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文档简介

《杠杆的秘密》

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书科学六年级上册第57－59页。

【教学目标】

1、科学知识

（1）通过实验探究，知道杠杆类工具有的能省力，有的能让人工作更加方

便。

（2）了解古代杠杆类工具的一些知识。

2、科学探究

（1）能用实验模拟杠杆类工具的工作方式，探究其工作原理。

（2）能用实验体会杠杆类工具的设计原理。

3、科学态度

（1）能体会杠杆类工具带给人们的帮助和便利。

（2）体会从古至今，人们探究科学、发展科技的精神。

【教学重点】认识杠杆的作用，通过对杠杆的探究，培养记录、分析、处理实验数据的能力。

【教学难点】了解杠杆简单原理，利用得到的实验数据解释生活中的杠杆问题。

【教学过程】

一、活动指引

生活情境：在超市的工具柜旁，主题人物分别拿着钢丝钳和食品钳提出疑问。

产生问题：为什么都是杠杆类工具，差别却这么大呢？

驱动任务：比较研究两种不同杠杆类工具的特点。

二、活动1

都能省力吗

1、提出问题：钢丝钳和食品钳都是杠杆类工具，但它们支点到阻力点的距离差距很大，它们都能省力吗？

2、模拟实验。

（1）用书本代替重物，用小铁棒代替杠杆，再用塑料块代替支点。

（2）通过改变杠杆支点位置，分别把塑料块放在不同的位置尝试撬起书本，看是否都能把书本轻易撬起来。

（3）根据实验结果，讨论哪种情况和操作食品钳时相似呢？

（4）完成实验记录表。

支点与阻力点的距离

撬起书本的情况

手指用力的感觉

较

远

较

近

3、小组汇报：根据实验结果，你有什么发现？

三、活动2

延长的手臂

1、提出疑问：如果某些杠杆类工具不能省力，那么人们为什么还要制作和使用它们呢？

2、动手操作：用瓦楞纸片、报纸团等物体模拟糕点、面包，再分别用钢丝钳和食品钳夹取这些物体。体会哪种工具使用起来更方便。

3、思考：如果用食品钳夹钉子，能夹得紧吗？

4、讨论：人们设计制作杠杆类工具，都是从哪些方面来考虑的？

学生通过讨论可以更明确地认识两类杠杆的特点，体会人们从实际需求出发应用杠杆原理制作工具

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