新！优质教育探索论文《浅谈幼儿园小班新班级的建立》

新！优质教育探索论文《浅谈幼儿园小班新班级的建立》

小班的幼儿比较特殊，因为他们刚进入幼儿园，还不懂得集体的意义，这样的孩子怎么引导他们融入集体呢，首先跟幼儿谈心了解孩子的情感需要，然后活动多样化丰富孩子的生活，，，更多方法请看正文。

摘要

《指南》把健康放在了五大领域的首要位置，足以见得健康对于幼儿的身心发展有着不同寻常的意义。小班幼儿刚入园，处于个体到集体的临界点，这群三岁左右的孩子，怎样更好的融入集体生活，值得我们深思。晨间活动，幼儿刚入园的第一个活动，直接关系着孩子们一天的精神状态。所以我就《指南》中指出小班幼儿在身心健康、动作发展及生活习惯与生活能力三方面的培养进行简要的论述。

关键词

幼儿心理需要班级建立

正文

一日之计在于晨，《指南》把健康放在了五大领域的首要位置，足以见得健康对于幼儿的身心发展有着不同寻常的意义。小班幼儿刚入园，处于个体到集体的临界点，这群三岁左右的孩子，怎样更好的融入集体生活，值得我们深思。晨间活动，幼儿刚入园的第一个活动，直接关系着孩子们一天的精神状态。所以我就《指南》中指出小班幼儿在身心健康、动作发展及生活习惯与生活能力三方面的培养进行简要的论述。

一、“谈心对对碰”，了解幼儿情感需要。

《指南》中指出创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。在每周一的晨间活动中，我把谈话活动放在了首位，和孩子们聊一聊周末发生的有趣的事儿。平时也鼓励幼儿有什么自己不能完成的事情在幼儿园里大胆的说出去，请老师帮忙。建立良好的师幼关系，让幼儿充分信任老师，把自己的想法大胆的说出来。

苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤，善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。”小班幼儿的情感特点是：不稳定、情感外露、容易受感染。还记得本期刚开学时，我们班里有一个稍微大一点的哥哥，看见其他小朋友哭泣，本来不哭的他，也开始默默抽泣，最后家长说孩子不能在这个班读书了，要去上中班，原因很简单，不爱哭的孩子，在我们这个全是小不点组成的新班级里哭泣，不愿入园。对此我尝试了如下几点的努力。

1.抓住契机，点燃幼儿“兴奋点”。

幼儿园一楼有个戏水池，孩子们每次经过那里都会兴奋的说“鱼鱼、鱼鱼”待在那里不想走。发现孩子们喜欢小鱼。于是我们经常带孩子们去戏水池观察小鱼，和小鱼打招呼、数小鱼，用我们的线条画画小鱼。渐渐的幼儿发现我会为孩子们准备他们感兴趣的内容以后，孩子们和我的距离渐渐近了。情绪稳定了，每天入园的时候也可以和我们主动打招呼了。这样也就达到了《指南》里指出的有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

2．在游戏活动中，培养幼儿“分享”。

现在的家庭，基本上都只有一到两个孩子，为了孩子的安全，家长也不愿意把孩子放到人多的地方去玩耍，所以现在大部分的孩子都养成了玩具一个人玩，东西一个人吃的习惯，可是幼儿园是集体生活的开始。《指南》指出3-4岁的幼儿在成人的指导下不争抢、不独霸玩具，与同伴随发生冲突时，能听从成人的劝解，这就需要我们正确引导，让幼儿学会分享。在一次游戏活动中，我给孩子们准备了少于幼儿数量的皮球，刚开始，没拿到皮球的孩子都在那里说“老师我没有，老师我没有。”有的说着说着就哭泣了，记忆很深的是有个孩子差点动手抢了。“

孩子们听，我好像听见皮球在哭了，能不能想个办法让他不要哭了。”孩子们七嘴八舌的讨论了起来。可不可以想办法了。班级里的大哥哥说“可以一起玩。”“分享玩”。真让我欣慰，于是孩子们开始三五成群的和皮球做游戏。这样的活动还有很多，我总是时不时的组织这样的活动，让孩子们试着分享，渐渐的孩子们把“大家一起玩，分享玩”挂在嘴边，跟令我欣慰的是孩子们也是这样做的。3．建立微信群，加强家园合作，促进幼儿情绪的培养。

在学期初期，我建立的班级微信群，把家长们联系早一起，不定期在群里展示孩子们在幼儿园的学习生活，让家长了解幼儿在园动态，让家长放心孩子在园生活。《指南》里提出的发展目标及教育建议使我明白了家长是我不容忽视的合作伙伴，家庭是班级工作的支持者只有得到家长的积极支持和配合我们的工作才能事半攻倍的开展。

二、活动多样化，丰富幼儿生活。

幼儿期是儿童身体发育和技能发展最为迅速的时期。所以，保持健康的身体特别重要，锻炼小班幼儿的身体素质非常重要。

1．发展幼儿协调能力，促进幼儿健康发展。

幼儿的协调性，对幼儿的身体发展起着至关重要的作用，所以我把幼儿的协调性放在了首要位置，可是爬行对于幼儿来说既有趣，又无聊。如果只是单纯的让孩子们漫无目的地爬爬爬，会让孩子们心生厌倦。所以我组织一系列和爬行有关的活动，我们利用爬行垫、呼啦圈、皮球和瓶子等做游戏。《小蛇出游》、《看谁爬得快》、《爬行过山洞》等等，让幼儿在游戏中练习。

2.重视“小肌肉”锻炼幼儿手指灵活性。

“心灵手巧”这个词，在我心中一直跳跃，小班的孩子刚入园时，基本上什么都不会，鞋子不会穿，衣服不会穿有的孩子连饭都不会自己吃。所以在平时的活动中我有意培养幼儿的动手能力。小班孩子游戏具有多样性，游戏材料一定要丰富。为此在活动的材料的准备上，特别是室内活动，给孩子们准备了《扣球扣》、《系鞋带》、《穿珠》、《穿线》、《瓶盖总动员》、《雪花娃娃》、《水管穿梭》等等。多种游戏方式锻炼幼儿的小肌肉，慢慢的孩子们的小手开始变得灵活起来。试着自己穿鞋子，自己穿衣服，甚至孩子们，早上入园时，自己可以把书包放在书包架上，然后那椅子回座位，选取自己喜爱的桌面玩具游戏。

三、幼儿良好的生活习惯和生活能力离不开家园共育。

网上流行一个说法“5+2=0”意思就是在学校五天养成的良好的生活习惯，孩子回家两天，到第二周入园时又回到了原始状态，这说中了我的泪点。这两年带小班体会颇为深刻，本来孩子会自己刚刚学会自己吃饭，安静午睡。可是一个周末过来，饭不会吃了，午睡也出现了入睡难得状态，所以幼儿良好的生活习惯和生活能力离不开家园共育。

1.认识什么是好的“生活习惯和生活能力”。

幼儿刚入园，为了让孩子们了解什么是好的生活习惯和生活能力，我强调正面引导，通过游戏活动，引导孩子们认识怎样正确的吃饭、喝水、睡觉。以正面示范为主。比如吃饭时，我强调安静的吃饭，不打闹，不漏饭，细嚼慢咽。吃完了给老师说“谢谢老师，请添饭；谢谢老师，请添汤。”告诉老师自己的需要。慢慢的孩子们养成好的用餐习惯。

2．“1+1=？”家园合力。

家园是幼儿的第一任老师，可是现在的孩子都太幸福，幸福到什么都不用做，不用说，只需一个眼神，家长就给她们准备好了。所以在第一家长会中我就和家长交流，为了让孩子们更好的适应幼儿园生活。让孩子们在家的两天也大致保持和幼儿园一直的生活作息时间。每天午饭以后按时午睡。《指南》中指出，在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡，很庆幸，经过近一学期的努力，孩子们基本上可以很好的入睡了。总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还有一颗爱孩子、包容孩子的心。“1+1=?”这个问题我相信通过我们共同的努力会做的更好。