《长和短》的教案

第第页《长和短》的教案

《长和短》的教案1

【活动目标】

1、能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。

2、愿意参与操作活动。

3、进展目测力、判断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动预备】

1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

2、放大的幼儿操作材料图片两张。

【活动过程】

一、比较长和短。

1、老师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？〔语言表达：长长的绳、短短的绳。〕

2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？〔语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔。〕

4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

二、谁的鼻子长？

1、老师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观测“谁的鼻子长？”

2、依据幼儿所说，老师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖颈长”

三、长颈鹿找东西。

1、老师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应当是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应当是谁的？

2、依据幼儿所说，老师用笔分别给他们连线。

3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

四、评价：谁的画面最干净。

教学反思

1、本活动能充分调动幼儿积极参与游戏的爱好，促使同学更好的发觉生活中的知识。

2、师生协作较好，同学情愿参加，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导同学对身边的东西径直区分描述。

小百科：长短，指长度，长度是一维空间的度量，为点到点的距离。

《长和短》的教案2

活动目标：

1、通过比较，感知物体长短量的差异。

2、能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

3、感知生活中物体的长短不同。

活动重点：通过比较，感知物体长短量的差异。

活动难点：能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

活动预备：

1、长短不一的铅笔、项链、围巾、纸条、吸管三样。

活动过程：

出示长短不同外两条围巾引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。

教：珍宝们你们到过超市吗？超市有很多的商品，老师这里也有一个小超市，你们看货架上有什么？

幼：围巾

教：对了，是围巾。那我货架上的围巾是一样的吗？〔不一样〕

教：那它们哪里不一样？〔长短不一样〕

教：珍宝们看着有两只小动物来我的超市买国巾啦，你们看是谁?〔长颈鹿和小松鼠〕

教：我们来跟它们打个招呼吧!

教：珍宝们你们猜猜长颈鹿会买哪条围巾,小松鼠又会买哪条围巾?为什么?

老师:长颈鹿的脖颈长用长围巾,小松鼠的脖颈短用短围巾.

教：瞧，我的货架上又有什么商品？〔三支铅笔〕

教：那教你能告知我这三支铅笔有什么不一样？〔长短不一样〕

教：现在我请一个珍宝来比比看哪支最长，哪支最短

教：瞧，我的货架上又有什么商品？〔三根项链〕

教：那教你能告知我这三根项链有什么不一样？〔长短不一样〕

13、教：现在我请一个珍宝来比比看哪根最长，哪根最短？

幼儿操作练习，进一步感知长和短。

14、教：珍宝们，在你的小篮子里，老师为你们预备了长短不一样的吸管和纸条，请你们把它们拿出来比比看哪个最长？哪个最短？〔吸管和吸管比，纸片和纸片比〕

15、游戏《长短儿歌》

16、教：珍宝们，让我仍再找找生活中还有哪些东西是长的，哪了些东西是短的？

反思：

在上《长和短》这节课时，我觉得孩子们协作的较好，由于在笫一次试教时在摆放教具时是竖着摆，孩子们就用高矮的形容词较多，在第二节课我把教具竖着摆，基本上就没涌现这种状况。所以在今后的教学中我应当多留意这样的小节，避开类似的问题再发生。

《长和短》的教案3

活动目标

情愿参加比较活动。

尝试用一头对齐的方法比较两个物体的长短。

初步感知物体长短的相对性。

活动预备

阅历预备：已经掌控用目测的方法径直比较长短。

课件预备：“耳朵长和短”图片。

纸面教具：《长和短》。

材料预备：短、稍长、长三种长度的绳子。

活动过程

出示图片“耳朵长和短”，引导幼儿用目测的方法径直比较长短。

——小猫蜜蜜和兔一一最近遇到了一个难题，她们都觉得自己的耳朵比对方的长，争辩了好久也没有得出答案，所以想请小伙伴们看看，究竟谁的耳朵长，谁的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵长？还是兔一一的耳朵长？

——你们是怎么知道的？

小结：一目了然的长短差异可以用目测的方法径直得出谁长谁短。

发放纸面教具《谁长谁短》，老师操作课件，引导幼儿尝试用一头对齐的方法比较物体的长短。

1、发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上比较两支笔的长短。

——蜜蜜和兔一一究竟知道谁的耳朵长，谁的耳朵短了。但是她们又遇到了新的难题，她们买了一些文具也想知道谁长谁短，我们一起来帮帮她们吧。

——这两支笔能径直看出哪支长哪支短吗？

——目测的方法比较不出长短，还有什么方法可以知道哪支笔长哪支笔短？〔将两支笔一头对齐进行比较〕

——请你们用一头对齐的方法比一比两支笔吧。

2、引导幼儿在纸面教具上比较两把尺子的长短。

——这两把尺子可以用目测的方法看出哪把长哪把短吗？

——请你们用一头对齐的方法援助蜜蜜和兔一一比一比谁长谁短，留意比较的时候尺子一头要对齐。

3、引导幼儿在纸面教具上比较两把伞的长短。

——这两把小花伞一样长吗？

——请你们用一头对齐的方法比一比哪把小花伞长，哪把小花伞短吧。

4、老师操作课件，验证幼儿的答案。

小结：对于一目了然的长短差异我们可以用目测的方法径直知道谁长谁短，在用目测的方法不能清晰地看出谁长谁短时，就可以运用一头对齐的方法进行比较。

发放材料“三种长度的绳子”，鼓舞幼儿比较绳子的长短并初步感知长短的相对性。

1、幼儿第一次比较绳子长短。

——老师这有很多条绳子，你们一人拿一条，然后找一个小伙伴比一比你们的绳子。留意比较长短的时候要将绳子的一头对齐。

——你们的绳子一样长吗？

——谁的绳子长？谁的绳子短？

2、幼儿第二次比较绳子长短。

——现在请你们换一个小伙伴比一比，你的绳子还是长/短的吗？

——为什么长/短绳子变成短/长绳子了？

——你有什么发觉？〔和短绳子比，我的绳子就是长绳子。和更长的绳子比，我的绳子就变成短绳子了〕

小结：比较的对象不同，结果也会不同。和短绳子相比，较长的绳子就是长绳子；但较长的绳子和更长的绳子相比，较长的绳子就成短绳子了。

温馨提示

幼儿两两比较的时候会涌现两人手中的绳子长度一样，这时，老师要提示幼儿换一位伙伴再进行比较。

活动延伸

日常活动

鼓舞幼儿想一想教室的哪些物品可以用来比较长短〔如玩具、书本等〕，并尝试比较。

《长和短》的教案4

活动设计背景

昨天我让幼儿休息时，有好多幼儿拿着自己的铅笔、文具盒比长短，于是我设计了这个活动。

活动目标

学习比较物体的长短，能用“长”或“短”来描述物体，体验物体的相对性。

教学重点、难点

学会比较长短，知道长、短是个相对的说法。

活动预备

两个纸箱。

长短不同的报纸条假设干〔多于儿童数〕。

活动过程

1、将儿童带到室外，围成一个圆圈。

2、学习比较长短。

老师拿出长短不同的报纸条让幼儿判断哪个长，哪个短。

3、游戏，听口令，举纸条。

〔1〕、把纸条分给每一位幼儿，听老师的口令举纸条，如：老师说“长”拿长纸条的幼儿举起纸条并向前一步走，当老师说“短”时，拿短纸条的幼儿举起纸箱蹲下。适时评价。

〔2〕、请一名幼儿来发令，其他幼儿来举纸条。

4、拿一张纸条让同学说出长或短，再拿出另一张纸条和它比较，得出结论，多次操作后，告知同学长或短并不是绝对的，要看和谁比。

教学反思

1、本活动能充分调动幼儿积极参与游戏的爱好，促使同学更好的发觉生活中的知识。

2、师生协作较好，同学情愿参加，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导同学对身边的'东西径直区分描述。

《长和短》的教案5

活动目标

1.情愿参加比较活动。

2.尝试用一头对齐的方法比较两个物体的长短。

3.初步感知物体长短的相对性。

活动预备

阅历预备：已经掌控用目测的方法径直比较长短。

课件预备：“耳朵长和短”图片。

纸面教具：《长和短》。

材料预备：短、稍长、长三种长度的绳子。

活动过程

一

出示图片引导幼儿用目测的方法径直比较长短

——小猫蜜蜜和兔一一最近遇到了一个难题，她们都觉得自己的耳朵比对方的长，争辩了好久也没有得出答案，所以想请小伙伴们看看，究竟谁的耳朵长，谁的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵长？还是兔一一的耳朵长？

二发放纸面教具让幼儿用一头对齐方法比较长短

1.发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上比较两支笔的长短。

2.引导幼儿在纸面教具上比较两把尺子的长短。

3.引导幼儿在纸面教具上比较两把伞的长短。

4.老师操作课件，验证幼儿的答案。

三

发放材料鼓舞幼儿比较长短感知长短的相对性

1.幼儿第一次比较绳子长短。

2.幼儿第二次比较绳子长短。

《长和短》的教案6

活动目标

1、能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。

2、愿意参与操作活动。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备

1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

2、放大的幼儿操作材料图片两张。

活动过程

1、比较长和短。

——老师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。

——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔

——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

2、谁的鼻子长？

——老师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观测“谁的鼻子长？”

——依据幼儿所说，老师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖颈长”

3、长颈鹿找东西。

——老师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应当是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应当是谁的？

——依据幼儿所说，老师用笔分别给他们连线。

——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

4、评价

——谁的画面最干净。

活动结束

1、评价

2、总结

教学反思

1、本活动能充分调动幼儿积极参与游戏的爱好，促使同学更好的发觉生活中的知识。

2、师生协作较好，同学情愿参加，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导同学对身边的东西径直区分描述。

《长和短》的教案7

活动名称

找找长的和短的

活动目标

1．能按物体的长短分类。

2．喜爱参与分类活动，能耐烦按规章进行分类。

活动预备

班级的旧图画笔假设干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2／3处一分为二)人手各一个。

活动过程

1．介绍活动内容及规章