课堂教学工作总结

第20页共20页课堂教学工作总结课堂教学工作总结篇1几年来，我校以进步课堂教学效率为目的，大力施行了课堂教学改革，广阔老师认真学习新理念，扎实理论教学策略，课堂相貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体老师创设一个展示自我的平台，以促进大家互相学习、共同成长。开展了以“引领老师专业成长促进学生自主开展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目的：一是每位老师的课堂教学程度在原来的根底上都有进步；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型老师和典型经历；三是每个级部都形成浓重的研究课堂教学的气氛；四是课堂教学效益有较大进步，可以促进教育教学质量的全面提升;五是鼓励骨干老师凸显教学特色，带动老师队伍迅速成长。课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资，聚焦课堂教学，进步了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进老师自身的专业成长。一、百花开放——人人参与教学研究，进步课堂教学程度。在百花开放活动中，全校共60位老师进展了课堂展示，其中语文老师22人，数学老师10人，英语老师12人，其他学科老师16人参加了讲课活动，体育老师因比赛没有参加活动。全部的教研组长和教诲处的成员组成评委参加了评课活动。从百花开放活动看老师们的开展与变化，主要有以下优点：1．参赛老师对本次活动非常重视，课堂教学准备比拟充分，从备课、课件制作、活动器材准备等方面都能表达出老师的重视程度。2．从老师的课堂教学中，发现多数老师可以较为准确的把握教材，教学目的定位较准确，符合教材的特点，符合学生的实际情况。多数老师在教学过程当中，也可以根据课堂实际情况作微调，活动的设计防止了泛滥、堆砌，目的落实较好。课堂教学朴实、高效、兴趣性较强。3．多数老师重视营造一个轻松而又愉快的学习环境，能以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，能看出老师对学生的关心、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培养。4．课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等才能表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的掌握教材的内容，并且到达当堂背诵、计算、表演的程度。5。在本次讲课活动中成绩比拟突出的老师是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威严、阮思思、高宁等老师。二、名师携手——专家指导名师引领，促进老师专业成长。学校从11月25日开场，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教育出版社小学英语教材编审专家；《pep小学英语》教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参加了名师携手活动。于永正老师展示了自己的课堂教学《给予树》，并作了题为《简简单单教语文，扎扎实实求开展》的报告，吴悦心老师做了题为《课堂游戏教学的探究与考虑》专题报告。学校的骨干老师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展示了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进展了深化的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性意见。徐云鸿老师称赞我校老师素质好，教研活动开展的扎实有效。学校可以以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效研究，研究自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发现问题，总结经历，共同分享，这种草根式的研究利于老师自身开展。徐老师在评课中指出：做课老师可以立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资，创造性的使用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深化，很好的培养了学生的数学才能；问题设计合理，给学生留出了适宜的空间，利于学生借助已有的经历学习；难点打破措施好，可以借助有趣的游戏、大量的动手操作等方法打破重难点，达成教学目的；教学评价巧妙，防止了僵硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的鼓励和促进作用；学生的开展程度很高，课堂上学生乐于探究、会探究，学习状态好，质疑程度高。在肯定优点的同时，徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向：老师要用好课堂上学生的生成资。要可以及时捕捉学生的生成资，再展开，让全体学生解读，并让这些资效劳于我们的教学，达成我们的教学目的；大家要重视课堂问题的研究，对课堂问题的设计要精益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为老师要高度重视学生交流反思解决问题的过程，学会结论。课堂教学工作总结篇2近日，柳林中心校顺利举行了第十三界希望杯课堂教学展平活动，由于参加比赛的老师较多，所以活动会持续几天。今天主要是数学老师的展评活动，参加活动的不但有执教老师、学生、专家评委，还有各个学校相应学段的数学老师，这些老师不但要听课学习，还要给讲课的老师投上珍贵的一票。本次活动中，专家坐在学生当中，重点关注学生的学。上午总共有4节课，下午有两节，每节课完毕后执教老师会有三分钟左右的案例分享。不到8点，前来听课的老师已就坐完毕，8点非常，正式开场上课。首先是来自柳林四小的刘占杰老师讲的《上下》，在刘老师的课堂中，一年级的小朋友们学习的积极性很高，通过“我来说，你来猜”等活动环节，在很大程度上进步了学生学习的主动性，获得的良好的教学效果。第二节是柳林五小郭佳佳老师的《长颈鹿与小鸟》，郭老师凭借较高的教学程度，使学生获得了较好的学习效果。第三节，第四节，第五节的执教老师讲的课题都是《文具店》，来自柳林四小的段炜炜老师、来自五小的生杰老师和来自柳林七小的张序老师，虽然讲的是同一课题，但是有所不同，表达了“同课异构”的思想，三位老师的讲的都非常的精彩，到达了良好的教学效果。第六节是来自柳林五小的朱莉老师的《组合图形的面积》，通过朱老师的课堂，表达出了朱老师较高的教学程度。专家在老师讲完课后对执教老师作出了点评。今天的展评已非常精彩，但是我相信，后面几天的课堂展评会更精彩。课堂教学工作总结篇3“不是这片土地不能让种子生长，而是没有撒下适宜这片土地的种子”，无意间在书中看到了这句话，也给了我深深的考虑。一直以来我都在课堂上努力做到以生为本，也一直追求课堂上的学生能更好的到达学习的目的，然而学生的个体是有差异的，我们假如都以同一高度就要求学生，那么必然有的学生根本达不到要求，久而久之学生的落差感也就越来越大，所以，我感觉“要让学生做最好的自己”才是我们生本课堂最应该追求的根本目的，让学生在自己学习成长的过程中不断尝试和收获，而我们要用一颗耐心静待花开，以下就概括的总结一下自己的生本课堂中本学期的几点做法：一、课堂学习重方法面对不比分数而拼才能的现状，也深深感觉到学生课堂的四非常钟的重要性。以往我们会比谁都珍惜其中的每一分钟，恨不得把自己的嗓子讲干也要利用有限的时间去教给学生，结果辛劳了一学期等到考试后又觉得学生才能不够，我们都白忙活了，于是一学期收获的也只有一个“累”字。而学生又真正学到了什么呢？是学会了语文还是学会了课文呢？因此学习金字塔就显得尤为重要了，于是我尝试了在课上把那四非常钟还给学生，在课堂上让学生不是以听为主，而是以学为主。所谓的“学”就像学习金字塔里说的一样，不是学课本，不是学语文，而是学方法，学生一旦学会了学习的方法那么四非常钟的课堂效率也就必然进步了。每次课堂上的练习一局部是来于学生的自主出题，使学生间的学习不再停留在只学不用上，而是学以致用，并交互运用，集思广益，把以往只局限在老师提问的形式变得多元化，学生可以根据自己学习情况自由提问并出题，就连家庭作业也设计了一局部为学生自己出的小卷，并随机发给答题人，第二天又由出题人去批阅。可以说出题时学生已经等于学了一遍，而答题时又等于学了别人学过的知识，最后批阅小卷的时候又再次稳固了学习的内容，并发现容易出错的问题，这时的作业检查已经自然演变成问题的讨论了，而我们老师也就由以往的提问者变成了讨论问题的参与者和指导者，真正意义上的培养了学生的学习才能。二、正视学生差异学生才能的差异不可防止，有的擅长听，有的侧重思，有的形象思维才能较强，有的抽象思维才能较强，有的爱动，有的爱静……传统课堂以“老师讲、学生听”这种单一的教学方式授课，此种课堂形式下擅长听的学生就学得较快。而小组合作学习形式下的课堂又出现了新的问题，那些擅长表达或者爱表现的学生发言时机较多，而性格较为内向的学生往往比拟被动。要防止教学中的小组内两极分化现象，必须适应学生的多元化、个性化的学习需求。针对这些问题，经过我开学初反复的观察理解，深化的理解每个孩子的个性特点，根据个性差异去科学的组建学习小组，并随机进展恰当的调整，直到小组成员到达相对稳定的状态，因为是高年级，学习时间较紧，所以没有随意的指定几个人是一组，以免会出现个别小组成员个性不合从而影响学习合作效率，所以我充分的尊重了学生的意愿进展分组，把组员个性磨合的时间节省下来用来磨合小组学习合作的方法。另外，我还将学生的差异性看成珍贵的教学资，由此，我的小组合作学习方式尝试设计成学生独学、师徒对学、小组群学等多种学习合作方式，使小组内构建多元化的学习机制，学生在组内快速完成老师布置的学习任务之后，可对本组学习有困难的同学进展“一对一”的详细帮助。这不仅有助于在学生人数较多的大容量班级落实因材施教的根本原那么，还可以大大进步集体对个人的积极影响，有效提升整体的课堂教学质量，从而防止学生两极分化现象的发生。三、多元化的评价在合理分组的根底上实行小组合作学习后，对于采用什么方法调动学生的积极性我也进展深化的考虑，并根据学生需要想到了评价的方法。我认为评价的作用是鼓励和引导学生，并且课堂评价体系要在变化中不断完善。一成不变的评价方式，自然不会引起学生的兴趣。为了保证学生的学习效果，我采取了小组积分制的管理评价方式。同时，为了发挥积分的作用，对于积分较多的小组学生适当进展奖励。可以获得优胜组之星，并获得免作业卡一次，并且对免字卡进展不断的改进和更新，由传统的“免”字，变换成带不同卡通图案的“免字卡”，又到带有名言警句的“免字卡”学生的兴趣可以说是越来越浓，每次获得奖励都有新颖感，这样特殊的奖励打破了传统的物质奖励规那么，激发了学生小组合作的积极性，进步了学生学习交流的兴趣，抓住学生的心理，理解自己学生的特性，合理开展有效的小组合作更是进步学生小组学习内驱力的重要措施。在课堂上让学生体验到展示合作成功的快感更是激发学生学习兴趣的一剂良药。总之，本学期可以说是最繁忙的一个学期，但是也是收获最多的一个学期，面对生本课堂我们的路还很长，思想和行动上的改变不是朝夕就能做到最好的，还需要时间和课堂中的不断考虑和改变，然而，只要我们都努力上学生做最好的自己，放宽眼界，我想我们的生本课堂会有自己的独特品牌。课堂教学工作总结篇4根据学校工作安排，按照学校教学进度，担任第二课堂武术班的教学，按照各年级学情分析^p，制定各年级组教学方案，通过分层教学提升不同年龄段的武术运动程度。现将不同年级组小结如下：一年级针对一年级学生主要进展根底的步法、腿法、拳法的认识练习，进步学生的柔韧性和专注力，学生可以做到自主排队慢跑热身、拉韧带、过趟趟动作练习。二、三年级二三年级段学生进展了根底的武术腿法、步法和双截棍根底动作的学习。通过一个学期的学习，学生可以完成不同的腿法、步法及简单的双截棍根底舞花动作，并可以完成初级套路的动作练习，局部有根底的学生进展了中级套路局部动作的学习。四、五年级高段学生有较强的课堂意识，有较强的承受才能。在本学期顺利完成了根底腿法、步法和双截棍套路的学习。学生可以自主进展热身活动，积极认真学习双截棍舞花及套路。并屡次参加快乐非常校园秀舞台展示及电视台节目录制。下学期将继续加强各年级组的第二课堂教学，强化学生的平安保护意识，在原有工作根底之上学习新的根底动作，对学生的精、气、神有更高的要求，让学生喜欢上武术、喜欢上双截棍运动。课堂教学工作总结篇5在这节课中，存在着许多的缺乏：1、理解和把握教材不够，没有用好教材。教材设计的是让学生从8包糖果中找出质量缺乏的，目的是让学生经历找次品的过程，体验“要使称的次数最少，应该把物体分成3份；能平均分的要平均分，不能平均分的，多的一份与少的一份要相差1”这个规律，它遵循了学生的认知规律。而我觉得不管是8、9、10…个次品，都离不开3、4、5…个次品的学习，只要学生弄会了如何从3、4、5…个物品中找出次品，其他数字大的物品找次品都会迎刃而解。因此我没有按教材的编排教学，而是首先和孩子们一起体会3个物品中找1个次品至少称几次能保证找到次品？接着学习4、5、6…个，这个想法挺好，可实际教学中效果并不好。因为找次品的规律只有在数字到达8以上，优越性才能表达出来，我和学生一起从3个物品找次品，太占用时间了，大量的时间浪费在讨论从4、5、6个物品中找次品，直到快下课才讨论到8个物品，学生已经注意力不集中了，对教学内容也失去了兴趣。2、在关键处点拨不到位。这节课的关键是让学生得出要使称的次数最少，应该把物体分成3份；能平均分的要平均分，不能平均分的，多的一份与少的一份要相差1。受前面教学影响，我没有做好点拨，只是让学生阅读了课本，画出来，学生没有深化的体验到这个规律的优越性。反思自己的课堂，还太不成熟，今后应对教学内容学会精心取舍，再做一些必要的增减批注，形成自己的个案，让教案合适自己、合适学生的需要。课堂教学工作总结篇6本环节是一个综合性的学习环节，新课标指出“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文的方式表达自己的观察所得。”画画表达了课前的观察；字与画的结合将学生写字的积极性充分调动了起来。在详细的图画环境中字的运用更能反映学生对字和词的理解。选择在哪适宜的位置上写字也是对学生审美才能的一种练习。纵观整堂课，教学在轻松愉悦的环境中进展着，教学流程环环紧扣层层深化，过渡自然合理，教学设计紧扣新课程标准进展，教学内容延跨课堂内外，教学注重实效性和时效性，学生学得轻松，课堂气氛活泼。一、让孩子做好充分的课前准备，进步课堂效率课前，孩子们已经认识了很多和我们生活亲密相关的一些车辆。如：自行车、电动车、摩托车、小轿车、警车、救护车、消防车、洒水车等等。有了这些知识铺垫，孩子们很快就能掌握儿歌中对这些车辆声音的描绘。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“呜啊呜啊”等。老师上课可以直接进入主题，防止了珍贵课堂时间的浪费.二、增强直观性，激发学习兴趣为了增加儿歌念起来的韵味，我特别准备了一样教具——快板。我向音乐组借了一个快板，在打击快板时，孩子们跟着快板的节奏边念儿歌边模拟各种小汽车的声音，很快学会了整首儿歌。同时知道汽车行驶时要注意平安，遵守交通规那么。快板的运用，使孩子们通过对节奏的敏感和熟悉来帮助记忆，遵守交通规那么。这既是教学目的，也更加发散了学生的思维，学以致用。通过课堂上的教学活动，利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和节奏，加深对不同车辆性质的认识，从而进一步拓展教学范围，发散教学思维，到达最终认知的目的，效果很好。课堂教学工作总结篇7一、立足文本，确立语言训练点。《我家的园子》是西师版教材第八册一单元的一篇批读文，这篇文章也曾出如今人教版五年级语文教材中，题目叫做《祖父的园子》。节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，萧红从小随祖父一起生活，在祖父的关爱、呵护下长大。课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的思念。孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点。然而在西师版教材里，《我家的园子》选作教材时有较大的改动，只字未提到祖父。作为四年级的孩子来说，假如没有阅读过《呼兰河传》，是很难体会到作者内心世界，很难与作者的情感产生共鸣。在解读教材时，我首先产生了一个疑惑：是否需要对课文的背景做增补〔或者说补充教材中被删减的内容〕来填补孩子们情感体验的需要？但很快又被我否认了，原因是编者对《我家的园子》目的的定位是“有感情地朗读课文，感受园子的自由美妙和活力勃勃，借助批读语，感受【关键词】：^p句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。”这一目的跟《祖父的园子》的目的定位有着相当大的区别，另外，根据课程标准对中段和高段阅读教学目的的不同要求，我感觉拔高了对四年级孩子的阅读要求。因此，我决定在本课的教学中，弱化处理学生的情感体验，强化语言训练。只是简单给学生推荐课外阅读《呼兰河传》，把教学的重点定位在借助批读语，感受【关键词】：^p句表情达意的作用。训练学生多层面赏析句子，学会批注。下面是我在教学中的详细做法与考虑。二、循序渐进引导学生赏析句子。即句子“写的是什么？〔文字表层意思〕——怎样写的？〔作者的用词，修辞手法等〕——表现的是什么？〔藏在文字背后的作者意图或情感”案例重现：第二段教学片段师：勾画出你认为描写的非常精彩，自己非常喜欢的句子。生读：“蜻蜓是金的.，蚂蚱是绿的，蜜蜂那么嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。”师：这句话中提到了三种动物，作者重点在描写哪一种？生：蜜蜂师：为什么你会认为是蜜蜂？生：因为蜻蜓和蚂蚱只是简单的写了颜色，对蜜蜂的描写更为详细生：描写蜜蜂的文字更多…….师：对，判断作者描写的重点，根据文字表达的多少来判断是一种非常简单而实用的方法。师：嗡嗡地描写的是——生：蜜蜂的声音。胖圆圆描写的是——生：蜜蜂的样子。还有哪些词描写了蜜蜂的样子？生：满身绒毛小毛球似的师：把什么比作了小毛球？你觉得表现出了什么？读读旁边的批注生：表现出了蜜蜂非常得意…………师：作者非常喜欢这得意的小蜜蜂，你喜欢吗？一起读读这句话，读出蜜蜂的得意。看似简单的引导，实那么是让学生细致深化地读书，读懂句子外表的意思，读出句子背后隐含的情感，体验赏析句子的过程。三、填空式补白，方法的习得点经过以上对句子的引导品悟过程，及时呈现填空式补白训练，及时总结多层面赏析句子的方法。这句话用〔比喻的〕方法，把〔蜜蜂〕比作了〔小毛球〕，写了〔蜜蜂嗡嗡的声音和胖圆圆的样子〕,表现出〔小蜜蜂的得意及作者对园子里昆虫的喜欢之情〕。这样的补白练习目的在于让学生明确从句子的表达方法，句子的表层意思，句子背后蕴含的情感等三个层面来体会句子表情达意的效果，而这三个层面单靠老师讲解是枯燥难懂的，用填空式补白的方式降低了难度，易于学生承受。四、学以致用，自主赏析批读，表达才能的增长点。完成填空补白练习的指导后，我完全放手让学生自主批读后文的精彩句段，从理论效果来看，有了前面的方法引路，学生的批读质量明显进步。以前不知如何写感受和体会的学生也能下笔表达自己的想法了。课程标准强调过程与方法的指导。从学生的认知经历来看，经历了过程，才能提炼出方法。放弃过程，只讲方法，学生缺乏体验，空洞的说教起不到本质性的效果。注重过程，不总结方法，学生那么不知道该怎