认识整时一年级数学教学设计

认识整时年级数学教设计识一数学1一、教学目（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间感受时间的宝贵教育学生要珍惜时间、按时作息。二、目标分学生不仅要会看钟面和电子表认整时还会对看不见摸不着的时间有所感觉知道什么时间该做怎么培养学生良好的作息习惯册只认整时来会在二年级上认识半时因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

三、教学重点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。四、教学准小钟表、课件五、教学过（一）认识钟面1课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。揭示课题。2自主介绍钟面（1认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。师生共同总结：钟面上有12个数。有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。

（2由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针分针发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。（3认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。为认识半时解时针在两个数的中间示了几时没到几时做好铺垫。（二）认识整时1读写整时教师逐一出示钟表（课件）。师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。7作：时10读作：10时1作：时

4作：时师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？【设计意图】认识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中处处离不开钟表。2整时时刻和钟面连线在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。3发现钟面表示整时的特点师：钟面表示的时间叫作整时。观察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？随着学生的观察教师引导学生依次看四个整时让学生总结出：分针指向12时候，时针指向7是7时；分针指向12时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时。最后让学生说出分针指向12时针指向几就是几时。4动手拨出时间（1学生自主拨出时间，同学之间交流。（2展示学生拨的作品，同学们进行评价。（3教师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间。重点强调12：00面出现的特殊现象。

5从电子表中再认识整时（1出示电子表12：00（课件）师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。出示7：00：00、1、4：00卡片贴到黑板上，让全体学生读一读。请你们观察整时的电子表，有什么相同的地方。总结：整时：多少分（2完成教科书第86第2题。（三）巩固练习1判断哪个钟面表示整时，并说出理由2说一说钟面上的时间接近哪个整时总结：两个钟面都接近10：00，第一个钟面不到整时，第二个钟面超过整时。3有序排列时间【设计意图养学生用不同的语言描述时间生在比较、排序中强化对整时和接近整时的认识今后学习几时几分做铺垫。

4猜时间师：我们一起做猜一猜的游戏。生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？先让学生猜这个钟表表示的时间在出示这个钟表提示学生5做一做（数学书第85做一做）师：小明晚9时睡觉了，如果是早9时，小明又会在干什么呢？（四）欣赏古代计时工具师：这些古代计时工具，非常有用。钟表能帮助我们安排一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间。【设计意图】让学生在欣赏古代计时工具的过程中，保持对认识时间的兴趣，体会钟表的作用大。（五）全课小结师间在滴滴答答的声音中悄悄地走了是又悄悄来了，我们先记住整时，今后还要认识几时几分呢。

识一数学2一、教学内：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。二、教学目：1让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系会到学习数学的乐趣高习数学的乐趣，建立学好数学的信念。4通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。5能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。6让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。三、教具、具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表四、教学过：

（一）创境导入1师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间节课我们就来学习有关钟表的知识书：认识钟表。2课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？（二）动手操作，交流，探究知识1认识钟面。请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？学生汇报1时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：细长）

2数你领我们一起来数数好吗（板书数12（1-12）真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。3大格：我们一起来按顺序数一数师你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针分针是怎么走的。2出示图片，认识整时学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学愿意当小老师给全班同学说一说你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价）师引导。3仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）汇报：得出结论。（生评价）4结论：分针指着12时针指着几就是几时整。5学习电子时刻写法。6小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有两个8:00的认识。三）应用新知，巩固发展1我拨你说

2我说你拨3看一看补一补：如何画整时？4设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小设计家。设计自己的一天。四）全课小结反思：一年级的课主要是吸引学生目光和注意力为主要关键在教学环节的设计上努力做到从教材和学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实际，通过游戏，动手操作件演示充分吸引了学生的注意力手学生看一看、拨一拨、说一说，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。学生们课上表现积极而又有序知识点掌握还不错学生在合作中分享着互助与竞争体验到了成功的喜悦但有些学生上课习惯不好还需要加强行为习惯的规范练习再就是练习也需要在多点类型让不同的学生体会不同的成就感每节课都是不完美的艺术，需要我们不断地加强自身的素质，让自己的课堂不断完善！识一数学3教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-92识钟表。教学准备课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个教学目标（1认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。（2情感目标：通过观察、操作交流等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。（3思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点认识钟面，掌握认读整时的方法；教学难点正确说出钟面上所指的整时。教学准备

课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个教学过程一、创设情境、导入新课1猜声音游戏师：仔细看大屏幕听一听，这是什么声音呢？课件出示：公鸡啼、小鸟叫，闹钟响，太阳公公出来早。生：公鸡、小鸟、闹钟的声音2课件出示兰兰起床图，导入新课师：仔细观察兰兰什么时间，在干什么？。生：兰兰7点起床了师：兰兰起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像兰兰那样，听到闹钟响，就马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。3揭题师：你从哪儿看出是7点？生：电子表、钟表

师：是啊，钟表可以帮助我们认时间，告诉我们几时了，它在我们的生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题——认识钟表）生：（齐读课题）二、交流预习，探究汇报新知1小组交流预习情况师：昨天，我们已经按照预习案预习了这个内容，现在就让我们按照预习案，在小组内交流你们预习的情况吧！2课件出示预习案①找一找，说一说，在生活中，你在哪儿见过钟表？②仔细观察钟面，你有什么发现？③以小组为单位在下面的钟面上选一个你们最喜欢的时间，试着认一认，并说说那时你们在干什么？④还知道哪些关于时间的知识3师读预习案。4学生小组交流预习情况，师巡视。5小组汇报，探究新知（1解决问题①

师我们先来解决第一个问题吧生活中你在哪儿见到过钟表？瑷安组：火车站有一面大钟表，钟表超市有许多钟表，我家的小闹钟提醒我每天按时起床，电视上、电脑上也有电子钟。（据学生汇报课件出示欣赏生活中的钟表）（2解决问题②师你们观察得很仔细看来钟表在我们的生活中应用很广泛，咱们的生活离不开它，现在就让我们仔细观察钟面，说说你的发现吧！名界组：钟面上有数字师：有哪些数字啊？你们能带大家数数吗？名界组：1、3、5、6、7、11、12（据学生汇报，课件出示数字）师板书1-12数字师：你们真棒，还有什么发现？名界组：有2根针，一根又短又粗、一根又长又细的。师:你们知道钟面上这两根针的名字吗？名界组：短又粗的叫时针，细又长的叫分针

师板书（时针、分针）师同学们都认识时针分针吗？指指你们学具钟面上的时针，再指指分针（师巡视）师：你们也很棒，除了这些，你们还有什么发现？科位组：钟面上还有一些细小线。师：是啊。那叫刻度，还有吗？科位组：我还知道大格，我爸爸告诉我的，两个数字之间的那个格子就是大格师：你真了不起，通过预习还知道了大格，那咱们数数钟面上有多少个大格？生通过数知道钟面上有12个大格，师板书（12个大格）师：同学们通过观察发现了钟面上隐藏的秘密，真棒，那你们再想想钟面上的时针针是怎样转动的？你能用手势表演它们的走向吗？学生用手势表演时针和分针的走向。师小结：这个方向就是大人们常说的“顺时针方向”。（3解决问题③

师现在我们来解决第三个问题吧你们最喜欢这上面的哪一个时间说说你们是怎么认识这个时间的那时你在做什么？歆茹组：我们最喜欢第一个钟面，8点，时针指着8分针指着12，就是点师：你们真棒，会认8了，你们所说8点在数学里读作8时，板书（8），那么8时你们在做什么呢？歆茹组：8，我们已经在学校上课来了，如果是周末的8时我可能正在吃早餐呢。邹伟组我们要补充一下如果是晚上的8我们应该准备睡觉了。师：你们真不错，还能分辨早上8时和晚8时，如果用电子表记录8时，你们会记录吗？浩瀚组上黑板板演电子表8:00师：同学们不仅会读8时，还会写8:00，你们还认识哪个钟面，那时你们在做什么？婉莹组：我们最喜欢第二个钟面，3时，时针指着3分针指着12，3时，师板书3时）下午3时们在上课，晚上3时我们已经睡觉了。

师：对啊，晚上3已经是第二天的凌晨了，那时我们睡的正香呢！那你们还能用电子表记录一下3吗？婉莹组上黑板板演3:00师：第三个钟面上所表示的时间，你们哪些同学喜欢，哪个组来汇报？雅源组：第三个钟面上的时间是6时，时针指着，分针指着12就是6，早上6时，我们还没起床，晚上6，我已经回到家，正在看动画片呢！师：说得不错，请用电子表把这个时间记录下来吧！雅源组上黑板板演6:00师：刚才同学们都选择、认识了自己喜欢的时间，还给大家介绍了那个时间自己在做什么那么通过刚才咱们认时间你们发现了认时间的什么好方法？邹伟组：如果分针指着12时针指着1是1时，分针指着12，时针指着就是4时。师：是啊，分针指着12时针指着几，就是几时（板书），你们会认时间了吗？生：会！

师拨5时：这是什么时间？生齐答：5师拨10：这是什么时间？生齐答：10时师：现在请按老师的要求拨钟，时，9，12时生拨钟，师巡视，检查请一名学生当小老师，说时间其余学生按要求拨钟（4解决问题④生：老师，我有一个问题，古时候人们没有闹钟，他们又用什么来记录时间？师你是一个爱动脑的孩子这就是我们现在要解决的第四个问题：你还知