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文档简介

课题

稍复杂分数除法应用题

课时

第九课时教材与学情分析目标与重难点教学准备过程设计

引导学生经历问题解决的全过程教学时要注意引导学生根据材料提供的一般步骤进行讨论交流阅读与理解”环节要引导学生找出题中的未知信息和已知信息，尤其是学生发现两个未知量，会产生探究的欲望。是学生体会解题方法的多样化，鼓励学生尝试多种方法并互相交流的思路。1通教,使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。2通教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力3培学生良好的学习习惯。重难点1、让学生经历寻找实际问题中量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。2、确定单位“找数量关系多媒体课件。一、创设情境，生成问题我们学校为了发展同学们的兴趣养同学们各个方面的能力设多种学习兴趣小组参每个小组的同学热情可高了想知道自己小组有多少人想知道他们每个小组的人数吗？老师恰好看到几个同学在议论这件事。投影出示情境图仔细观察，你发现了什么数学信息，你能提出一个数学问题吗？二、探索交流，解决问题展示学生提出的问题，重点引导解决“航模小组有多少人题目中告诉了我们哪些数学信?们要解决什么问题？思考：这道题里有几个数量？确定谁为单位“”？根据哪个条件确定？用线段图如何表示这几个量之间的关系，需要用几条线段来表示？师：先画哪个组的人数？怎样画？（学生独立思考，尝试画出线段图）

作业设计

先请你在小组内展示你的线段图谈你的想法且推选出你们小组最合理的线段图在全班展示。小组展示自己小组最合理的线段图行说明全班进行评议指出其合理与不合理之处，进行优化。根据线段图进一步明确：航模小组的人数和哪个组的人数有关系？有什么关系？师：根据这些条件和线段图，你能找出这道题里数量间的相等关系吗？说说自己的想法由论）教师根据学生口述板书：美术小组的人数美小组比航模小组多的人数＝美术小组的人数师：根据上面的分析，应该设哪个量为x?教师让学生列方程解答。教师巡视个别点拨学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。三、巩固应用，内化提高（一）下面各题中应该把谁看作单位“”？⑴生物小组的人数是音乐小组的1/2⑵科技小组的人数比音乐小组少2/5⑶舞蹈小组的人数比音乐小组多1/3（二）如果音乐小组有30人请根据上题中的信息画出线段图并列出方程，解答方程。P40第四题p42十四题（三）拓展练习：我们小学去年植树棵，相当于今年植树棵数的1/3。今年、去年共植树多少棵？四、回顾整理，反思提升这节课我们学习了哪些内容？利用什么方法解决的？与算术法相比方程解决问题有时候更简便！板书课题这节你表现的怎么样？你又学

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