小学数学教师读书计划6篇

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学校数学老师读书计划1

20**年寒假悄然而至，孩子们经过焦灼的期末复习和期末测试，一颗颗敏感的心也变得疲乏不堪，早在考试前孩子们都有人问我：老师，放了寒假您还给布置作业吗？我一贯笑而不答，只是那个时候就已经开始在家长微信群倡议每人买一本《米小圈上学记》了。

早在两个月前我就认真阅读了《米小圈上学记》，确定是一部诙谐幽默、好玩有趣的好作品，通过描写米小圈的欢乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实，深情呼喊张扬孩子的天性，伸展童心、童趣，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，提倡理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完满、真正充斥童趣的童年。我的意图是利用寒假的“亲子共读”让孩子们在阅读中学习如何写好作文与日记，以及熬炼孩子们流利的口语表达技能。

一切预备妥当，假期究竟开始了。20**年2月5日我们塔邱学校五班级二班寒假“亲子共度”正式开展第一次读书沟通活动，根据原定的时间各位家长和孩子准时在8：30集合在班级微信群。

我们的寒假“亲子共读”安排分为三部分进行：

第一部分：分段阅读。我设置这个环节是为了鼓舞孩子们积极参加集体阅读，调动阅读心情。果真，孩子们一个个心情极高，读起来也比平常班级里面富有感情，读到米小圈以及书中人物对话时，孩子们角色分的有模有样，我在微信这头好像可以想象出孩子们瞪大眼睛投入阅读的模样，遇到逗乐的语句，每每被孩子们绘声绘色的阅读逗得笑出声来。

第二部分，让孩子们找出喜爱的段落读出来，并说出自己为什么喜爱这一段。设置这一段的缘由是觉得，每个孩子喜爱的段落不肯定一样，这样，每个人都能分析一段，全班42个孩子就能分析差不多全文，我要求每个孩子先说自己的分析，然后点开别人的语音认真听，这样就等于又一次集体理解分析了全文，孩子们表现的特别好，许多理解观点是我都想不到的，他们理解米小圈的喜怒哀乐，知道米小圈的懒散和无奈，盼望米小圈努力学习，孩子们的表达经常让我感动，让我为之震撼。

第三部分，回答并分析文中的相关问题。我把这个环节设置为抢答形式，要求需要语音回答，此环节设置的意图是提高孩子们的一般话口语表达技能，随着阅读活动的持续开展，许多孩子的一般话口语表达技能都有很大提高，思维也跟着特别机敏，孩子的聪慧是无穷的，只是需要老师和大人的有效引导，有了这个“亲子共读沟通”平台，孩子们的技能得到很好地展示和发挥，我只是起到了汇合的作用。

第四部分，展示当天的读书笔记，读书笔记根据之前的要求，分为：好词摘记，好句摘记，好段摘记和300字的读后感四部分，刚开始全部孩子的“通病”是读后感太少，草草几句完事，在我的鼓舞引导下，读后感渐渐多了起来，一方面熬炼孩子的写作技能，另一方面也培育孩子丰富的情商，让孩子在阅读中有感受，在感受里产生写作的欲望，并运用积累的好词好句好段，进而提高自己的作文水平才是读书的目的。

到今日为止，我们的寒假“亲子共读”读书沟通活动已经开展7期了，基本是隔天一次活动，孩子们觉得寒假生动起来，可以和老师有另一种形式的沟通沟通，还可以多读书，更细致的读书，家长们也表示，这样的活动很有意义，我会继续坚持下去，带动塔邱学校掀起一股“亲子共读”“师生共读”的又一股热潮。

学校数学老师读书计划2

老师这种非常的职业就决断了老师需要把读书作为一生中的头等大事，而且锲而不舍地读好书，就会使我们的精神世界得到充盈，素养修养得到提高，道德情操得到陶冶，作为一名人民老师就应当树立终身学习的理念，教育更要营造浓郁书香学校文化氛围，更应当扎根于传统文化同时用现代文化来滋养，让自已这棵文化之树常青。为此特制订个人读书学习计划：

一、读书目标：

1、深入学习传统文化，传播传统文化的同时提高职业道德修养

了解中国五千年传统文化深刻的内涵，丰厚历史文化底蕴，提高自身修养，为弘扬和传播民族文化精神做须要的知识储备。

2、通过学习，丰富自身个人文涵养，加强自身修养提高，与此同时提高教育教学技能、教育创新技能。

3、通过学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学阅历从而形成自己独特的教学风格。

4、在学习中反思自己教育教学理念，从而不断修正提高自己的教育教学行为与技能。

二、阅读内容：

1、《论语》、《春秋》、《三字经》

2、《给老师的一百条新建议》郑杰著华东师范高校出版社

《做最好的老师》李镇西著漓江出版社

《陶行知经典名篇〔老师版〕》方明主编教育科学出版社

3、《中华礼仪全书》

《孙云晓教育作品集》

肖川教授《职业美满》、《教育的抱负与信念》、《教育的聪慧与真情》、《生命化教育丛书》、《造就自主进展的人》、《制造积极的学校文化》、《守护孩子的生命》、《好教育，好人生》、《成为有思想的老师》

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读推举书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保半小时的读书时间。

2、学而不用，那么不如不学。仔细学习教育理论的同时，仔细地进行教学反思，真正做到读有所悟，悟有所用，用有所得。

3、充分利用网络，进行网上阅读，利用学校网站及个人博客努力向名师、优秀老师学习，学习他人阅历，常常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

4、每个专题的读书学习，肯定要记好学习笔记，并结合教育教学实际和老师职业道德教育，每月撰写一篇心得体会或论文发表在个人博客中，以供与同行们进行沟通。

厚学以载学，读书，能够转变老师的精神、气质和品性；读书，能够使老师不断增长聪慧；读书，能够转变老师的人生，而且能促使老师去不断地思索。

学校数学老师读书计划3

在南京师范高校出版社出版的《数学不仅仅是数数》这本书中，不仅为我们阐述了怎样理解和应用幼儿数学标准，同时为我们提供了大量的详细案例，旨在引导我们如何将数学敏捷运用到各区域活动中，让数学更加有趣、生动和生活化，对我们一线的老师，具有特别有用的指导作用。从书中的详细案例中，我们可以看出，幼儿的数数不仅在数学活动中，更重要的是渗透到幼儿的一日生活中，比如可以渗透到角色扮演区中、餐饮活动中、区域活动中等等，生活中无处没有数学，只要我们用一双明朗、聪慧的眼睛去发觉。而且，数学的特性也告知我们，只有在生活中掌控的数学，才更能够有效运用到生活中，让数学为生活服务，解决生活中的数学问题。在书中第1章“理解和应用幼儿数学标准”中，提出了许多先进的教育理念，我觉得对我们老师具有特别好的启发作用，现摘录下来与大家一起共同学习：

⒈优秀的幼儿老师都会结合小组幼儿和个别幼儿的爱好和进展水平来设计相应的活动。

⒉那些擅长反思、知识丰富的老师能把数学标准与丰富的、以游戏为基础的活动很好地结合起来。能够激发幼儿思维的环境有助于他们建构重要的数学概念。

⒊我们的人物是理解这些数学标准，以便继续设计出最能够支持幼儿学习的课程活动。

⒋老师与幼儿互动时运用的与数学相关的语言与幼儿在校期间数学学习水平的进展高度相关。有些老师能够有意识地将数学语言运用到每日与幼儿大量的谈话中，无论在游戏时、点心时间、午餐时间、团体争论时间，还是在实际的数学活动中。

⒌老师也可以用引导性的提问激发幼儿的数学思维。当幼儿遇到一个数学问题的时候，老师可以作为一个引导者援助幼儿。仔细选择的问题可以推动幼儿的思维向前进展。

⒍当前对幼儿园老师的要求是把数学内容和过程标准以及学习记录整合到课程中。把数学作为幼儿园一项非常课程，有助于提高老师对数学内容的关注，以及用意向性教学策略鼓舞幼儿思索和沟通。

⒎教室中的每个区角都有机会让幼儿通过游戏解决真实的数学问题。

⒏老师可以把同一个数学概念纳入不同的区角，尤其是那些幼儿喜爱的区角活动中，让幼儿在安全的、支持性的环境中思索数学问题。

⒐在幼儿园，设计良好的数学活动的结尾通常是开放的，这样能够满意不同进展水平幼儿的需求。

⒑依据通用设计的原那么，数学要整合到各种活动中。幼儿能够投入到数学学习中，并在艺术、音乐、建构和其他游戏活动中沟通他们的理解。

以上观点，在我们的日常教学中都有特别的启发作用，在今后的数学学习中，我们要能够主动尝试，让幼儿的数学学习更加丰富、敏捷与有效!

学校数学老师读书计划4

读了《守望课堂——学校数学教学随笔》，感受颇深。书中一贯强调同学的核心素养。这就是指老师应通过自己的教学活动向同学呈现“活生生”的数学讨论工作，而不是死的数学知识;老师应援助同学真正理解有关的教学内容，而不是囫囵吞枣，死记硬背;老师在教学中不仅要使同学掌控详细的数学知识，而且也应援助同学深入领悟并渐渐掌控内在的思维方法。

在《伟大的发觉》这一篇随笔中，余老师奇妙地设计了“小陷阱”让同学主动去探究循环节，在整节课中，同学完全没有感觉自己在被灌注思想。回答下列问题的、没回答下列问题的，都感到自己有一个“伟大的发觉”。而在平日的教学中，面对老师的提问，假设是简约的问题，回应的同学比较多，一旦遇上思索性强、有深度的问题，就只有个别同学试验性地举起自己的手，多数同学选择缄默。有的时候，整个教室里鸦默雀静……这是我教六班级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始抖动，课间时还满脸兴奋的孩子怎么到课堂提问时就这副模样，我开始查找答案，缘由是他们缺乏思索，日复一日，年复一年，他们的思索技能几乎丢失了。同学的思索来源于老师的启迪和培育。我们做老师的往往都把主要能量用到让同学掌控现成的东西，死记硬背，久而久之，同学从不用思索渐渐进展到不会思索，后来遇到问题也就不情愿思索了，这就会发生以上的情景。

在《三角形的认识》这个教学案例中，余老师抓住了怎样画一个三角形这个点，促进同学对“围成”的理解，从而建构三角形的意义。正如书中所说：每一个概念的建立都不是无源之水，其生长点的精确与否，将径直影响同学对概念的理解和掌控。学校生学习数学，是在基本知识的掌控过程中，不断形成数学技能、数学素养，猎取多角度思索和看待问题的方法，从而“数学的”思索和解决问题。基本知识的掌控是途径，多角度的思维方式的猎取才是最终目的。

在《一个都不能少》这篇统计课的教学反思中，我看到了一个数学老师应有的核心素养。统计教学重在观念，观念的形成需要人们亲身的经受。所以，统计学里，全部数据一个都不能少。少了数据收集，数据就失去了生命力，少了整理，数据就失去了冲击力、减削了劝服力，少了描述和分析，数据的价值就难以得到表达。在统计学教学中，千万不能图快、赶时间，我们应当一步一个脚印，让同学也体会到“一个都不能少”的意义所在!

这几年我都是带六班级数学课程，除了每周一节的数学思维训练课外，平常的教学中鼓舞和适时引导同学积极、主动参加知识形成的全过程，并为他们的探究活动创设宽阔的思维背景，力求做到：同学能够独立思索的，老师绝不提示;同学能够独立操作的，老师绝不示范;同学能够独立解决的，老师绝不替代。这样做，我觉得对启发他们的思索有一点作用，有时候我也会泄气，由于同学的答案往往和题目一点关系都没有，我在努力地坚持着……在我们忙着应付各种考试的时候，请留一点时间让孩子思索。

学校数学老师读书计划5

这本书的语言灵动幽默，整本书以教学案例、教学反思、教学感悟的方式呈现，没有枯燥的教学理念，而是一个个生动鲜活的实例，贴合教学实际，可操作性强，而且让我们感受到数学教学的乐趣。这本书生动艺术地表达了新课程的理念——让同学学有价值的数学，同学活中的数学，遵循同学的思维进展途径，为同学提供了大量的观测、猜想、思索、操作、验证、自主探究和合作沟通的机会，充分发挥同学的自主学习的技能，让同学主动探究感知，特别重要的是，华老师的每一节课、每一篇文章都表达出他对同学的人性的尊敬、对数学教学的尊敬。

华应龙老师说他很喜爱当堂评价同学，他举例说：“我们班42名同学，听完这节课，我观赏39位同学的表现，会用眼睛听课，我最观赏某甲同学，她的发言最有数学味道。她说得好是由于她肯动脑筋，能有条理地去想。”华老师说他这样评价同学的目的是想给同学树立一个数学学习的榜样。我看到这里，灵机一动，对呀，我们评价同学时能不能更详细一些，更精确一些，这样能让同学有更明确的目标。以前，我评价同学只是：“你说得真完整!”“你的回答很精确!”“某某同学请你仔细听讲!”等等，现在，我在课堂上开始留意教学语言的精确到位、与教学内容的紧密贴合，如：“某某同学坐姿端正，专注地看着老师，最先进入学习状态，所以，今日这节课由他喊起立!”“某某同学想出了两种解题方法，学习数学就要这样，不满意于一种方法，不满意于一次胜利，只有不停下探究、追求的脚步，才会不停地进步。”“某某同学，请你用心地看着屏幕，思索这道题目!”这些有明确指向性的评价，对于稍显懵懂的学校生来说，更具有指导意义，使我的课堂教学效率提高不少。《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔，仔细阅读了这本书后，我获得了许多教学思索和启发。本书中既有华老师的教，也有他对别的老师执教的课的评;既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。读起来让人倍感亲切，生动、感人，读后回味无穷。

华老师是善思的。“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”都是他长期一贯擅长思考的结果。他课的设计与指导，对同学思维层次的`开发，对探究体验数学本质的发掘，对数学学习过程和方法的把握，以及在熟识教学中奇妙渗透的情感、立场、价值观的做法，都是他思索的光华和辛勤执着的追求。

“蹲下来和孩子说话”，这句话一语双关，蹲下来就像华老师说的那样“不是指老师‘肢体’的蹲下，而是‘心灵的蹲下’，也就是老师要在心灵深处平视同学”。这反映了华老师的现代教育理念、教育思想和教学方法，作为现代教育思想的开拓者和践行者，华老师是这样说的，也是这样做的。只有这样，我们才能真正站到同学那边，走进孩子的世界，仔细倾听，细心体会，不仅做知识的传播者，更重要的是要做一个孩子的观赏者、赞美者、倾听者。

还有他的《千金难买回头看》一篇，看完后感觉的确是这样，同学许多时候出错，老师只是一味地责备同学马虎，老师并没有反思一下自己怎样去帮一帮同学。华应龙告知我们：在新课程、新课标下的数学课堂上，作为一名数学老师应当做到：

同学抄完数据和运算符号，提示他们“千金难买回头看”——“核对一下抄写是否正确”，不仅可以大大提高同学计算的正确率，还可以让同学积淀下严谨、负责的品质。

同学解完一道题，提示他们“千金难买回头看”——“肯定这样吗?”、“这其中有没有什么规律?”做完这一步才算真正解完了一道题。长时间这样熬炼，同学的观测技能、概括技能以及发觉问题的创新技能就能潜滋暗长。

一节课行将结束，提示同学“千金难买回头看”——“回顾这节课的学习过程，想一想我们是怎样解决问题的?”过程和方法维度的目标往往就在其中达成和提升。

华应龙说“千金难买回头看”有助于同学学会学习，促使同学习惯和聪慧的养成。其实，“千金难买回头看”岂止是对同学有益，对老师、对每一个人何尝不是如此?对自己的课堂、对自己的家庭、对自己走过的路……再回首时，确定会“回眸一笑百媚生”。

《我就是数学》是一本好书，他给我的启发是无限的，给我的想象是无限的，让我在今后的成长中将长期受益。

学校数学老师读书计划6

在南京师范高校出版社出版的《数学不仅仅是数数》这本书中，不仅为我们阐述了怎样理解和应用幼儿数学标准，同时为我们提供了大量的详细案例，旨在引导我们如何将数学敏捷运用到各区域活动中，让数学更加有趣、生动和生活化，对我们一线的老师，具有特别有用的指导作用。从书中的详细案例中，我们可以看出，幼儿的数数不仅在数学活动中，更重要的是渗透到幼儿的一日生活中，比如可以渗透到角色扮演区中、餐饮活动中、区域活动中等等，生活中无处没有数学，只要我们用一双明朗、聪慧的眼睛去发觉。而且，数学的特性也告知我们，只有在生活中掌控的数学，才更能够有效运用到生活中，让数学为生活服务，解决生活中的数学问题。在书中第1章“理解和应用幼儿数学标准”中，提出了许多先进的教育理念，