人教版语文五年级下册期末复习教案

期末复习备课复习安排：第1、2课时词语练习句子练习文学常识关联词语阅读训练第3、4课时第5课时第6课时第7—9课时第10、11课时写作训练第一课时复习内容：词语训练（一）复习要求：1、认真复习本册书的词语，加强记忆2、进行词语归类练习，掌握几类词语复习过程：一、易错词巩固1、提示注意必须认真想清楚字、词的意思，再根据不同的意思选择偏旁，否则很容易写成形的字导致写错。2、重点易错字提示渲染蓑衣侮辱硝烟召集破绽船舱勾勒驱逐柑橘暂时允诺风骚祷告妨碍矮小隆重脊梁迂回岂止规矩封锁胆怯气派停泊礼貌迫害解释放肆迟延敛声哗笑拘束咀嚼可惜祭奠妒忌辉煌船艄羞涩天赋招待呻吟水寨穿梭保姆摔跤胚胎损失目不暇报二、词语分类1、人物精神品质词语：忠心耿耿、高风亮节、深明大义、刚正不阿、舍己为人、舍生忘死2、反义词：惊天动地口是心非3、近义词：左顾右盼调兵遣将4、写花的:铁树开花望梅止渴5、写树的：古木参天叶落归根6、带山的：青山绿水山清水秀7、带水的：白山黑水水天一色8、带数字的：一清二白三言两语9、写春的：春意盎然春暖花开10、写夏的：烈日炎炎骄阳似火、写秋的：春华秋实落叶知秋12、写冬的：冰天雪地大雪纷飞13、带比喻：绿草如茵水平如镜14、带动物：走马观花打草惊蛇15、写出表示“说”的词语：口若悬河滔滔不绝巧舌如簧喋喋不休头头是道念念有词16、表示“笑”的词语：微笑、冷笑、狂笑、莞尔一笑17、表示“看”的：瞧、瞅、瞥、盯、瞟、视18、表示“听”的：忠言逆耳、洗耳恭听、耳熟能详、如雷贯耳俯首帖耳19、表示动作词语：健步如飞、步履轻盈、大步流星、大摇大摆弹跳、站立、走路、三、练习组词练习毯())渲())卸(御())妨(防()毡(喧()陷（焰（袍（炮（辱（唇（陪（赔（狞（拧（）蓑（）遮（）蔗（）陶（）淘（）敝（）蔽（）碳（）炭（）揪（）瞅（）醉（）碎（）防（）妨（）矩（）炬（）谣（）摇（）瞪（）蹬（）））））））））））衰（）祸（）锅（）慌（）谎（）硝（）消（）淌（）躺（第二课时复习内容：词语训练（二）复习要求：1、加强对于词义的理解，能够根据不同的语言环境选择合适的意思2、积累一些常见的形容词，能够进行正确的词语搭配练习复习过程：一、词语意思理解练习1、明确要求：（1）认真读词，并且要把字义理解清楚，带入到词之中去理解。（2）填写完之后，要认真再思考一遍，2、练习：给带点的字选择正确的解释。深：①颜色浓。②开始以来经历的时间久。③距离大，跟浅相反。④程度高。⑤极；很。⑥深入；深远。（1）（2）（3（4（5（6））））张：①使合拢的东西分开。②陈设；布置。④看；望。⑥量词。③扩大；夸张。⑤商店开业。（1）（2）（3）（4）（5）（6）二、词语搭配1、明确要求（1）积累常见形容词（2）区分清楚“的、地、得”后面用的词语“的”+结果2、练习：（1）()的场地（2）()的身躯（3）()的气氛（4）()的心情（5）()的脚（6）()的音乐A．宽阔庞大热烈紧张粗壮欢乐B．庞大宽阔密切紧张粗壮欢乐C．密切热烈宽阔欢乐粗壮紧张D．宽阔庞大紧张热烈粗壮欢乐三、练习近义词辨析选择选词填空。指望1.渴望愿望）的自由。（2）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，我（（3）像蒲公英那样飞向遥远的地方是我美好的（（4）蜻蜓飞得那么快，别（）追上。盼望（1）在祖父的园子里，有她（）的骆驼队又来了。囫囵吞枣（1）我的历史学得不好，回答起问题来常常是（（2）当这些（）的孤寡老人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。（3）地看一遍，肯定不会有太大的收获。恍然大悟张冠李戴饱经风霜（4）经过老师的提醒，我才（2.分别用“严”字和“心”字组词填空。（1）的考验。（2）我们对自己的父母要有（第三课时复习内容：句子练习（一）复习要求：1、进行句式转换练习，了解各种形式的句式转换的方法，并会能正确运用。2、熟练对句式进行转换，保证句子的原意不变。复习过程：一、知识指导1、肯定句——否定句加、或去掉否定词“不”2、肯定句——疑问句3、反问句4施事把受事5、被字句受事被施事二、练习1、把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。_________________________________________________为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。_________________________________________________2、下列句子改成陈述句。人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？_________________________________________________毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。_________________________________________________3、把下面句子改成用把字的句子。同学们交给我一项任务。_________________________________________________姐姐送给我一件最有意义的礼物。_________________________________________________4、下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。_________________________________________________蚂蚁吃了一条大虫。_________________________________________________5、把下面的陈述句改为反问句下面的改写第（）句是正确的？第四课时复习内容：句子练习（二）1、进行标点符号填写训练，根据句子的具体意思，了解需要的标点符号，并能正确填写。2、重点掌握冒号、双引号、书名号的使用方法。复习过程：一、引号的用法引号它在标点符号中属于标号。一般用法有下列几种：1、表示直接引用的话。2、表示着重论述的对象。3、表示具有特殊含义的词语。二、填写标点符号1、不我不反悔他轻轻地地说我从来不会做后悔的事情2、发射成功了人们欢呼着3、高大叔说啊这儿的庄稼长得多神气4、我们今天去还是明天去小明问小红5、他想了一想说小姑娘这是叔叔特意为种的树喜欢吗6、我现在有一个毛病大妈常抱怨地说就是站在电梯旁边的时候总是忘记了自己是要上楼呢还是要下楼7、学习一定要认真态度决定一切张老师说8、张阿姨一直看着这幅画说没想到这幅画这么美9、哥哥你记住妹妹很认真地说明天是妈妈的生日10、我走了到了那边记得来信爸爸对小明说三、选择1．下列句子中标点符号用法有误的一项是（）A．小芹去洗衣服，马上青年也都去去洗；小芹上树采野菜，马上青年也都去采。CD2．下列句子中标点符号用法有误的一项是（）AB题“第三条河流”有什么寓意。C．难道只是为了不断地消耗体力？我担心他的身体状况，更担心河水暴涨（他将如何应付D．另一方面，则出了由文人作家独立创作，以现实生活为题材，描写也更趋于细致的长篇3．下列句子中的标点符号使用有误的一项是（）A是咱们的亲生父母啊……”．我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。C．我在慕尼黑、曼哈顿、巴黎等最著名的艺术博物馆里，在星汉灿烂之中，在无穷无尽的不同时代不同流派的大荟萃面前。常常有一种无可逃避的眩晕感。D．老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤：回来！我的青春！回来呀！4．下列句子标点符号有误的一项是（）A．况且他们还时常会走会：五虎棍，开路，太狮少狮……虽然算了不了什么——比起走镖来——可是到底有机会活动活动，露露脸。C．刘家峧有两个神仙，临近各村无人不晓，一个是前庄的二诸葛，一个是后庄的三仙姑。D带上的扣眼。5．下列句子中标点符号使用正确是一项是（）ACD第五课时复习内容：文学常识练习复习要求：1、熟练掌握本册及以前语文教材中的重点作家作品内容。2、书写正确，不写错字。复习过程：一、归纳整理1、提出要求：认真记忆文学常识知识点，与平时的学习回忆起来，巩固练习。2、出示知识点（1《冬阳.童年.1、前三个自认段的结构特点：开头都是用祈使句表达恳求的语气，表现志愿军对朝鲜人民的关心和情意。中间都是回忆朝鲜人民为志愿军战士做的事情。结尾都是用反问的语气表达中朝人民深厚的感情。2、表达的特点：抒情和叙事相结合，直接抒情和叙事抒情相结合。1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者兴趣。2、语言简洁精练，表现了情况的危急。3、文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。4、通过环境描写烘托紧张的气氛，表现人物形象。物。现人物形象入木三分、活灵活现。1．抓住事物特点，把人物活动和景物风情结合起来，进行描写。2．运用形神兼备、灵活多变的语言，展示了异国风情。1.2.3.结构：先概述再分述最后总结，总分总结构。使用过渡句，过渡自然。语言优美生动，想象丰富。（22001年10月18日，青藏铁路开始修建，2002年10月19日，难度最大的风火山隧道胜利贯通。《冬阳.童年.一部自传体小说，描写了主人公小英子在北京城南经历的童年往事。了中国志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情厚谊。.历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。的罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张是北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。主要的英雄人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴勇、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的故事。塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。雪芹。.吐温，他被誉为“语我，我为人人”的境界。.吐温。刻二、练习1、、《白杨》写作方法：《冬阳童年23，主要通过来推进情节、刻画人物。。表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。。4.童年.。课文是小说的序言。这是一部往事。小说，描写了主人公小英子在北京城南经历的童年56，选自。。。7朝的小说8，课文用中国人民志愿军的口吻写，亲人指的是朝鲜人民，表现了中国志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情厚谊。9改编。是著名的古典历史书籍，用为人物写历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。10第四十六回改编的，作者是。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹的11、《景阳冈》：制选自我国著名的古代长篇小说，作者是的。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。12第一回，作者是的。13，作者，作者。。。1415金钱的魔力选自短篇小说16表现了“”的境界。17。，作者是美国著名作，描写的是的街头美景，家。1819的精神。20王羲之的故事，原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。第六课时复习内容：关联词语训练1、进行关联词语训练，熟练掌握各种常见的关联词语，明确逻辑意义关系，并能根据关系正确填写。2、不仅掌握关联词运用的方法，并清楚使用关联词的目的。复习过程：一、复习关联词语类型1、并列关系既……又……既……也……2、递进关系不但……而且……不仅……而且……不仅……还……不但……还……3、选择关系与其……不如……是……不是……宁可……也不……要么……要么……不是……就是……也许……也许……是……还是……或者……或者……4、转折关系虽然……但是…………但是…………可…………虽然……尽管……还是…………不过……尽管……可是……5、因果关系之所以……是因为…………由于…………因此…………因为……既然……就…….因为……所以…………所以……6、假设关系如果……就……假如……就……要是……就……即使……也……哪怕……也……7、条件关系只有……才……只要……就……除非……才……无论……都……不管……总是……不管……都……任凭……也……不论……都……二练习一、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1就）去郊区外玩。23、狼牙山五壮士（宁可也不）向敌人投降。二、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1、朱晓钢（因为）成绩提高的很快。2既然就）要坚持到底。3、小英雄雨来（只要）牺牲自己，（就）不泄露秘密。三、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1不如）到乡下爷爷那里去。2、王鹏（因为）接受了大家的批评，（所以）改正了错误。3不是而是）靠勤奋。四、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1但是）詹天佑毅然接受了任务。2、每天放学，王刚（不是）看书，（就是）打乒乓球。3因为）仔细观察，作文（所以）能写具体。五、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1尽管）他不一定来，我们（还）要通知他。2即使也）不能忘记我们小学的启蒙老师。3、（即使）我们现在不好好学习，将来（也）难以在社会上立足。六、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1）应该尽最大努力完成好。2无论）刮风下雨，奶奶（都）天天坚持锻炼身体。3都）不会忘记家乡那口古老的水井。七、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1但是）人们仍然在焦急而又耐心地等待着周总理灵车的到来。2、万老师（不仅而且）还经常主动征求同学门的意见。3八、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1也）难以成才。2、桑娜（宁肯也不）肯丢下西蒙留下的两个孩子。3不仅）凯旋归来的英雄需要鲜花的祝贺，黯淡无光的失败者（也）需要鲜花的激励和安慰。九、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1所以）女儿深深地感动了。2、马足踏的）龙雀。3）不要温室般的环境。10、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1、他（还）亲手给驴做了一个漂亮辔头。2都）要夸奖一番。3）可以。十一、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1因为2不但而且）要夸奖一番。3虽然但是）一切行动听指挥。十二、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1、战士们（也）不违抗命令。2、这只大公鸡（虽然但是）到中午和傍晚也要叫一阵。3）这头瘦驴跑回了小偷的家，王五的驴（就）能找回来。十三、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1才）能快速大量生产，广泛使用。2无论也）不会撞上什么东西。3即使也）靠坚持不懈地努力。十四、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1、每天放学，小红（不是就是）练习打字，总忙个不停。2、王老师（虽然但是）她一天也没有休息过。3、明明是班上的文体委员，她（即使也）会跳舞。十五、下面句子中关联词语使用不正确的是第（）句。1所以）我没收到他的信。2）困难再多，他（也）会完成这项任务的。3既又）不会烫伤。第七课时复习内容：阅读训练（一）复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。教学过程：一、谈话导入，明晰目标。书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题：阅读归类复习二、梳理阅读方法和做题步骤。1、先谈谈你做阅读题的步骤。23阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、学生讨论交流。6阅读的方法：（1）理解字词的方法：1、联系上下文；2、联系生活实际……（2）概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……（3）体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际……三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。阅读材料一船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。学生交流，师给予合适的评价。四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。阅读材料二挑战能力；看谁最会学！没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。我就上前问他李明你那篇下次再广播吧为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀夸奖(放置搁置我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。2、联系上下文，解释下面词语：(1)满不在乎：(2)恍然大悟：3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：第一处，班长想：第二处，班长想：4、请在第三小节的空白处加上标点。5、划去文中括号内不恰当的词。6、请写出本文的主要内容。7、文中的我又是一个怎样的人？不拘一格）b永无止境）（设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）四、总结创新，追求个性。1、思考：阅读文章还有其它方法吗？2阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。（设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己五、小结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子无止境。让我们一起加油。1、完成阅读练习《我的爷爷》2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》（设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的七、板书设计阅读归类复习好读书不拘一格学于课内，活用课外读好书永无止境课外阅读文章：我的爷爷我的爷爷是个医生。他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，园，你不应该随便进去。如果别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？练习：13分）（1（2（（））（3（）2、用“2分）3、说说文中带双引号的词语具体指什么？（1：（2：（3：4、用波浪线划出反问句,并改为陈述句。第八课时一、复习内容：阅读训练（二）二、复习目标：1、用串连段落大意的方法概括课文主要内容的方法。2、复习运用串连段落大意的方法概括课文主要内容。三、复习过程：1、强调如何用串连段落大意方法概括课文主要内容。（1）知道课文讲了几部分内容；（2）准确概括各部分主要内容；（3）连成一段完整连贯的语言，不要出现重复性的语言。2、回顾几段课文的主要内容。教师指导、纠正、讲评。3、课外阅读训练：我又上学了默默地躺在床上，苦涩的泪水一滴滴地掉在枕头上，浸湿着枕面，浸湿了我的面颊。渗进了我那幼雏的心灵。不怨天，不怨地，只恨自己家乡落在穷山沟里。人们过日子连油盐的钱也要扳着手指一分一分算，哪有钱交学费？尤其是我家，爸爸早逝，年迈的妈妈拉扯着我们兄妹四人……那一天黄昏，我拖着无力的身体闷闷不乐地向家走去。到了家，看到妈妈被疾病折磨得日渐消瘦的身影，蜡黄的脸，充满忧虑的目光，干裂的手……我的眼泪止不住涌了出来。妈妈实在……”我真想放声大哭，哭完心中的苦水，器散家中的忧愁。我多么不愿意放弃读书啊！可生chuo）学吧，为了可怜的母亲，为了这个贫困的家。告别了母校，陪伴我的除了这头瘦骨嶙峋的老年，就剩下这心爱的书包。静静地坐在老牛身旁，看它津津有味地啃着娇嫩的青草，我的思绪早就飞到了学校――我背着书包，戴着红领巾，我和同学们在花丛中追逐玩乐，在校园的绿荫下专心苦读。没想到真的有一天，学校的刘老师来到我家，让我明天到校上课。我惊呆了，不相信审我多么高兴，我又可以上学了，背上心爱的书我，戴上珍藏了一年的红领巾，跨进久别的校门。感谢亲爱的党，感谢供我上学的没有见过面的叔叔、阿姨们。我一定不会辜负你们的期望！练习：1、联系上下文解释词语。拉扯：辍学：2、把文章分成3段，用“//”在文中表示，归纳各段大意。第1段：第2段：第3段：3、概括本文的主要内容。4（1）（2）（3）第九课时复习内容：阅读训练（三）复习目标：1、复习说明文常见的知识考点2、掌握说明文的几种基本说明方法复习过程：一、知识复习1、说明方法举例子、作比较、列数字、打比方、下定义2、常见知识说明文一般包括常识性说明文和文艺性说明文。说明事情的特征要看清楚阅读的时候要仔细，说明文的答案一般都在说明文的内容之中。二、练习2。3。。第、、、。和第十课时复习内容：写作训练（一）复习要求：1、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。复习过程：一、指导复习如何抓住人物的特点。１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？什么叫人物的特点？一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。交流、汇报。过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？板书：代表性事情师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。记事表人一般有哪两种方法？（一人一事、一人几事）如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。交流、汇报要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作二、练习幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。交流汇报后，齐读写得好的那一段。小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。复习动作。1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。２）汇报、交流。３）用“”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。复习心理１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。２）汇报、交流３）齐读写得好的哪一段话，４）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）多好的阿姨（一）一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。个温和的声音传到我耳里。我疑惑地