8的进位加法说课稿

王晓霞我说课的题目是《加几面我将从教材分析、教法、学法、教学过程这几方面来说本节课。一、教材分析1.教材所处地位和作用本节课是北师大版版义务教育教科书•数学•一年级上册中的内容。本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础上进行的算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、合作探究，实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。2.教学目标根据本教材的结构和内容分析合一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：（1）使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法能正确熟练地口算加几。（2）培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。（3）培养学生合作学习和数学应用的意识。3.教学重、难点为了达到以上的教学目标我把进一步理解“凑十法自主探究得出计算加几的各种方法设为教学重点，把另一个加数分成几和几，才能和8“凑十同时体现算法多样化设为教学难点。二、说教法《课标指“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学理解数学让学生感受到数学就在他们的周围此，本节课我创设了一个带领同学去体育场玩的情境，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系感受数学在生活中的作用加深对数学的理解并运用数学知识解决现实问

题基于本课题的特点及一年级学生的现状我主要采取设置情景教学法让学生积极主动地参与到教学活动中来使他们在活动中得到认识和体验产生践行的愿望以我主要采用直观演示法并注重实际操作和运用迁移规律来解决实际问题，从而突出重难点培养学生的思维能力。三、说学法为了更好地实现教学目标突出重难点学生将采取观察类比猜想小组合作等方法学习本堂课，而我将为本堂课准备课件、小木棒等教具。四、说教学过程一堂成功的课往往离不开他精彩的教学过程下面来说说我的教学过我将教学过程分为：创设情境，自主研究，学会算理，巩固新知和课堂小结、激励评价四部分。（一）创设情境，激发求知的欲望1.教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少棵小树?请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗2.小组合作讨论。3.小组汇报交流。4.教师小结同学们想出的这几种办法都不错这些方法中你最喜欢哪一种方法?（二）动手操作，自我感悟，探求新知1.如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师板书十5。师：8十6应该怎样计算呢请同学们在小组里用小棒摆一摆。2.小组汇报交流于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题3.师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了6根小棒中拿出2根，跟根小棒凑成根，根小棒再加上剩下的4根，就等于根小棒，这种方法

真不错。问：其他小组还有不同的计算方法吗4.师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十4＝14，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、8十5的结果吗?学生汇报教师多让几个学生说想法5.师：同学们刚才都是把8凑成l0然后用lO再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8加几的计算方法。（教师板书课题）6.师同学们真不简单自己想出了做加几的题的方法这种方法跟我们学过的加几的方法一样，都是利用“凑十老师这里有一道题目十9，看哪个同学想到的方法最多?学生汇报。（三）巩固练习1.完成教科书“做一做第1题一圈成凑十的过程，再算出得数。第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。第3题。学生独立完成，集体订正。92页做一做。学生独立完成，集体订正。2.练习二十一第1题让学生看图描述画面再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。（四）课堂小