送李正之提刑入蜀①辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。

清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释课堂学习反思本节课要点自我评价较好一般较差炼字题诗眼题炼句题语言风格题提升计划

参考答案例1观点一：不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

观点二：同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。

练习1①“斗”字描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

练习2观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵。②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰。②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

例3①本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。

②首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱；

③颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势；

④颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层；

⑤尾联用衬托手法，借疏桐、蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致。

练习3同意，“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

例3①把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，以动写静，②描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景。

练习4①“传闻”在诗中是“听说”之意，指我方军队听说敌军遍布山野，“我军”的救援部队已经严阵以待，誓与殊死搏斗，侧面写出了援军行动迅速。②从写法的角度上看，“传闻”属虚写（想象），将战前紧张的气氛烘托的生活而形象，充分表现了“我军的救援部队”奋勇抗敌、报效国家的英勇气概和无畏的精神。

练习5运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。

例4①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。