初中地理七年级下我们邻近的地区和国家第三节印度-《印度》优课教学设计

东莞市中学综合实践《印度》（第一课时）优课教学设计课题名称印度（第一课时）教师姓名梁妙娉课题来源□适用年级：七年级□教材版本：人教版录制工具和方法在录播室双机拍摄教学目标[知识与技能]1.学会利用地图说出印度的首都、位置、主要地形区和河流。2.学会利用图表，说出印度的气候特点，分析水旱灾害频繁的原因。3.学会运用资料，说出印度的人口特点，分析人口众多的优势和劣势。[过程与方法]1.通过活动的开展，培养学生自主探究及合作、交流的意识，发展认识问题、分析问题、归纳问题的能力。2.学会获取图示信息的步骤和方法，从而提高分析和概括地理事物或现象的能力。[情感态度和价值观]1.从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。2.通过对治理印度水旱灾害的讨论，激发学生了解自然，适应自然的情感，培养人地关系协调发展观。3.培养学生小组合作学习的习惯，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。教学重点难点重点：印度人口问题及水旱灾害形成的原因难点：印度水旱灾害频发的原因。教学策略情景导入法、读图分析法、自主学习法、合作探究法。全班分成9个学习合作小组，分发导学案。“师导生演”，在动态中体验，在合作中交流，在探究中生成，在互补中提高。教学过程【导入新课】1.感知印度人口众多。（展示漫画“中国春运”、图片“拥挤的印度火车”“印度码头拥挤的人群”，提问：这些图片反映了什么？）2.畅所欲言——关于印度，你还知道……？3.齐读“本节课的教学目标”（课件显示）【自主学习】学生活动——填图、填空：要求自主阅读教材P32—34，参考《地理图册》P16，完成《导学案》的【自主学习】。（一）学会用图南亚地图南亚地图1.标注北回归线、濒临的海洋、陆上邻国、隔海相望国家2.标注首都、乞拉朋齐、恒河、德干高原（二）基础知识梳理1.位置和范围：印度位于亚洲的地区，我国的_______面；西临_______海，南临_______洋，东临_______湾。印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。2.地形和河流：印度的地形以为主，北部是山脉，中部是平原，南部是_______高原。河是印度最大的河流（圣河、母亲河），最终经孟加拉国，注入湾。3.气候：印度被（特殊纬线）穿过，以气候为主，一年分为明显的两季，是一个灾害频繁的国家。4.人口：2023年，印度人口已达到_______亿，目前，印度的人口还以较快的速度增长，总人口居世界第_______位，仅次于。教师板书，板图（“南亚空白地图”），巡堂答疑。【展示交流】内容展示讲评学会用图标注恒河、印度濒临的海洋14标注北回归线、首都、德干高原2标注陆上邻国、隔海相望国家3基础知识梳理地理位置（纬度、海陆）59地形与河流61气候（类型、特点）72人口（数量、增长特点）83备注：表格内的数字代表第几组1.展示：自学完成【自主学习】以后，小组互相核对答案，并按照上表所示的任务安排，派代表上讲台以板图、板书的形式展示。2.讲评：按照分工，小组派代表上讲台对展示的结果进行点评和讲解。3.教师点拨：总体评价展示与讲评，播放视频“印度的雨季和旱季”。【合作探究】（一）学生分组讨论，组长做好记录。教师巡堂答疑。1.印度的雨季、旱季盛行的季风有什么不同？印度的水旱灾害十分频繁，这是为什么？（请结合教材P33—34图文资料来分析）季节盛行季风降水雨季（6—9月）西南风多旱季（10—次年5月）东北风少西南风的变化来得早退得晚风力强盛来得晚退得早风力不足引发的自然灾害水灾旱灾2.探讨印度人口众多的优势和劣势，说说印度政府推行的控制生育计划与中国的计划生育有什么不同？（请结合教材P32—33图文资料来分析）（二）学生代表发言，小组补充，教师点评。【夯实积累】（一）课堂小结，梳理本节课的知识结构（如图）：（二）课堂练习，及时反馈：1.有关印度的叙述，正确的是（）A.伊斯兰教和基督教的发源地B.印度是个水旱灾害频繁的国家C.人口已超越中国，居世界第一D.印度是世界耕地面积最多的国家2.印度经常出现水旱灾害，主要受下列哪种季风的影响？（）A.西北风B.东南风C.东北风D.西南风3.读“南亚1月和7月风向图”，回答下列问题。（1）南亚1月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。（2）南亚7月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。（3）每年6~9