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文档简介
Word———冀教版语文一年级上册教案作为一位杰出的教职工,时常会需要预备好教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。那么应当如何写好教案呢?下面是我给大家带来的冀教版语文一班级上册教案,盼望大家能够喜爱!
冀教版语文一班级上册教案1
教学目标:
1、正确流利地朗读课文
2、理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快心情,也感受人们春天里活动的变化,激发同学喜爱春天的情感。
3、正确认读本课十八个生字,会写六个生字。
教学重、难点:
了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化,和小动物的欢快心情。
教学过程:
一、导入、
同学们,你们有没有发一暖和漂亮的春天已经静静来到了身边啦?你从哪发觉的?(同学自由发言)。当你看到绿绿的小草,嫩嫩的柳芽,你的心情怎样?你们喜爱春天吗?不光小伴侣偿喜爱春天,沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也兴奋地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的欢乐与兴奋。
板书课题《惊蛰》
介绍:惊蛰是一年中的第三个节气,是表明气候变化的时间,也许是每年阳历3月5日、6日或7日,标志着春天已经来到,在惊蛰时会有什么好玩的事情发生呢?
二、初读课文
请同学们自由读课文,留意把字音读精确,句子读通顺,出示生字,这些生字宝宝就藏在课文中,你能把它们找出来吗?
同学读课文划生字,借助拼音读生字。
指名说说如何记住生字。
三、深化读文,理解内容
1、惊蛰到了,小动物们有哪些变化呢?
同学读文思索
指名回答,同学可能说小动物们从冬眠中醒过来了。
2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜爱哪个?
同学再读文,体会、留意小动物们的动作和语言。
指名回答
依据同学的回答,随机指导。
①第一自然段:理解“冬眠”。
问:小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?
同学读后,指导朗读从“赶忙唤醒”说说怎样读。
小金蛇的话,同学说说试读。
师范读,同学练读,指名读。
小金蛇的伙伴们可能都有谁呀?
同学答。
②其次自然段
第一句读出欢高兴喜的语气。
刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?
指名读
理解“眯缝”动作表演
“喃喃自语”结合实际,早晨妈妈叫醒你,你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。
自由练习读文,表现出小刺猬的可爱。
③第三自然段
通过“兴奋得大喊”体会怎样读青蛙的话。
指名读,比读。
通过表演理解“忸怩”。
④惊蛰到了,小动物们都爬出地窖,在暖和的阳光下爬着,跳着,大声地叫着,多兴奋呀,齐读第四自然段。
四、表演读文,学习二十四节气歌
1、自读全文,体会惊蛰来到时,小动物们的欢乐心情。
2、小动物们这么可爱,你们情愿来演一演它们吗?
戴头饰表演。
3、你还知道其他哪些节气?
指名说说。
出示二十四节气歌,师简洁解释,齐读,自由读。
试背。
冀教版语文一班级上册教案2
教学要求
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.了解大山里的生活场景,激发同学喜爱家乡、喜爱生活的情感。
3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
教学重难点
了解大山里的生活场景,激发同学喜爱家乡、喜爱生活的情感。
课前预备
山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。
第一课时
教学过程
一、音乐声引入
老师今日带大家去山里玩,(要求同学闭上眼睛),老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美妙事物和画面)。你猜猜,这么悦耳的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。
二、初读课文。
自读课文,要求借助拼音读熟课文,
同桌互读,相互评价,
指名读,老师正音。
三、细读课文。
1.老师出示中心议题:
请你带着开心的心情朗读课文,你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子,体会着读一读,说一说。
2.同学带着问题自读课文,
3.同桌沟通
4.全班共同学习,(指名说)提示同学尽量按课文的挨次来说。
(1)同学确定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。
老师可以让同学边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里,你还会听到什么声音呢?(指名说)
(2)同学确定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。老师要引导同学想像你可能还会看到什么?(指名说)
同学可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做嬉戏,满山都开遍了五彩缤纷的花朵……
老师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让同学观赏
(3)你喜爱大山吗?请你带着对大山的喜爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染全部的同学。自读,指名读。老师指导朗读。
四、联系生活,谈感受:
山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁情愿说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?
五、课外拓展
让同学唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。
六、作业:背诵课文。
其次课时
教学过程
一、齐背课文,指名背诵。
二、会认字教学
1、“叮响喳”三个字都是“口字旁”,“深满”都是“三点水”,可以利用部首记忆法进行记忆。
2、茶崖都可以引导同学依据部首表示的意思进行记忆。
3、其他生字可以让同学沟通自己的记字妙招。
三、指导写字
1.我:出示田字格中生字“我”,同学观看共几笔写成。留意提示同学:“我”字其次笔的横,要长,要上右上微微扬。第三笔是站的直,有力气的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。
2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,让同学猜一猜是什么字。告知同学“家”的本义(是住宅,由宝盖头和“”组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,“家”首先是生产场所,它必需有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家)。出示“家”,让同学观看共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示同学:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和谐相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的暖和感觉。同学描红,练写。老师巡回指导。
3.叮叫:可以采纳部首记忆法,跟“口”有关系,所以是“口字旁”
4.半:可采纳比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分
5.行:多音字,要结合词语重点讲解。
6.词语扩展。
四.写字指导
1.联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。
2.出示田字格中生字“行”“叫”“半”同学观看共几笔写成,第一笔是什么。同学书写三个生字。
冀教版语文一班级上册教案3
教学目标:
学问与技能:
★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
★理解课文内容,了解大山里的生活场景。
★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
★绽开想象,感悟文章内容。
过程与方法:
★观看大山风景组图,让同学初步感悟大山景色之美。
★合作探究,识记、学写生字;
★在情境中体会,在朗读中感悟。
情感、态度与价值观:
★体会喜爱大山、喜爱家乡的思想感情。
★激发同学喜爱家乡、喜爱生活的情感。
重难点分析:
★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。做到笔顺正确、规范。教学中,提倡自立识字,小组合作学习,相互关心,共同促进。
★多种形式朗读课文,理解课文内容,图片展现,丰富同学的感性积累,体会山美、家美,萦绕其中的情更美,激发同学喜爱家乡、喜爱生活的情感。这是教学中的难点。
课前预备:
★图画纸和彩色笔。
★多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,激情引入。
出示有关大山的风景图画:
1、同学们,你们听到了什么声音?这些图都是哪里的景色?(同学们说)
2、请用自己的话描述一下大山漂亮的景色。
同学畅所欲言。
老师导入:漂亮的大山多么令人神往,今日就让我们一同走进大山吧!
3、板书课题:我爱大山我爱家
同学齐读课题。
4、读课题想一想:小的家在哪里呀?
二、初读课文,整体感知。
1、同学读自读要求。
⑴同学借助拼音自由读文,做到不多字,不少字,正确流利,遇到不理解的地方加个“?”号。
⑵把诗歌读给同桌同学听,有读错的地方改正过来。
2、再读去掉拼音后的课文。课件展现
自由读——指名读——齐读。
3、同学们你读懂了什么?(同学大胆发言。)
4、质疑:读书中,你遇到了哪些问题?提出来,大家共同解决。
预设:
由于生活经受与见识不足,同学可能会问:山茶是什么意思?绿林像大海是怎么回事?(我们可以通过联系平常喝的茶叶和看到的大海来关心同学理解。)
5、你喜爱这儿吗?说说理由。
6、齐读课文,再次感受大山之美。
三、认读生字。
1、再读课文,边读边画出本课生字,多读几遍。
2、出示生词。抽查同学认读状况。
3、男女生竞赛读,开火车读生词。
4、认读生字,沟通识记生字的方法。
如:偏旁归类,联系字义记忆:
“口”:叮、响、喳、叫;
“氵”:深、满;
“辶”:过、遍。
比较记忆:半——伴
四、指导书写。
1、老师在田字格黑板上板书生字。
2、引导同学观看这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。
指导同学练习:
“我”:其次笔的横,要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力气的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。
“家”:撇画较多,且长短不一,就像各不相同的家庭成员。所以,要写好“家”字,关键是让这些“家庭成员”“和谐相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的暖和感觉。
3、同学仿写,练习书空。
4、同学练习,老师巡察,适时指导并订正姿态。
5、展现同学作品,师生共同评价,书写较好的同学嘉奖“小笑脸”。
五、扩展阅读。
读一读,唱一唱。
我们的家乡
蓝蓝的天上白云飘,
白云下面马儿跑,
挥动鞭儿响四方,
百鸟齐飞行。
要是有人来问我,
这是什么地方?
我就傲慢地告知他,
这是我的家乡。
冀教版语文一班级上册教案4
教学要求:
★正确流利地朗读课文,背诵课文。
★了解大山里的生活场景,激发同学喜爱家乡、喜爱生活的情感。
★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。
教学重难点:
识字、写字,读懂课文,体会课文的思想感情。
教学时间:
两课时
【第一课时】
一、激趣导入
你们爱自己的家吗?有个山里的小伴侣也很爱自己的家,让我们一起去看看吧?
(板书课题)
二、示情景图,初读课文
1、示情景图,放音乐,生自由读
要求:同学借助拼音,读准字音,自由读课文。
2、指名同学读,老师正音。
3、去掉拼音自己试读。
4、指名读。
5、出示词语自由读。
6、开火车读,指名领读。
7、认读生字(注:在认读二类字的过程中,要扩展同学的词汇量,提高自学词的力量。
三、理解课文
找出你喜爱的地方读一读,说一说。
四、配乐赏读
分段指导朗读,带着感受读。
五、拓展思维:
可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。
六、小结:
短短的两小节,让我们观赏了一幅有声的画和一首无声的诗。
【其次课时】
一、复习:
1、指名背诵课文。
2、认读词语:
二、学习生字词:
1、学习生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、同学拼读,识记字形,并启发同学说出自己的识字方法。
4、分析字形,口头组词。
5、同学书写练习,老师范写,同学在拼音本上写生字。
6、学习“家、丁、叫、行、半”,方法同上。
7、同学齐读生字。
我:笔画比较多,老师要示范,写好这个字的关键斜钩要充分绽开,写得比左边部分高长,其实也可以遵循写英雄字的规律——左低右高。
家:这个字历来是书法中的一个范字,字形难以把握,让同学充分观看这么多撇的长短,让他们和谐相处,下边的弯钩要写在田字格的左边。
行:留意左边两撇要上下取齐下撇略微长些,竖不要长了,占一半。
三、巩固练习:
拼音本上写生字。
冀教版语文一班级上册教案5
教学内容:
《(冀教版)义务教育课程标准试验教科书》语文一班级上册第16课。
教学目标:
1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2.正确认读十二个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4.了解课文内容,感受想像的奇异。
重点难点:
通过课文的阅读,使同学了解课文中介绍的彩虹漂亮奇怪的景象,激发他们的想象力和对自然的喜爱。
课前预备:
图片、生字卡片
教学过程:
一、联系生活,导入新课。
1、(出示课件)引导同学观看并结合生活说一说:这是什么?它像什么?
2、师:这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。
3、说一说:“七彩”指哪些颜色?(介绍科普学问)结合同学的生活阅历创设情境,导入新课。进行科普教育,实现学科的整合。
二、_初读课文,识记生字。
1、同学打开书指读一遍课文。遇到不熟悉的字词、读不通顺的语句画下来,多读几遍。
2、师范读课文。
3、小组合作,认读识字。
4、师出示带生字的词或短句,同学在详细的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。老师先不要范读,要给同学足够的时间自读,使同学在自读中熟识生字词。老师的范读,可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时,老师有意识的从简到难,关心同学在课文的语境中循序渐进地熟悉生字、新词,有利于很好的记忆。
三、再读课文,深化品尝。
1、同学在小组内自由读课文。同组同学相互评价指正。在小组内说一说:你读懂了什么,还有哪些地方不懂。
2、师指两个小组试读课文,其他小组评价指正。
3、逐段指导朗读,各小组沟通自己的体会和问题。指导同学借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻快飘逸之感。理解“倾泄”的意思。引导想像站在桥上摘星星的情景,同学做一做动作。说一说:星星摘下来你想用它做什么?
4、指名配乐朗读课文第
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