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文档简介

第第页《走向生活》的教案

一、素养教育目标

〔－〕知识教学点

1．理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，毫不犹豫，座右铭，完尔。

2．理解课文内容。

〔二〕技能训练点

1．抓住自己感受最深的句子理解课文内容。

2．培育同学的朗读技能。

3．培育同学的社会实践技能。

4．培育同学的.写作技能。

〔三〕德育渗透点

使同学懂得走向生活，广交伙伴，能给人的生活带来欢乐。

二、学法引导

〔－〕老师教法

点拨、引导法。

〔二〕同学学法

自主学习、争论沟通。

三、重点、难点、疑点及解决方法

〔－〕重点、难点

结合自己感受最深的句子理解课文的最末一段话。

〔二〕解决方法

同学自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深刻的句子，老师可适当予以点拨，援助同学理解。

四、师生互动活动设计

老师可让同学利用已掌控的阅读方法自学课文，然后引导同学抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子，老师可适当予以点拨，使其深化认识和理解。

五、教学步骤

〔－〕设疑激趣

一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别出心裁”的问题，可得到的却是意料之外的回答。他到底提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样回答的呢？

〔二〕初读课文，整体感知

1．自由读课文，扫除生字、词障碍。

2．从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。

“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会见过的人中，您觉得哪一位最有趣？”

总统夫人的'回答是：“戴维?科宁斯”，“我肯定会选中你：戴维?科宁斯。”

〔三〕自主探究

可让同学参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样回答？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。

〔四〕合作沟通

可先组内沟通，然后集体研讨。这时老师要援助同学理解课文题目“走向生活”的真正含义，深化同学对文章中心的理解。

〔五〕.总结

1．结合自身谈学习感受。

2．参与实践活动。

〔六〕布置作业

1．有感情地朗读课文。

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