《走进生命科学实验室》- 完整版课件

走进生命科学的实验室高一年级第一学期美籍华裔科学家钱永健

包括美籍华裔科学家钱永健在内的３名科学家获得２００８年度诺贝尔化学奖。帮助他们获奖的是能发出鲜艳绿光的绿色荧光蛋白。

从小到大，色彩一直让钱永健痴迷，也正是这种痴迷，为他带来了诺贝尔奖。上世纪９０年代初，水母身上的一种绿色荧光蛋白给了钱永健灵感。

走进生命科学实验室1、生命科学探究的基本步骤学习或生活实践水族箱中饲养着从小河里采集来的柳条鱼，经过三年的观察，发现一到春天，鱼儿游动活跃并开始产仔。第一年开始产仔的日期为4月17日，第二年为4月20日，第三年为4月15日。由此提出疑问。走进生命科学实验室1、提出疑问为什么柳条鱼在4月中旬产仔呢？2、提出假设1、水温随季节变化升高，引起柳条鱼产仔。2、每日日照时间随季节变化，引起柳条鱼产仔3、设计实验4、实施实验5、分析数据6、得出结论得出结论发现问题提出假设设计实验实施实验分析数据（新的疑问）

注意：实验设计的两大原则：单一变量原则对照原则阅读资料(课本）从“库鲁病”病原体的发现例子中你得到了什么启示？

1、科学实验是从发现问题开始的2、在发现问题以后，要大胆地提出假设，通过观察和实验验证假设3、并用具有重复性的实验进行验证，直至得出结论。

青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是第一种能够治疗人类疾病的抗生素。

青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928年的一天，弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不见了。这个偶然的发现深深吸引了他，他设法培养这种霉菌进行多次试验，证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星—青霉素。青霉素的发现1929年，弗莱明发表了学术论文，报告了他的发现，但当时未引起重视，而且青霉素的提纯问题也还没有解决。

1935年，英国牛津大学生物化学家钱恩和物理学家弗罗里对弗莱明的发现大感兴趣。钱恩负责青霉菌的培养和青霉素的分离、提纯和强化，使其抗菌力提高了几千倍同，弗罗里负责对动物观察试验。至此，青霉素的功效得到了证明。

由于青霉素的发现和大量生产，拯救了千百万肺炎、脑膜炎、脓肿、败血症患者的生命，及时抢救了许多的伤病员。青霉素的出现，当时曾轰动世界。为了表彰这一造福人类的贡献，弗莱明、钱恩、弗罗里于1945年共同获得诺贝尔医学和生理学奖。

科学的发现看似偶然，其实是必然的。青霉素的发现就是一个最好的例证。1．仔细阅读下列句子，按青霉素发现的过程进行排序_________________（只写编号）。①弗莱明用一小滴青霉菌所产生的代谢物质，滴在正在生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般地消失了。②弗莱明发现青霉菌落周围葡萄菌不能生长。③或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长。④他将青霉菌的代谢物质稀释1000倍进行实验仍然有效；并试着用青霉菌的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功。⑤他把这种代谢物质命名为青霉素。思维训练2、发现青霉素的过程与弗莱明的科学态度和思维方式有关。他采用青霉菌所产生的代谢物质进行实验，主要想验证的假设是（）

A．青霉菌的生长抢夺了葡萄菌的营养

B．青霉菌产生的某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长

C．青霉菌的生长是以葡萄球菌为营养

D．青霉菌产生的某种代谢物质刺激了葡萄球菌的生长B3、对弗莱明发现青霉素的整个过程进行总结，可以得出科学研究大致分为五个步骤。请在下面每个小方框中填入科学研究的某个步骤，并用箭头（→）把方框连接起来。显微镜结构和功能遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱：大光圈：光线强，视野亮；当光线过弱需要强光时使用。小光圈：光线弱，视野暗；当光线过强需要弱光时使用。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：平面镜：反射的光线较弱，当光线过强需要用弱光时使用；凹面镜：反射的光线较强，当光线过弱需要用强光时使用；在一般情况下，光圈和反光镜配合使用，以确保所需要的最佳光线。放大倍数：=目镜放大倍数×物镜放大倍数说明：放大的是长度和宽度，并不是面积放大。镜头说