53学生实验探究-平面镜成像的特点教学设计

课题名称授课教师

5.3探究——平面镜成像的特点韩思聪

课时授课时间

第一课时2015年12月日教学目标

知识与技能过程与方法情感态度与价值观

了平面镜成像的特点。知平面镜成虚像，并且像与物关于平面镜称。会据平面镜成像的特点找到镜中像的位置体用替代的方法确定像的位置的研究方法通平面镜成像特点的实验探究过程学生描述现象，归纳规律的能力。在验中观察物理现象，培养学生发现问题提出问题、解决问题的能力。在究的过程中感受物理的对称美，并体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。在多种方法探究平面镜成像规律后，有将己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性。教学重点教学难点器材教学过程

探究平面镜成像的特点。探究平面镜成像特点实验盒、镜子教学内容及方法

学生活动

设计意图导

情境创设：播放一段动物照镜子视频。认真看视频提出问题：1.镜后面真的有一只大猩猩吗？2.大猩在镜中的像是怎么形成的？学思考3.平镜所成的像又有什么特点？引入本节课探究课题。回答问题展示【学习目标】认平面镜。

以一段视频吸引学生注意力，引发学生思考，进入课堂。明确这节课学生需要掌握的问题。读

经探究平面镜成像的过程。知平面镜成像特点及原理。了平面镜的应用。

学生阅读

引导学生积极主动参与学习、倡导“自主、探究、合作。一、平面镜让学生列举出生活中常见的可以看成是平面镜的物体，引导学生认识平面镜。

学生思考并回答问题。议

二、探究——平面镜成像的特点

利用小游戏，组织学生做照镜子的小游戏，通过游戏和联系生活实际提出问题。提问：像位置有什么特点？

学生模仿学生思考

调动学生学习的积极性。

像物的大小有什么关系？像物体上下、左右关系一致吗？像大小与物体到平面镜的距离有什么关系吗？组织学生思考与讨论归纳，可能有下列猜想。猜与设允许有不正确的猜想）1、的大小可能与物的大小相等。2、到镜的距离与物到镜的距离相等。3、与物的连线可能与镜面垂直。4、与物可能左右相反。制计与计验提问：要想设计实验验证刚才的猜想需要哪些器材？应该怎样设计实验？温馨提示：1、如何选择平面镜？2、如何寻找像的位置3、如何来探究像与物大小是相等呢？、何比较像与物到平面镜的距离？明确探究目的教师给学生思考空]进实并集据指导学生完成实验分与证平面镜成像特点1、与物大小相等。2、与物到镜面的距离相等。3、与物的连线垂直于平面镜。4、与物上下一致，左右颠倒。5、面镜所成的像是虚像。交与论1、璃板越厚越好还是越薄越好？2、验中选用两个相同的物体目的是什么？3、验进行了多次测量，为什么？4、个实验用了什么方法？三、平面镜成像原理多媒体演示平面镜成像光路图

学生猜想学生通过分组讨论的方式自选器材设计实验方案。学生思考、分析、讨论、归纳。学生进行实验验并将实验数据实验表格。学生总结、归纳。学生观察思考

让学生能够根据生活经验来判断推理物理现象，体现理论联系实际。让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，进一步让学生感受到生活离不开物理引导学生得出实验结论，让学生养成根据实验探究物体规律的习惯。

得出结论：光的反射根据平面镜成像特点作出发光点

学生练习

通过练习巩固小结

练A在平面镜中像。练习题：1、、学生概括总结本节课内容5.3探究——平面镜成像的特点

学生本节课所学知识点。一、平面镜光滑平整的反射面

作业布置

1.教2、4题；2.导本课时内容板书设计

二、探究平面镜成像特点1