中班教案给蔬果排队反思

Word-44-中班教案给蔬果排队反思1、中班教案给蔬果排队反思

活动目标：

1.按一定的逻辑给蔬果排队。

2.进一步感知蔬果的外部特征。

3.培养幼儿对蔬果的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。

活动预备：

水果罗列图;按色彩、数量、外形预备相应的蔬果教具举行罗列。

活动过程：

一、老师展示水果罗列图，请幼儿找出罗列逻辑。

师：小伴侣你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今日教师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看教师是怎样给这些水果排队的。

1.老师展示图一(ABAB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?

师：请小伴侣来观看一下第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABAB的罗列逻辑)

2.展示图二(ABBABB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?

师：小伴侣我们再来看看这幅图是怎样罗列的，第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABBABB的罗列逻辑)

小结：本来它们都是根据一定的逻辑来排队的，第一张图片是ABAB的逻辑，其次张图片是ABBABB的逻辑。

二、让幼儿根据ABBABB的罗列逻辑，找到相应的蔬菜在桌面排队。

师：教师还预备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。

1.按照蔬菜的色彩举行罗列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜);

2.按照蔬菜的长短举行罗列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.按照蔬菜的外形举行罗列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。

三、延长活动：请幼儿试试运用其他的逻辑给玩具排队。

师：区角里还有无数玩具，小伴侣也可以帮它们排排队。小伴侣可以用今日学过的逻辑或者其它的一些逻辑给玩具排排队。

活动反思：

今日上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的逻辑给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知逻辑，增加观看力，难点是能根据一定的逻辑举行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、色彩、外形等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。利用排序可以增进幼儿分析、比较能力的进展。

2、中班科学活动教案：给蔬果排队教案(附教学反思)

设计意图：

秋天是一个丰收的时节，是一个成熟的时节。秋天，各种新奇蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的滋味及斑斓的颜色和各异的形态。本次活动按照秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感触中探究秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有预备实物，而是以图片来代替，由于幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外，在多彩的秋天这一主题绽开的过程中自然渗透数学排序学问的学习，因此我挑选了这节活动。

活动目标：

1.按一定的逻辑给蔬果排队。

2.进一步感知蔬果的外部特征。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

水果罗列图;按色彩、数量、外形预备相应的蔬果教具举行罗列。

活动过程：

一、老师展示水果罗列图，请幼儿找出罗列逻辑。

师：小伴侣你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今日教师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看教师是怎样给这些水果排队的。

1.老师展示图一(ABAB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?

师：请小伴侣来观看一下第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABAB的罗列逻辑)

2.展示图二(ABBABB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?

师：小伴侣我们再来看看这幅图是怎样罗列的，第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABBABB的罗列逻辑)

小结：本来它们都是根据一定的逻辑来排队的，第一张图片是ABAB的逻辑，其次张图片是ABBABB的逻辑。

二、让幼儿根据ABBABB的罗列逻辑，找到相应的蔬菜在桌面排队。

师：教师还预备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。

1.按照蔬菜的色彩举行罗列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜);

2.按照蔬菜的长短举行罗列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.按照蔬菜的外形举行罗列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。

三、延长活动：请幼儿试试运用其他的逻辑给玩具排队。

师：区角里还有无数玩具，小伴侣也可以帮它们排排队。小伴侣可以用今日学过的逻辑或者其它的一些逻辑给玩具排排队。

活动反思：

今日上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的逻辑给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知逻辑，增加观看力，难点是能根据一定的逻辑举行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、色彩、外形等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。利用排序可以增进幼儿分析、比较能力的进展。

3、中班科学给蔬果排队教案反思

设计意图：

秋天是一个丰收的时节，是一个成熟的时节。秋天，各种新奇蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的滋味及斑斓的颜色和各异的形态。本次活动按照秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感触中探究秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有预备实物，而是以图片来代替，由于幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外，在多彩的秋天这一主题绽开的过程中自然渗透数学排序学问的学习，因此我挑选了这节活动。

活动目标：

1.按一定的逻辑给蔬果排队。

2.进一步感知蔬果的外部特征。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

水果罗列图;按色彩、数量、外形预备相应的蔬果教具举行罗列。

活动过程：

一、老师展示水果罗列图，请幼儿找出罗列逻辑。

师：小伴侣你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今日教师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看教师是怎样给这些水果排队的。

1.老师展示图一(ABAB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?

师：请小伴侣来观看一下第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABAB的罗列逻辑)

2.展示图二(ABBABB罗列)，说说这些水果是怎样罗列的?

师：小伴侣我们再来看看这幅图是怎样罗列的，第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABBABB的罗列逻辑)

小结：本来它们都是根据一定的逻辑来排队的，第一张图片是ABAB的逻辑，其次张图片是ABBABB的逻辑。

二、让幼儿根据ABBABB的罗列逻辑，找到相应的蔬菜在桌面排队。

师：教师还预备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。

1.按照蔬菜的色彩举行罗列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜);

2.按照蔬菜的长短举行罗列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.按照蔬菜的外形举行罗列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。

三、延长活动：请幼儿试试运用其他的逻辑给玩具排队。

师：区角里还有无数玩具，小伴侣也可以帮它们排排队。小伴侣可以用今日学过的逻辑或者其它的一些逻辑给玩具排排队。

活动反思：

今日上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的逻辑给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知逻辑，增加观看力，难点是能根据一定的逻辑举行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、色彩、外形等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。利用排序可以增进幼儿分析、比较能力的进展。

4、中班社会活动教案：十二生肖排排队教案(附教学反思)

活动目标：

1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及罗列得挨次，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表述物体的罗列次序。

2、在为十二生肖送礼物的嬉戏中，感触过新年的欢乐。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、体悟和大家一起过节的欢乐。

活动预备：

学问预备：幼儿已基本把握了关于十二生肖的来历及罗列挨次。

材料预备：1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

活动重点：

学习序数1—12。

活动过程：

一、阅历沟通，引出主题

展示生肖钟，引出课题，激活幼儿爱好。

1、今日杜教师带来一样东西，一起来看看是什么?

2、和我们平常看到的钟有什么不一样?(平常看到的钟用数字表示时光的，今日的钟是用动物来表示的。)

3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?

4、一共有几只?

师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有些一种，在我们中国流传了几千年。

二、结合生肖，学习序数

1、十二生肖是有挨次的，有谁知道是怎么罗列的?

2、谁排第一?第五是谁?

3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。

小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着挨次来的。

4、嬉戏：谁不见了

规章：用尽整的话说出“排在第几的谁不见了”

儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

(1)展示桌面上的一群未排队的十二生肖

①钟面上的十二生肖挨着挨次，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿订正。)

②请幼儿闭上眼，老师抽掉两头两张(鼠和猪)

提问：谁不见了?

幼儿用尽整的话说出“排在第几的谁不见了”

③请幼儿闭上眼，老师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)

提问：谁不见了?

幼儿用尽整的话说出“排在第几的谁不见了”

④请幼儿闭上眼，老师抽掉中间一张(马)(不保留空挡)

提问：谁不见了?

幼儿用尽整的话说出“排在第几的谁不见了”

5、送礼物

马上就要过年了，我们小伴侣预备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我决定送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝愿的话。

三、迁移运用，解决质疑

1、教师知道年级里，有些小伴侣属马的，有些小伴侣属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊罗列挨次)

小结：排在前面的是先诞生的，排在后面的是后诞生的。

2、教师和班里的有的小伴侣一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?

小结：十二生肖是十二年一个轮回的，教师是前面轮回到的，小伴侣是后面轮回到的。

十二生肖还有许多小隐秘，以后我们再来研究吧。

活动反思：

《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于老师对幼儿实际进展水平的掌握和幼儿进展要求有所了解，以增进每个幼儿在原有水平上提升为根本目的，调动幼儿的乐观性、主动性及其探究创新的欲望，让幼儿充分参加到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较胜利。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提高部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发觉现在的孩子真是比以前聪慧。

5、中班嬉戏DIY蔬果颜料教案反思

活动目标：

知道庇护水的重要性，增加环保意识。

试试通过各种工具制作蔬果颜料，体悟动手操作的欢乐。

情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

能按照需要自由地挑选绘画材料举行作画，体悟欢乐的情感。

活动预备：

1.材料：桔子、青菜、西红柿。

2.工具：舂子、石磨、擀面杖、纱布。

3.操作暗示图、蔬果颜料、箩筐、透亮     小碗等。

活动过程：

一、直接导入，让幼儿知道一些水被污染了，想想能不能制作出一种没有污染的环保颜料。

二、出示蔬果颜料、激活幼儿制作蔬果颜料的爱好。

1.展示蔬果颜料，提醒幼儿用各种感官探究颜料使用什么东西制作的。

指导语：你们看一看、闻一闻、猜猜看这些颜料使用什么做的?

2.告知幼儿这是一种没有毒的蔬果颜料，是用蔬菜和水果做出来的。

三、出示工具，看操作暗示图，了解操作步骤。

出示工具舂子、石磨、擀面杖和纱布。

展示图谱，请幼儿研究操作的步骤。

一起看操作暗示图，说说操作步骤，提出操作要求。

四、探究制作蔬果颜料，出示自己制作的颜料。

幼儿探究操作怎样把蔬果颜料制作出来，老师巡回指导观看，引领幼儿试试各种工具。

(办法：用纱布挤、用舂子捣、用擀面杖压、用石磨磨。)幼儿出示介绍自己制作的蔬果颜料。

五、和蔬果颜料玩嬉戏。

老师示范玩的办法：从塑料袋里将颜料挤到画纸上，形成漂亮的图案。

全体幼儿每人拿一份蔬果颜料，集体作画。

幼儿大胆创想画面内容，体悟集体作画的乐趣。

总结：哇，这么美丽的一幅画，我们拿出去让全部的小伴侣都来看看吧!

教学反思：

嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中乐观、主动地举行熬炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课。

6、中班数学排队教案反思

活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。

4、启发幼儿学习的爱好。

5、让幼儿体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

活动过程：

(一)拍球，引出高矮

师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?

师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

师：对，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。

师：教师和××谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。

(二)了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

师：本来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

师：本来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

师：本来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，本来比高矮要两个或者两个以上才干比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。

(三)与伙伴比高矮

师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才干正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?

师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?

师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)给娃娃排队

师：现在教师要请三个小伴侣上来，比一比，并且按照高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师：这是罗列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在罗列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?

师：本来排队时要从矮到高来排。

师：教师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有罗列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在罗列卡上，注重从小红旗开头排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对浮现的状况讲评)

(五)延长活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：

活动目标中增强了社会领域的内容:培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表现在:让幼儿不仅发觉逻辑并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

7、中班数学种子排队教案反思

数学活动——种子排队

活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑。密切联系幼儿和生活，通过幼儿平时接触到的、认识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好办法。

操作法是幼儿学习数学的基本办法，我们投放幼儿自己收集、十分认识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思量、探究。利用种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与罗列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

一、活动目标：

1、学习将收集的种子举行分类、罗列，并做记录。

2、乐观探究，分析研究，感知物体的大小、数量与罗列长短的关系。

二、活动预备：

1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)

2、纸板人手一张

3、乒乓球、海洋球各一个。

三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好。

“看看桌子上有什么?”(蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)

2、第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，罗列长短不一样。

(1)讲解操作要领.

“现在请你们做件事，给这些种子分分家(展示图一)

“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记)

“其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆)

“排的时候要从红线开头，一个凭着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿叙述罗列结果。

“红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样)

(4)研究：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短)。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，罗列越短，颗粒越大，罗列越长。

3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，罗列长短相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。

“看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长)

(2)设疑、引领幼儿思量

“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多?”(A：一样，B、不一样)

(3)交待探究要求，幼儿操作。

“请你们用不同的种子分离在三条一样长的线上罗列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢?”

(4)叙述操作结果。

(不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少)

(5)研究“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?”

(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

4、结合生活实际进一步感知大小、数量与罗列长短的关系。

(1)展示海洋球、乒乓球，提问：

“假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?”(乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长)。

“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)嬉戏：走钢丝。

“请小伴侣找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到尽头线，数数你用了几步?你的爸爸妈妈用了几步?”

“想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢?”

教学反思

《种子排队》是中班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们中班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们利用自己动手操作来发觉问题、思量问题、解决问题，乐观性和主动性得到了很大的发挥。

活动一开头，我就与孩子们一同熟悉了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文举行第一次操作，给三种种子举行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子举行排队，排解了幼儿不规章罗列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探究习惯。在操作中我把线条分离用红色点、黄色点和绿色点不同的.记号来表示。我还挑选了两人合作的方式举行，一人“排队”，一人记录这样的方式促进了孩子互相间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够根据要求举行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发觉，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上乐观的回答：“不一样长。”

然后请孩子们一起数一数分离都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“由于蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们利用自己操作，更直观的发觉了三种种子的不同，美中不足的是因为我在操作时没有交代清晰操作要求，记录数字的孩子有些记录在种子罗列的右边，有些记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在其次次操作记录时我特殊强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在其次次操作时又浮现了，对于材料的预备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时浮现了失误，无法举行正确操作，这是一个我不应当犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不行少的，两次的操作到最后再举行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与罗列长短这一学问点把握的会更好。

囫囵活动中在操作材料预备上也有待越发详细，因为种子十分的简单滚动，无数孩子排了半天也没排好，花费了不少时光，就连集体研究时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是通过KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及教师的点评都会更便利。

8、中班主题排排队教案反思

活动目标：

1、巩固幼儿对7以内数字的熟悉，理解数字能表示物体的数量。

2、引领幼儿按数量的多少举行排序。

3、引领幼儿比较7以内数量的多、少，正确感知7以内数与数之间的关系。

4、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣

活动预备：

⒈多媒体课件

⒉魔术箱，小动物卡片1—7，带有奖品的卡片若干，彩笔，记录纸若干。

活动过程：

⒈以幼儿感爱好的“魔术表演”导入活动，在轻松开心的嬉戏氛围中，巩固幼儿对7以内数字的熟悉，从而能正确理解数字与物体数量的关系。

“今日伊教师为大家带来一段出色的魔术表演，请观赏。”

观看每种动物的数量，提出问题：

①“小动物有几只?”

②“我们可以用哪一个数字娃娃来表示”

③“让我们一起拍x下手来欢迎xx的到来。”

引领幼儿用多种表述方式来表现物体数量的多少。并让幼儿亲手动手操作，正确感知。

⒉按挨次给小动物排队，让幼儿参加其中，从而达到更好的师生互动。

“我们的运动会马上就要开头了，可小动物还没有排好队呢”

穿插老师解说，幼儿参加操作，“请手中拿着小动物卡片的小伴侣，来教师这里，排排队”引领幼儿按小动物的多少举行排序，让幼儿初步了解7以内相邻数之间多1少1的关系。

⒊结合录像，让幼儿观察运动会场景，引领幼儿依次说出小伴侣的名次。

“出色的竞赛结束了，你知道谁得了第一名吗?”，可让幼儿参加其中，结合幼儿手中的卡片，为小伴侣颁奖，“颁奖仪式举行第一项，请七名小选手上台领奖”“请手中拿着苹果卡片的小伴侣，按教师的要求，为选手颁奖”，可按照幼儿手中的卡片，依次举行，以嬉戏的形式，在做做玩玩中让

幼儿进一步理解7以内数的罗列挨次。初步感知7以内数的倒数。

⒋活动延长：

以嬉戏的形式，结束本次活动。“孩子们，让我们到活动室里去，找一找你的伴侣在哪里?”引领幼儿按照手中的数字卡片，7个小伴侣一组，自由结合，在“找伴侣”的旋律下，加深幼儿对1—7个数字的学习

反思：

1、老师能从生活中找寻教导的契机，引领幼儿发觉问题，并试试解决问题，将教导回归与生活，设计巧妙，感触深刻。

2、情景的再现为幼儿的学习提供了很好的学习氛围，使幼儿在真切的场景中获得有益的阅历。

3、转变了以往的教学模式，能使幼儿在情景中感触，实践中体悟。真正为幼儿提供了一个良好的学习平台。

4、老师可以结合行为练习法、观看学习法、运用实践法协助幼儿形成一定的规章，激活了幼儿的社会情感。

需要改进的：

1、毕竟排队的益处在哪?老师应沉思后再给与幼儿一个正确的可以理解的词语。使幼儿不但能在行为上内化，更会在语言上正确的表述。

2、模拟电梯可否在形象、逼真些，可以让幼儿先感触拥挤，再感触有序会不会更好。

3、老师的语言欠缺指导性、到位性。

9、中班数学企鹅排队教案反思

设计意图：

感知相邻两数之间的数量关系，并按照前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“街坊”的含义并进而感知“相邻数”的含义，利用比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动利用情景和嬉戏相结合的方式举行，给幼儿创设一个轻松开心的环境，利用幼儿与伙伴之间的友好交往和合作嬉戏，体悟数学活动的欢乐，进而激活幼儿对数的爱好。

活动目标：

1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

2、在老师引领下，发觉相邻数的逻辑。

3、在嬉戏中培养聆听的习惯。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。

2、音乐《找伴侣》。

活动重点难点：

活动重点：

初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。

活动难点：

理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。

活动过程：

1、观察课件，以故事形式引出活动。

今日一大早，企鹅新村特殊喧闹，由于他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真兴奋呀。

2、试试运用相邻数逻辑，找出3的相邻数。

小企鹅们来做智力嬉戏了，他们要给长条点卡排队。

找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的挨次给长条卡排队。

3有好伴侣吗?3的好伴侣是几和几?为什么?(由于3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

引领幼儿观看长条卡片加以验证。

3、嬉戏：企鹅请客

今日，小企鹅们要请小伴侣到他们的新家来聚餐。

小伴侣每人一张数字卡，音乐响起，小伴侣又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅展示数字几，他的好伴侣就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。

一、观看企鹅的形状，找不同。

教师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧!

请幼儿区别6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。

教师：他们有什么不同?

二、感知相邻数之间多1少1的关系。

1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。

教师：谁上来数一数这里分离有几只企鹅?帮教师把小数字贴上。

2、分离说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

教师：哪一种企鹅的数量是最多的?哪一种是最少的?

3、按从少到多的挨次给3种企鹅排队。

三、引领幼儿发觉相邻数的逻辑。

教师：请你观看一下，小企鹅罗列有什么逻辑呀?

1、数字1、2、3是按由小到大的挨次罗列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最后面;2在中间，所以1和3是2的好伴侣。

2、幼儿试试运用相邻数的逻辑，找出3的相邻数。

教师：小伴侣想一想，3的好伴侣是谁呢?

3、电脑嬉戏测试

分离找出1、2、3的相邻数。

教师：现在考一考小伴侣，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。

四、嬉戏《找伴侣》

幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的伴侣在哪里?”手里数字卡片1和3的幼儿快速举起卡片并回答：“我是你的好伴侣，再见!”

活动延长

老师把动物头饰、数字1——10按挨次罗列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习寻觅其他数的相邻数。

活动反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并按照前一个数或后一个数猜相邻数，同时熟悉数字。培养幼儿喜爱 和伙伴合作共同嬉戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的爱好动身，以嬉戏为主，嬉戏环节让孩子们充分感触相邻数之间的关系。第一个嬉戏：“伴侣在哪里”“找伴侣”嬉戏是幼儿一日生活的主要内容，他们天天乐此不疲的做着各种嬉戏，枯燥无味的上课他们毫无爱好，因而在组织这节课时我每个环节都是嬉戏。让每个孩子都能参加到、感触到、实践到，使他们自己体味和理解相邻数间的关系，并按照前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们认识的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感触相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子爱好深厚，把握得也很牢固。一节课下来我心得颇多，给我感触最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思量挑选好教学办法，越发勤于动手多制作能够激活幼儿学习的教学具。

10、中班数学动物生肖排队教案反思

活动目的：

1、巩固十二生肖的罗列挨次。

2、巩固数字1-10。

3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注重的礼仪及文明。

4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：1、1-10的号码牌、1-10不色彩的的数字、

2、幼儿已基本把握了关于十二生肖的来历及罗列挨次。

3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。

活动过程：

一、全体幼儿站四队，老师提出："今日森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参与，你们情愿去吗?"

"但教师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告知我吗?"(幼儿回答)

二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。

1、和幼儿共同研究公共场合应当注重的礼仪。

2、请小伴侣对号入座，并看准数字的色彩。

3、管理员检查观众是否坐对了痤位。

三、剧院里协助演员排序的管理员今日生病没来，请小伴侣协助动物们罗列好出场的挨次。

1、清查人数，看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)

2、十二生肖站队。(巩固十二生肖罗列挨次)并回答出某某前面的动物是谁?

3、请小伴侣分组来排队。

4、给十二生肖挂号码牌，以提醒小动物何时出场。并说出几号选手是谁?

5、请小伴侣到各类动物预备室协助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)

四、小伴侣和生肖动物们一起表演节目。

活动反思：幼儿懂得在公共场合应注重的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。

活动反思：

活动导入部分，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大爱好。同时也有一些难度，不仅要记住先前往后的挨次，还要清晰从后往前的位置罗列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也举行了记忆力的培养。在囫囵学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用,引领.引发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的乐观性。利用让幼儿动口.动手.动脑,乐观主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体悟成绩，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种能力，培养爱好，达到目标，并且能进一步巩固它。在教导过程中，幼儿乐观参加活动，能按要求正确说出序数罗列的挨次。不足之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引领。

11、中班主题生肖动物排队教案反思

生肖动物排队

生肖是我国是一种很深厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是《好玩的生肖》，小伴侣对此都有很大的热烈，利用前面的教学，小伴侣对生肖的来历及有关的知道已基本把握，本次活动主要是让幼儿在熟悉生肖的基础上进一步把握和巩固十二生肖的罗列挨次，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识，

活动目的：1、巩固十二生肖的罗列挨次。

2、巩固数字1—10。

3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注重的礼仪及文明。

4、激活幼儿感触不同的艺术美，体悟作画的乐趣。

5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。

活动预备：1、1-10的号码牌、1-10不色彩的的数字、

2、幼儿已基本把握了关于十二生肖的来历及罗列挨次。

3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。

活动过程：

一、全体幼儿站四队，老师提出：“今日森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参与，你们情愿去吗?”

“但教师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告知我吗?”(幼儿回答)

二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。

1、和幼儿共同研究公共场合应当注重的礼仪。

2、请小伴侣对号入座，并看准数字的色彩。

3、管理员检查观众是否坐对了痤位。

三、剧院里协助演员排序的管理员今日生病没来，请小伴侣协助动物们罗列好出场的挨次。

1、清查人数，看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)

2、十二生肖站队。(巩固十二生肖罗列挨次)并回答出某某前面的动物是谁?

3、请小伴侣分组来排队。

4、给十二生肖挂号码牌，以提醒小动物何时出场。并说出几号选手是谁?

5、请小伴侣到各类动物预备室协助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)

四、小伴侣和生肖动物们一起表演节目。

活动反思：

活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能乐观参加活动，并能跟着教师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希翼自己在下次教学中，加以改进，做到课前预备充分，用更儿童化的语言举行表达，便于幼儿把握。

12、中班嬉戏蚂蚁排队走教案反思

一、活动目标：

1.练习排队齐步走。

2.利用相互协作，配合完成嬉戏

3.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

4.遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。

二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子

三、活动过程：

1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;其次、第三个幼儿分离弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)

2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注重相互的协作，不摔跤，不踩到别人。

3.设置一定的距离，在尽头放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到尽头，再返回，竞赛搬豆，看谁搬得快。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在无数细节问题。

13、中班数学活动种子排队教案反思

活动背景：

幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑。密切联系幼儿和生活，通过幼儿平时接触到的、认识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好办法。

操作法是幼儿学习数学的基本办法，我们投放幼儿自己收集、十分认识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思量、探究。利用种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与罗列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

活动目标：

1、学习将收集的种子举行分类、罗列，并做记录。

2、乐观探究，分析研究，感知物体的大小、数量与罗列长短的关系。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)

2、纸板人手一张

3、乒乓球、海洋球各一个。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好。

“看看桌子上有什么?”(蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)

2、第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，罗列长短不一样。

(1)讲解操作要领.

“现在请你们做件事，给这些种子分分家(展示图一)

“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记)

“其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆)

“排的时候要从红线开头，一个凭着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿叙述罗列结果。

“红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样)

(4)研究：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短)。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，罗列越短，颗粒越大，罗列越长。

3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，罗列长短相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。

“看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长)

(2)设疑、引领幼儿思量

“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多?”(A：一样，B、不一样)

(3)交待探究要求，幼儿操作。

“请你们用不同的种子分离在三条一样长的线上罗列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢?”

(4)叙述操作结果。

(不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少)

(5)研究“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?”

(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

4、结合生活实际进一步感知大小、数量与罗列长短的关系。

(1)展示海洋球、乒乓球，提问：

“假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?”(乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长)。

“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)嬉戏：走钢丝。

“请小伴侣找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到尽头线，数数你用了几步?你的爸爸妈妈用了几步?”

“想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢?”

活动反思：

这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开头，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子举行排队。我把线条分离用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够根据要求举行排队操作。利用这个活动协助幼儿感知物体的数量、外形、空间位置等一些粗浅的学问，进展了幼儿的规律思维能力。

14、中班社会活动排队买票教案反思

活动目标

1、学会遵守幼儿上学规章，以及生活中的各种规则制度。

2、为小动物的排队编号，试通过图片编故事。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点、难点

重点：遵守排队秩序，学会平安排队。

难点：看图片编号，试编一个合乎情理的故事。

活动预备

幼儿教学用书A《排队买票》教学挂图《排队买票》

活动过程

1、看挂图，看一看图片里有哪些动物?

小伴侣认真观看图中有哪些可爱的小动物?

小鸡、小狗、小猪、小兔、小松鼠、长颈鹿、小老鼠、大老虎

2、了解图中发生了什么。

他们在哪里?干什么?

游乐园，排队买票，去游乐园玩。

3、给小动物们编号。

看小动物们排队，给队伍排号，看看谁排第几?小鸡是第几啊?

第一。

其次是……?

……

……

长颈鹿是第几呢?

(七嘴八舌答案毫不统一)

不知道了我们就一个一个数。(教师指同学数)

1、2、3、4、5、6、7。

现在知道长颈鹿排第几啊?

第7。

最后一个是小狗。

以后我们不知道数字后面是几了，就从头数一数，这样就知道了。

再看图片说一说图片中发生了什么事?

小狗要先买票，他欺侮小鸡。

那后来呢?

长颈鹿把他调到后面去了。

小伴侣看图片讲一讲这个故事。(教师引领幼儿讲故事)

听了小伴侣的故事我们排队的时候可不行以插队?

不行以，应当好好排队，一个一个地买票。

活动反思

幼儿在学习中理解能力其实很高，有些超出了老师的设想，他们的心理在一定程度上较成熟。老师应考虑到目前儿童的认知水平，适当提升对幼儿认知水平的情景假设。使教学最大程度临近幼儿最近进展区。

在教学过程中幼儿的回应出乎教师的意料，他们能精确     掌握课本中的图片所提供的含义，并将其用语言表述出来。惟独少数认知水平进展缓慢的同学不能准时了解课文的含义，在教师的引领下也能理解课文的内容，渐渐熟悉到课文背后的意义——遵守规章，不能任意破坏规章。从而老师引领同学遵守小学的规章，交通规章，以及一些商定俗成的规章习惯。

利用本课程我应当准时订正自己对幼儿认知水平的熟悉，针对本班不同儿童的进展设计课程，使每个儿童利用学习都有心得，有所进展。在教学中还应当加强教学组织策略的学习，使幼儿在学习中既能心得学问，又能心得欢乐。

以后再上本课我希翼能在课程中加入一个排队的嬉戏，让幼儿能准时学以致用，同时在嬉戏中欢乐成长。

15、中班数学活动排排队教案反思

一、活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。

二、活动预备：

已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：

(一)、拍球，引出高矮

师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?

师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

师：对，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。

师：教师和××谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。

(二)、了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

师：本来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

师：本来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

师：本来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，本来比高矮要两个或者两个以上才干比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。

(三)、与伙伴比高矮

师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才干正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?

师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?

师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)、给娃娃排队

师：现在教师要请三个小伴侣上来，比一比，并且按照高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师：这是罗列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在罗列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?

师：本来排队时要从矮到高来排。

师：教师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有罗列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在罗列卡上，注重从小红旗开头排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对浮现的状况讲评)

(五)延长活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：

活动目标中增强了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表现在：让幼儿不仅发觉逻辑并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。