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文档简介
第第页《走向生活》的教案
一、素养教育目标
〔-〕知识教学点
1.理解词语:功成名就,迫不及待,始料未及,毫不犹豫,座右铭,完尔。
2.理解课文内容。
〔二〕技能训练点
1.抓住自己感受最深的句子理解课文内容。
2.培育同学的朗读技能。
3.培育同学的社会实践技能。
4.培育同学的.写作技能。
〔三〕德育渗透点
使同学懂得走向生活,广交伙伴,能给人的生活带来欢乐。
二、学法引导
〔-〕老师教法
点拨、引导法。
〔二〕同学学法
自主学习、争论沟通。
三、重点、难点、疑点及解决方法
〔-〕重点、难点
结合自己感受最深的句子理解课文的最末一段话。
〔二〕解决方法
同学自主学习,通过读、想、画、写、议,理解课文内容,对含义深刻的句子,老师可适当予以点拨,援助同学理解。
四、师生互动活动设计
老师可让同学利用已掌控的阅读方法自学课文,然后引导同学抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子,老师可适当予以点拨,使其深化认识和理解。
五、教学步骤
〔-〕设疑激趣
一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人,提出了一个自认为“别出心裁”的问题,可得到的却是意料之外的回答。他到底提出了一个什么问题?总统夫人又是怎样回答的呢?
〔二〕初读课文,整体感知
1.自由读课文,扫除生字、词障碍。
2.从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。
“我”提出的问题是:“请问夫人,在您会见过的人中,您觉得哪一位最有趣?”
总统夫人的'回答是:“戴维?科宁斯”,“我肯定会选中你:戴维?科宁斯。”
〔三〕自主探究
可让同学参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样回答?她的话在科宁斯身上起了怎样的作用?把自己感受最深的句子画下来,在旁边简要地写一写自己的感想。
〔四〕合作沟通
可先组内沟通,然后集体研讨。这时老师要援助同学理解课文题目“走向生活”的真正含义,深化同学对文章中心的理解。
〔五〕.总结
1.结合自身谈学习感受。
2.参与实践活动。
〔六〕布置作业
1.有感情地朗读课文。
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