高等职业院校人才培养工作自评汇报

天津市高等职业院校人才培养工作自评汇报国际合作依托校企合作支撑打造“中德”职教品牌

历史现状办学特色以评促建成效显著建设发展示范引领存在问题改进措施11.历史现状办学特色2历史沿革学院现状办学特色双击添加标题文字1985年:完整引进德国“双元制”职业教育模式、“技术员”教育模式和德国“企业培训师”教育模式，以大专教育、技工教育和职工培训为主

1998年:作为天津市首批两所新高职试点校开始高等职业教育双击添加标题文字双击添加标题文字天津中德培训中心天津企业管理培训中心天津中德职业技术学院

1986年:全面引进日本企业管理与经营培训教育模式，以企业经营管理培训为主1993年：成立天津市职工现代企业管理学院，开始成人大专学历教育

1999年：开始高等职业教育

2001年:天津市人民政府批准转制成立中德职业技术学院2003年:建立中西机床培训中心

2009年：市委市政府决定重组整合新的天津中德职业技术学院2011年：按照市委市政府决策部署整体迁入中国·天津海河教育园区新校区1.1历史沿革——31.历史现状办学特色

硬件设施：占地面积1000亩建筑面积20余万平方米实验实训场所166个大型设备、仪器4000多台套，价值近3亿元人民币

1.2学院现状————实训设备广泛采用引领专业技术发展的产品实训基地41.历史现状办学特色1.2学院现状——教学机构设置：8个教学系部51.历史现状办学特色

基础课部机械工程系电气工程系汽车航空系信息工程系应用外语系经贸管理系

艺术系1.2学院现状————飞机制造技术、航空机电设备维修、航天器制造技术、风能与动力技术、物联网应用技术等专业为天津市高职院校首批开设

专业设置41个专业（招生39个专业）覆盖9个领域航空航天技术先进制造技术自动化技术新能源与新材料技术汽车技术与服务信息与通信技术经贸管理应用语言文化创意与艺术设计61.历史现状办学特色

师生现状：1.2学院现状——类别占专任教师比例（%）人数（人）专任教师258人其中：高级职称39101具有硕士及以上学位44115“双师”素质77198学院现有在校生6009人，在职员工484人，专任教师258名，企业兼职教师近200人，长期聘请的外籍专家和外籍教师12人——

78%的专任教师在德国、日本、西班牙等职业教育发达国家接受专业技术和职业教育教学法培训71.历史现状办学特色1.3办学特色——1.专业布局特色6.校园文化建设特色2.国际合作特色

3.校企合作特色

4.实训基地建设特色5.师资队伍建设特色办学特色81.历史现状办学特色——学院围绕区域经济发展、产业结构升级、服务现代产业体系构建、紧贴行业企业需求，形成了六个方面的办学特色，建设了“四个”基地1.3办学特色——近期（建校30周年）目标：国内领先、世界有影响的高职院校中期（建校50周年）目标：世界一流院校长期（建校100周年)目标：百年名校

建设制造业和制造类服务业领域高端技能型专门人才培养培训基地

建设国际化标准的全国职业教育师资培训基地建设职业院校技能赛项设计、设备研发、组织承办、资源开发、成果推广创新基地建设借鉴、吸收、消化、应用、创新国外优质职业教育资源示范基地战略目标发展愿景：——全面提升学院核心竞争力和服务社会能力“四个”基地：91.历史现状办学特色1.3办学特色——专业布局特色：瞄准支柱产业、战略性新兴产业对高端技能型人才的需求，提高专业建设与产业结构的契合度，专业发展与区域经济的适合度

专业链与产业链对接人才培养链与区域发展链对接实施学院专业组群结构性调整

开展我市120项重大工业项目专项调研，60项服务业重大项目专项调研完成《天津中德职业技术学院专业对接及人才需求情况分析报告》改造传统专业，提升优势专业新建与区域经济社会发展契合度高的航空、航天、新能源、新材料、物联网、会展、动漫等专业构建以5个制造业类专业组群为核心、4个制造类服务业专业组群为支撑的总体专业布局——为区域经济发展、产业结构升级、招商引资提供强大高端技能人才支撑101.历史现状办学特色1.3办学特色——强化国际合作对专业建设的内涵性支撑国际合作特色：德国合作为根基、国际合作多元化、服务教育教学质量提升

国际化教学资源和人力资源、管理模式的引进实训基地建设同国际高端知名跨国企业的合作具有国际化视野和能力水平教学团队的打造国际通用职业证书标准的嵌入——有效提升学院专业建设和人才培养国际化水平知名企业开展合作

实训基地共建共享教学资源合作开发师资共同培训技能赛项合作开发技术合作与服务——三年来举办了4次职业教育国际论坛/对接会

吸引国际跨国公司设备产品投入近6800万元111.历史现状办学特色——学院校企合作向高端、高质、高新发展，有效支撑高端技能人才培养强调支撑校内实训基地建设师资队伍建设人才培养模式合作企业开展国际跨国公司（西门子、德玛吉、空客）国内知名企业（中广核、天津航空、大火箭等）实训基地共建共享教学资源合作开发行业企业标准引进订单式人才培养等合作内容1.3办学特色——校企合作特色：以国内、国际知名企业为依托，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为目标，校企深度合作高端化，通过优势互补倍增双方利益121.历史现状办学特色1.3办学特色——实训基地建设特色：校企共建共享、技术水平新、专业覆盖面广、设备数量充足、功能齐全、环境职业化、全国一流的高端技能型人才培养培训基地

实训设备选型实训设备配置教学环境营造注重先进性、通用性和生产型设备的选用

注重企业文化传承注重按照理论与实践相结合教学方式进行配置

注重符合“行动导向教学法、项目教学法、小组工作法”等教学方法的实施

实训环境营造——校内实训基地131.历史现状办学特色1.3办学特色——校外实训基地：有效支撑学生的生产性实习、顶岗实习，教师的企业实践支撑重点结合校企合作

专业人才培养需求专业发展动态遴选稳定高效依托型校外实训基地建设人才培养过程的开放性、实践性和职业性以及校内学习与校外实习的一致性强化——学院“区域综合性实训基地建设的实践与研究”获国家级教学成果二等奖141.历史现状办学特色1.3办学特色——师资队伍建设特色：通过上岗实习、在岗培训、下厂实践、校企合作、技术项目、现场服务、出国进修等多种途径，培养教师的国际化视野、企业化背景、职业化能力，打造教学名师和优秀教学团队，推动学院工作以“制度”为保障以“培养双师素质教学名师、双师结构优秀团队”为目标以“校企共建项目、海外技术培训、赛项开发承办、外国专家项目”为平台

以“引、聘、送、带”为措施

——增强核心竞争力，形成正向激励与良性循环151.历史现状办学特色保障目标平台措施

1.3办学特色——兼职教师队伍建设——多元化、国际化形成六个“系列”聘请国内外高端智力人才加盟“中德大讲堂”讲师系列聘请跨国公司高端人才加盟“专业认识概论”传授系列聘请行业企业工程技术人员加盟“专业核心技术技能课程”授业系列聘请合作企业经验丰富的现场技术人员加盟“顶岗实习、毕业设计与实践”指导系列聘请各国学者、留学生、国外院校学生使者加盟“文化交流、项目研讨”体验系列聘请国际合作项目院校长加盟学生生涯设计、职业文化指导系列——学院“高职高专教育师资队伍建设的研究”获国家级教学成果二等奖

161.历史现状办学特色1.3办学特色——校园文化建设特色：融入德国、日本、西班牙、加拿大等国家的先进文化理念；渗透知名企业的职业价值理念和质量意识；嵌入规划建筑文化、职业生涯设计、创业指导、技术文化体验；充满深厚文化底蕴、兼容现代人文气息高端智力人才加盟的“中德大讲堂”、“专业认识概论”系列讲座，将航天精神、空客质量百分之百等企业文化根植于校园文化国外学者、学生、留学生加盟的“文化交流、项目研讨”系列体验，将先进国家的教育理念、文化内涵根植于校园文化国际合作项目院校长加盟的“开学典礼、毕业典礼”系列活动，将学生生涯设计、职业文化指导根植于校园文化

171.历史现状办学特色——将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，以根基民族化、视野国际化、

理念企业化为校园文化的建设目标，培养高素质高技能人才中加软件专业毕业典礼学院党委组织开展了一系列研讨交流及主题实践活动适时提出了以提高学院核心竞争力为目标，以评估工作为载体，全面加强学院内涵建设的工作要求2010年5月初，正式向天津市教委提出天津中德职业技术学院“关于开展高等职业院校人才培养工作评估”的书面申请拉开了全面迎接“高等职业院校人才培养工作评估”工作的序幕学院：完成了国家示范校高质量验收、重组深度融合、新校区规划建设及顺利搬迁三大重点任务成就了新中德凤凰涅磐、争创一流、做强做大、开启新篇的梦想站在新的历史起点，迈上了更高的台阶，实现了跨越式、可持续发展新起点上：

如何使学院发展得更好、更快？！如何实现学院党委提出的“建百年中德、创一流名校”？！如何实施学院中长期发展规划的“三步走”战略目标？！182.以评促建成效显著领导高度重视精心制订方案

全员统一认识有序组织自评

脚踏实地落实求真务实整改

以评促建求真评建成效显著

192.以评促建成效显著

2.1领导高度重视，精心制定方案——202.以评促建成效显著

成立评估组织机构

召开评估动员大会

制定评估工作方案

提出“三结合”工作原则

明确“七个”工作阶段2.2全员统一认识，有序组织自评

——学习动员阶段自然状态评估阶段邀请专家就高职院校评估工作的相关问题做专题讲座开展“学习动员阶段”学习成果问卷答题活动组织对全体中层干部和各部门专职人员关于《状态数据采集平台》业务知识培训选派重点人员到办学成绩优秀院校走访取经分析近两年数据采集平台的相关数据，梳理相关材料

填写数据采集平台的各种信息，开展自然状态自我评估与诊断梳理专业建设、国际合作、校企合作、师资队伍建设等方面的成绩和问题制定《评估指标任务分解书》建成“评估工作专题网站”出台十五个评估工作文件发布十三期评估工作简报

212.以评促建成效显著

整改建设、强化整改阶段：学院遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评估工作指导思想，把“建设和整改”作为评估工作的重点和核心

2.3脚踏实地落实，求真务实整改——认真梳理学院教育教学改革发展思路认真总结学院办学的工作成果和经验认真对照指标体系和数据平台做判断认真查找存在的问题和提出解决对策学习贯穿始终培训贯穿始终建设贯穿始终考核贯穿始终

坚持“四个认真”

做到“四个贯穿始终”系部全员“说课”、职能部门全员“说岗”、教师技能比武、现代教学法应用推广、

新技术新设备嵌入教学等活动针对新校区的运行机制问题，修订和完善20余个规章制度认真梳理部门工作，建立完善评估档案整改活动222.以评促建成效显著2.4以评促建求真，评建成效显著——优化工作流程

完善教学运行机制，强化教学质量监控

专业组群重新布局，推进专业与产业对接完善教学计划和课程标准开展“说岗”、“说课”等活动改善实训条件，创新企业技术和文化体验中心

规范就业顶岗工作标准，提升就业指导水平实施系列评建举措——全院教职工明确了新的历史起点上中德人肩负的使命232.以评促建成效显著核心技术技能贯穿瞄准高端技能型人才

教学团队精品课程力推人才培养上水平

赛项开发资源建设引领专业建设与改革

健全制度规范流程强化教学管理与监控

校企合作资源共享着力专业与产业对接

国际合作引智引资推进人才培养国际化

搭建平台营造氛围提升学生素质与能力

服务社会提升能力支撑产业与辐射示范243.建设发展示范引领2001年数控技术和电气自动化技术两个专业被评为国家级教学改革试点专业

2003年“中西机床培训中心”落户天津中德2004年可编程序控制技术等两门课程获国家级精品课程2005年牵头申报、成功实施“大模式”实训基地建设2006年竞标成为空客A320天津总装线人才测评和培训中心2007年成功立项“示范校”建设项目，获得财政部和天津市财政及配套6800万元的资金支持2008年承办首届全国职业院校技能大赛高职组“机器人”等赛项的技术策划和组织工作2009年全面启动新校区规划设计建设工作2010年完成重组整合深度融合工作2011年精彩亮相中国·天津海河教育园区

在二十多年的办学历程中，学院领导团队明确办学宗旨、准确把握发展定位，抓住了学院的重要发展机遇期，实现了学院跨越式、可持续发展，叫响了“天津中德”职教品牌

253.建设发展示范引领

全面引进德国DMG数控教学包、实施与麦格纳现代学徒制订单培养与德国瓦伦跨企业培训中心和西班牙机床学院合作机械工程系3.1国际合作引智引资推进人才培养国际化

——

多元多样拓展国际视野：明确每个专业组群有一个国际合作项目和一个引智专家与西门子实施全面战略合作，建成西门子自动化技术高级示范工程中心与澳洲中央技术学院在新能源专业领域达成联合培养合作协议电气工程系与加拿大BCIT中加软件技术专业、数据库专业方向合作与美国IBM共建基于RATIONAL软件开发平台与加拿大BCIT在汽车检测与维修专业合作与欧洲空客培训中心、德国G15职业学校在航空类专业展开合作与德国路德维希港应用科技大学在物流管理专业完成课程对接与马格德堡大学合作开发物流管理专业教学资源库与西班牙塞万提斯学院建立了塞万提斯教室与美国、加拿大社区学院协会建立专业师资国外项目交流机制与新加坡南洋理工大学建立教师互访、项目交流、赛项设计合作机制与香港职业训练局知专学院相关专业的合作进入实质阶段信息工程系汽车航空系经贸管理系应用外语系艺术系263.建设发展示范引领3.1国际合作引智引资推进人才培养国际化

——

多元多样拓展国际视野：师生国际交流全面展开和启动教师交流国际视野德国日本西班牙美国加拿大澳大利亚英国新加坡等国家专业技术职业教育教学法教学管理等培训273.建设发展示范引领西班牙学生实习德国汉语桥留学生项目留学生参加技能大赛模具设计与制造技术专业、连锁经营管理专业获全额奖学金学生赴台湾交流学习加拿大BCIT学生与学院中加软件专业学生互访学生交流

3.1国际合作引智引资推进人才培养国际化

——引智、引资助推专业建设目前，学院外国专家团队已经形成工作专业化、任务项目化、长短期结合的优化遴选模式，来自德国、日本、西班牙、美国、加拿大、澳大利亚等国的专家在学院教学管理、专业建设、课程教学、师资培训、项目开发、实训基地建设等方面发挥重要作用---学院引资、引智成果得到中外双方高度认可，2011被评为国家引进国外智力成果示范推广单位霍普芬斯贝格（德国，图左）

与国际跨国公司建成“天津中德DMG数控技术实训中心和技术体验中心”等12个实训体验中心在欧洲空客汉堡培训经理亚尼先生指导下，完成飞机制造技术培训课程包的本土化开发，2011年成功立项中央财政支持的飞机制造技术实训基地在德国专家贝克先生指导下，成功立项中央财政支持的物联网应用技术实训基地鲁道夫·亚尼（德国，图左）

283.建设发展示范引领

3.1国际合作引智引资推进人才培养国际化

——姓名国籍现学院职务工作经历其他霍普芬斯贝格德国德国专家组组长教学总监德国莱茵兰普法尔兹州教师进修学院副院长获国家友谊奖纳丘西班牙中西机床培训中心西方主任西班牙达诺巴特集团部门负责人获国家友谊奖瑙石德国专业建设顾问中德培训中心德国专家组组长获国家友谊奖郝英格德国名誉副院长德国CIM专家获天津市海河友谊奖鲁道夫·亚尼德国汽车航空系名誉主任欧洲空客汉堡培训中心经理获天津市海河友谊奖贝克德国经贸管理系名誉主任德国莱茵兰普法尔兹州教育研究院副院长杰森美国专业英语团队带头人美国加州国家半导体公司工程师理查德加拿大软件技术专业客座教授加拿大BCIT软件技术专家梶杉美智子日本日本语教学专家近三年学院聘请、引进的部分外国专家293.建设发展示范引领29

学院本着“战略合作、资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”的原则，以校企合作为支撑，推进与引领专业技术发展的高端知名企业合作，创新实训基地建设、开发实训教学资源、创新师资培养新模式，形成校企共建、共管、共享的长效机制3.2校企合作资源共享着力专业与产业对接

——

教学资源校企共建

合作成果合作的高端企业

中国长征火箭技术研究院天津航天长征火箭制造有限公司中广核风力发电有限公司天津航空有限责任公司空客A320天津总装公司等建成空客A320天津总装线人才测评和培训中心建成“天津航空”、“中广核风电”等实训基地实施“麦格纳”、“大火箭”等订单班开发“自动化安装与调试”、“机器人”、“数控

机床安装与调试”等职业技能赛项及相关教学资源自主完成空客A320机、电培训模块教学资源开发303.建设发展示范引领

2006年至2009年，为空客公司测评1189人次，培训一线技术人员255名2010年，成为空客技术培训供应商2010年，与中国长征火箭技术研究院签署全面战略合作框架协议，在人才培养、专业建设、实训条件建设等方面开展深度合作2011年，与天津航空有限责任公司签订合作协议，成为天津航空有限责任公司空乘人员及海航集团地面服务及管理人员培训基地优质资源校企共享

3.2校企合作资源共享着力专业与产业对接

——学院利用先进的教学资源为企业服务为企业组织技术培训和技术服务为重大项目和支柱产业提供支撑

313.建设发展示范引领

3.2校企合作资源共享着力专业与产业对接

——深度合作实施“订单”式人才培养模式

模具设计与制造技术专业和世界500强企业麦格纳技术与模具系统（天津）有限

公司订单“麦格纳”班博士力士乐、大火箭、空客等“订单班”相继开课订单学生总数达到420人图为：梁思礼院士为火箭订单班学生讲授CZ-5新一代大运载火箭323.建设发展示范引领经验总结实地考察企业调研理论研究能力分析职业分析院校牵头企业人员行业专家院校协会德国专家全程参与借鉴创新能力本位核心技术核心课程知技点专业平台相互平行融合交叉服务核心整合课程模块教学行为引导搭建平台实训贯穿技术一体产学结合双证课程服务就业指导：专业建设课程开发基地建设教材建设师资建设广泛调研职业岗位群带能力分析知识能力素质结构确立四层两段一贯穿结构构建核心技术一体化专业建设方案核心技术技能理论实践教学体系构建“核心技术一体化”的专业建设模式3.3核心技术技能贯穿瞄准高端技能型人才——

——核心技术与课程设置一体化 ——核心技术与教学环境一体化——核心技术与职业资格一体化 ——核心技术与顶岗实习一体化

——“高职机电类专业‘核心技术一体化’建设模式的研究与实践”获第六届国家级教学成果二等奖333.建设发展示范引领学院在德方专家的直接参与下制定了一套严格的新教师培训方案：从专业技术到综合能力，从课堂到实训车间，从教学组织到互动、交流，从教学语言组织到教姿、教态等等学院新教师培训逐步转为中方自主组织实施。2005年学院颁布了《天津中德职业技术学院新教师岗前培训的规定》，首次从制度上明确要求新引进人员必须接受岗前培训新教师培训更趋系统化、规范化。组建动态兼职培训团队，实施以教学能力竞赛为平台和载体的培训效果考核机制，构建以实效为核心的培训前、中、后的立体、综合培训工作评价体系

建校初期

2001年以来

2009年以来

3.4教学团队精品课程力推人才培养上水平

——新教师培训，从源头提升师资队伍水平——新教师经过系统培训迅速成长成熟，近三年累计培训新教师96人343.建设发展示范引领3.4教学团队精品课程力推人才培养上水平

——师资队伍建设，打造教学名师、教学团队

“引”

“聘”“带”“送”引进具有高校工作经历的教学名师和专业带头人引进具有企业生产一线技术和管理工作经验的专业技术人员引进具有良好专业背景的国家211院校优秀硕士研究生

聘请企业、行业专家（例如：梁思礼院士）担任客座教授和专业指导委员会主任聘请外籍专家担任专业教学系的名誉主任、特聘教授支持骨干教师到国家211院校、海外院校的对口专业进行深造，攻读硕士学位选送专业带头人、中青年骨干教师到合作企业研修实践新教师岗中老带新系列训练，将培养过程纳入专业建设、课程建设、实训基地建设的工作过程中，通过实际工作提升新教师的岗位胜任能力353.建设发展示范引领3.4教学团队精品课程力推人才培养上水平

——师资队伍建设，打造教学名师、教学团队

教学团队教学名师1名国家级教学名师4名省市级教学名师1个国家级优秀教学团队3个省市级优秀教学团队363.建设发展示范引领第一届黄炎培职业教育奖杰出校长奖第二届黄炎培职业教育奖优秀学校奖第二届黄炎培职业教育奖杰出教师奖3.4教学团队精品课程力推人才培养上水平

——精品课程建设，彰显国际合作、校企合作优势

专业核心课程的知识、能力、素质要点

的归纳、职业能力和素质培养课程标准

的制定课程内容和教学方法的设计辅助教学课件的制作特色教材或活页教材的编制网络化教学资源的扩展课程质量考核评价体系的创新等课程建

设工作建设内容数量精品课程国家级15门省市级30门教指委2门学院级45门核心课程186门课程标准1100余门教学课件926门特色教材154部网络资源2T——精品课程建设成果居全国同类院校前列学院利用国际合作、校企合作办学优势，企业专家和外籍专家深度参与课程建设，共同完成373.建设发展示范引领企业大赛平台日本三菱德国DMG德国西门子博世力士乐德国FESTO亚龙科技集团天煌科技实业中科基业北京昆态等全国首届高职院校

机器人技能大赛全国高职院校数控

机床安装、调试与

维修技能邀请赛全国高职院校楼宇

自动化技术技能邀

请赛全国高职院校自动

线安装与调试技能

大赛等3.5赛项开发资源建设引领专业建设与改革

——全国职业院

校技能大赛教育部高职

高专自动化

技术类专业

教学指导委

员会——全国各省市职业院校519个代表队、2291名学生参加了比赛学院遵循：技能大赛赛项与专业教学改革相结合、与行业企业相结合、与个人能力和团队协作能力相结合的三结合赛项建设原则赛项机器人自动化生产线

安装与调试数控机床安装

与调试楼宇智能化技术电气控制系统三菱电机自动

化技术383.建设发展示范引领3.5赛项开发资源建设引领专业建设与改革

——赛项建设覆盖专业领域机电一体化技术自动化控制技术数控技术智能建筑等赛项建设的成效提高教师指导能力、授课能力、课程开发能力提高参赛选手团队协作能力、计划组织能力、交流与策划能力将技能大赛理念、内容、考核方式融入日常教学将技能大赛产生的效应转化为教学的引导——发挥了对专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设和教学资源建设的引领作用393.建设发展示范引领共建教学资源共建实训基地双击添加标题文字数控机床安装与调试实训中心数控机床安装与调试生产线安装与调试技术实训中心自动化生产线安装与调试3.5赛项开发资源建设引领专业建设与改革

——校企共同开发赛项教学资源楼宇自动化技术实训中心楼宇智能化系统安装与调试机器人体验和展示中心

——多位一体（网站、教材、媒体光盘）教学资源——教育部有关领导评价：赛项策划好组织好实施好推广好完善好生产线安装与调试技能赛项从标准、设备到教学资源已经推广到东盟国家

403.建设发展示范引领

《教学管理工作暂行规定》

《建立三级听课制度的规定》

《课堂教学要求及质量评价标准

》

《教学督导制度》

《教学工作检查制度

》等组建教学质量监控领导小组构建教学质量管理系统构建教学质量监控系统构建教学质量评估系统

健全制度构建教学质量监控与保障体系3.6健全制度规范流程强化教学管理与监控

——构建教学质量反馈系统413.建设发展示范引领

教学目标和教学过程监控成立专业建设指导委员会实施“闭环”管理3.6健全制度规范流程强化教学管理与监控

——专业人才培养模式人才培养方案课程标准

第一环：院级领导、中层管理人员、专业教师三层听课制度第二环：学生座谈会反馈第三环：督学体系第四环：从企业到学校的反馈目标监控过程管理423.建设发展示范引领3.7搭建平台营造氛围，提升学生素质与能力——以就业指导课、主题班会、中德大讲堂为载体，搭建学生职业道德养成平台，培养学生职业素养和综合能力以技能比赛为载体，搭建学生专业技能竞技、职业素养提升平台，培养学生专业学习、职业适应及实践能力以学生网站为载体，搭建学生思想政治教育网络平台，在创新教育形式的同时培养学生信息技术运用能力以开展“阳光体育运动”、“学生大联赛”为载体，创新学院体育管理体制，推进体育课程教学改革，促进学生素质全面发展——学生综合能力的提升为高质量就业奠定了基础，就业率连续五年在97%以上

433.建设发展示范引领3.8服务社会提升能力支撑产业与辐射示范

——

拓展专业领域形成对区域支柱产业的支撑

航空航天技术专业组群初具规模

学院立足区域经济，主动服务区域支柱产业，几年来先后建成航空航天、新能源等专业组群以及物联网应用技术等新专业，成为支撑区域经济发展的高端技能型人才培养基地新能源技术专业组群初步形成

2007年，与空客公司合作建成天津高职院校首个、也是唯一一个航空航天类专业——飞机制造技术（机电装配方向）2009年，航空电子设备与维修技术专业申报成功2010年，航天器制造技术专业申报成功2011年，与天津航空合作成功申报空中乘务专业德国技术合作公司（GIZ）为培养面向中国风电领域的专业人才，在中国成立了风电技术培训中心，学院多名专业教师在德国进行了为期3个月的风电专业技术培训，成为GIZ在华培训教师，为学院启动新能源技术专业组群建设打下良好的基础

2008年“风能与动力技术”专业成功开设2009年成功建成“新能源应用技术”（光伏方向），新能源专业组群初步形成443.建设发展示范引领培训鉴定工种：数控加工中心、电工维修、人力资源师、企业培训师等30多个工种，初、中、高三个级别，2010年累计完成2500人次为天津钢管集团、中环电子信息集团、中海油、神华准格尔、西门子、宝洁等国有、外资企业提供数控加工、模具、钳工、电工技术、可编程控制技术、液压气动技术等专业技术培训3万人次中职教师700余人高职教师2300余人院校长及管理干部1000余人3.8服务社会提升能力发挥引领和辐射作用——1.企业技术培训

2.企业技术服务4.技能鉴定

3.师资培训各类专业培训面向全国形成辐射为天津通广集团模具塑料有限公司、天津汽车模具有限公司等32家企业进行模具试制、设备安装调试、产品联合开发和技术改造

，创造收益超过800万元职业技能培训和鉴定“数控加工中心”、“电工维修”、“人力资源师”、“企业培训师”等30余个工种初、中、高三个级别，2010年累计完成职业培训和鉴定约2500人次

453.建设发展示范引领

47名学生在我院机电一体化技术专业学习3.8服务社会提升能力发挥引领和辐射作用——对口支援优质教学资源全面共享44名学生在我院进行第三年学习，其中22名学生已到企业接受岗位技能培训和顶岗实习34名学生在我院计算机多媒体专业学习26名学生在我院楼宇智能化专业学习50名学生在我院相关专业学习青海畜牧兽医职业技术学院柳州职业技术学院西安航空职业技术学院新疆轻工职业技术学院

——学院与17所中高职院校建立了对口支援关系，联合培养学生数千人463.建设发展示范引领工作目标1.努力成为教育部宏观教学宏观管理教学工作的依靠力量3.实现高校规范教学管理的推动力量2.指导高校教学工作和教学改革的骨干力量4.加强师资队伍建设的引领力量以自动化教指委为平台的引领和辐射作用473.建设发展示范引领

以自动化教指委为平台的引领和辐射作用——工作效果得到教育部和高职院校的高度评价精品课课程建设与指导特色教材建设职业技能大赛开发与组织专业改革研讨会校企合作师资培训在以下内涵建设中发挥引领和辐射作用483.建设发展示范引领企业技术培训技能鉴定师资培训3.8服务社会提升能力发挥引领和辐射作用——以自动化教指委为平台的引领和辐射作用主办10次全国性高职院校专业建设、课程改革论坛/研讨会组织全国30余所国家级示范校和SIEMENS等12家企业参加教学资源库建设联合SIEMENS等自动化技术领域国际知名企业进行师资培训，人数近1000人开发、组织、承办全国职业院校技能大赛高职组“自动线安装与调试”等10个赛项举办面向全国高职院校的PLC、楼宇智能化、机电类技能赛项裁判员等专业技术培训完成179门精品课程评审工作，建设18门国家级精品课程完成教指委教育科研立项34项完成电气自动化技术、机电一体化技术、生产过程自动化技术等五部《专业建设规范》完成《高等职业教育自动化类专业实训基地实训项目与设备配置推荐方案》制定编制18个自动化技术类专业的专业教学基本要求——引领全国自动化技术类专业建设和课程改革493.建设发展示范引领校企合作体制机制尚待突破师资队伍建设需进一步加强学院快速发展中诸多不适应

管理体制机制改革尚需深化

504.存在问题改进措施4.1学院快速发展中诸多不适应——

问题改进措施围绕新专业的