20226年级语文下册教学案例文档合集

20226年级语文下册教学案例文档合集资料汇编

目录1、北师大版六年级语文下册教案床头上的标签2、六年级语文下册教案——六下语文《18跨越百年的美丽》教学设计3、六年级语文下册教案——猴王出世4、北师大版六年级语文下册教案综合活动８5、六年级语文下册教案——汤姆•索亚历险记6、六年级语文下册教案——《千年梦圆在今朝》一文教案7、六年级语文下册教案——《学弈》一文教案8、苏教国标版六年级语文下册教案聂将军和日本小姑娘9、北师大版六年级语文下册教案可爱的中国10、六年级语文下册教案——关尹子教射

北师大版六年级语文下册教案床头上的标签 教学目标：1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；2、学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；3、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学过程：一、检查学生的预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知：1、读课文，整体感知内容。2、思考：本文的三个特点：（1）.别具匠心的标题。以床头上的标签为题最能表现李比希这位化学史上的巨人，具有谦虚、谨慎的科学态度，持之以恒、实事求是的科学精神。同时标签在文中还起到了线索的作用，把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，使文章的结构更加完整。（2）.精心的选材。本文选了两件事，而且是一成一败，一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人，他们拥有成功的喜悦，也品尝过失败的痛苦。这样写，才能使人物形象更鲜活，更饱满。同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。（3）.这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，他屏着呼吸，细细地阅读，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是：描写李比希制作标签的过程。是这样写的，他把那张lsquo;氯化碘rsquo;的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看。生动地再现了李比希求实、自律的形象。（4）.先写李比希读论文后后悔莫及这一结果，后写懊悔的原因。是为了强调当时李比希发现自己失误的痛苦心情。为下文写他制作床头上的标签警示自己做准备。3、找出最令人感动的地方，并说出理由。四、练习巩固：1、课后题。2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。（联系综合活动开展）

六年级语文下册教案——六下语文《18跨越百年的美丽》教学设计 教学目的１、学会埃、伦等１２个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点、难点重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。难点：体会居里夫人的美丽所在。（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年）教学准备教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。第一课时课时目标：１、学会埃、伦等１２个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。２、整体感知课文，了解课文的大致内容。3、交流了解居里夫人。教学过程：一、谈话激趣，揭示新课题孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的我们有美丽的校园，有美丽的教室，是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，老师带你们一起穿越百年的风尘时空，领略居里夫人身上的美丽，好吗看谁的慧眼能够发现它。二、自主预习，初读感知1、提出要求：（1）自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。（2）再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。（3）浏览概括，课文写了居里夫人科学生涯中的哪几个片段2、学生自读，体会。3、反馈初读情况。（1）检查生字词。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖（2）指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。（3）讨论主要事件。主要事件之一：居里夫人在法国科学院宣布天然放射性元素镭的发现，引起全场轰动主要事件之二：居里夫人由人工和天然放射性现象引发思考，发现和提炼出了放射性元素镭。4、再读课文，提出课文中不懂的问题问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念玛丽middot;居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词lsquo;放射线rsquo;，变成物理学的一个新的计量单位lsquo;居里rsquo;，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。著名科学家爱因斯坦说过：lsquo;在所有的世界著名人物中，玛丽middot;居里是唯一没有被盛名宠坏的人。rsquo;三、交流资料，认识居里夫人１、学生交流搜集的居里夫人的资料。２、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。第二课时课时目标：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学过程一、回顾旧知，导入新课说说课文的主要内容。二、默读课文，探讨美丽之点同学们上节课提了许多有关美丽的问题，让我们再次走入课文，去感受这份美丽。1、默读课文，所谓的美丽是指什么为什么说是跨越百年的美丽请画出作者盛赞居里夫人的语句。2、讨论美丽之点。基本要点预设：美丽之一：居里夫人形象美丽美丽之二：镭元素光焰美丽美丽之三：居里夫人敢于重新的胆识美丽美丽之四：居里夫人锲而不舍的毅力美丽美丽之五：居里夫人献身科学的精神美丽美丽之六：居里夫人淡泊名利的品格美丽三、细读课文，体会形象之美1、抓住具体词句，体会形象之美。（1）激情谈话，是的居里夫人集外在美与内在美于一身，显示出她作为一个伟大女科学家独特的魅力。让我们先来欣赏一下她的外貌之美。（2）个人自读，找出形象美的句子。（3）交流：一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的夫人走上讲台。同学们，漂亮让人觉得居里夫人的品貌真美；庄重给人的感觉的是居里夫人的气质真美。品貌、气质之美，足见居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有关居里夫人美丽外貌的描写。）玛丽middot;居里传着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。她着装庄重;一;;一;黑色长裙；她肤色迷人、仪态高雅;一;;一;白净端庄；她的神色自信从容;一;;一;坚定淡泊，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她睿智有神;一;;一;生读上句。2、抓事件场面，感受形象之美。（1）师：这就是居里夫人的形象美！这是她秀外慧中的品貌之美，超凡脱俗的气质之美。带着这种让人折服、让人敬畏的美，居里夫人今天来科学院有什么重大使命呢谁能用课文中的句子告诉大家（2）生汇报：她今天要和丈夫皮埃尔middot;居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然发射性元素镭。（3）请大家关注这个词：惊人，为什么要用惊人（至少有两点：一个美丽的女科学家，来宣布一项史无前例的发现，这是史无前例的大事；在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。）（4）当看到这位美丽的女科学家宣告了那个惊人的发现后;一;;一;生读：她的报告使全场震惊同学们肯定都发现了在这个句子中出现了两个定格，定格是什么意思你是怎么理解这两个定格的（第一个定格可以理解为永久地载入史册；第二个定格可以理解为铭刻在人们的心中。）（5）镭的颜色美：想象当时的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映衬下这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。（6）深情总结，激情朗读：的确，这是一个多么美丽的科学家，一个多么美丽的科研成果，一个多么美丽的科研成果，一个多名美丽的神圣时刻！所以作者这样赞美：;一;;一;齐读第二自然段的最后一句话。3、小结预设下文：作为一位杰出的女科学家，居里夫人的魅力仅仅是形象之美吗不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表现在哪些地方呢四、细读课文，体会品格之美1、阅读要求：（1）自由读课文3;一;5段，画出叙述居里夫人的表现（语言、行动、神态、心理之类）的语句。（2）读读这些表现，体会这些表现反映居里夫人怎样的品格（3）找找作者对居里夫人评价的语句，体会含义。2、学生自由读。3、交流：（1）就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。）（2）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽middot;居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。）（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。（从这几段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。）（4）她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。（引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）五、自主完成作业，课外拓展阅读1．摘抄自己喜欢的语句。2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽middot;居里》原文。3．读读课后阅读连接中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或设计创新作业。4．背诵课文中的重点句子

六年级语文下册教案——猴王出世 一、素质教育目标（－）知识教学点1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2．初步感受古典文学的语言特点。（二）能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。（三）德育渗透点理解石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。（四）美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。二、学法引导（－）教师教法导读法。（二）学生学法自学讨论法。三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。（二）难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计（－）教师活动设计1．从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。（二）学生活动设计1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。3．通过朗读，加深对古典文学的认识。五、教学步骤（一）揭示课题1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物（孙悟空）2．谈谈你对孙悟空的了解。3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。（二）初读课文，了解大意，扫清文字障碍1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事（三）交流自学情况1．文章讲的是一件什么事2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）（四）自由读课文你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。（五）交流自己喜欢的句子说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）3．他瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）

北师大版六年级语文下册教案综合活动８ 教学目标1．学习抓住特征刻画人物的方法。2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。设计思路：教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁他（她）为什么会让你如此难以忘怀请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。(板书课题。)2．作者介绍。可学生来介绍。二、自主学习，整体把握文章。1．快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。2．文中外祖母具有怎样的性格特点3．划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。三、检查自学的情况：1．给下列字注音：噗噗咕哝绺鬃诅咒（让学生注音后，再全班集读）2．让学生各抒己见，互相交流：慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。3．俗话说：读书百遍，其义自见，放声朗读你喜欢的语句，品味作者的语言魅力。读后请在小组内讨论，各说出你喜欢的原因。然后请代表在全班作总结。四、深入探讨，交流合作1．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。2．外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的朋友，而且是最知心最珍贵的终身朋友。为什么?明确：1．黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。2．因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。3．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，找出来在班上交流。五、简结转新学了本文后，你有什么收获或感受六、课后作业：眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。

六年级语文下册教案——汤姆•索亚历险记 学习目标：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2．了解《汤姆?索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。3．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时教学过程：一、猜书的内容，激发读课文的兴趣（多媒体打出关于《汤姆?索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗（学生猜测）二、阅读梗概，了解小说内容。1．理解梗概的意思。2．自由阅读梗概，了解小说内容。教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险主要写的是哪次历险你从哪知道的使学生能比较准确地概括主要内容。三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流：（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子哪些地方给你的印象最深（2）你认为精彩片段精彩在什么地方引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣哪些地方让你产生了疑问2．看课后的泡泡3（我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣），你有什么想法3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。4．鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。

六年级语文下册教案——《千年梦圆在今朝》一文教案 教学目标1正确、流利地朗读课文。2.了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。3.学习航天人所具有的科学精神。教学过程一．学生读课文，要求读正确，读流利。，解决千年梦是什么圆是什么意思(使完满，使周全)二、再读课文，看千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的飞离地球遨游太空梦想万户飞行没有成功尝试卫星上天振奋不已执着神舟飞船成功飞天梦圆三、细读课文，升华情感孩子们，千年梦圆在今朝，神舟飞船胜利飞天，你认为这应该归功与谁请快速默读课文，在有感触的地方可以圈圈画画，还可以做上批注。四、看视频杨利伟和神舟五号神舟五号载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字;一;;一;杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗1.飞船飞行正常。2.我自我感觉良好。3.我为祖国骄傲。师：同学们，看到这三句话，你有何感触1、这是对飞船的评价，也是对航天工作者的高度评价。2、神舟五号飞船很安全，很稳定，说明了我国的航天工作者的技术水平很高。3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。师：是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄能说具体点吗：（课件出示）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。从这句话中你看到了什么一百一十、三千多个师：这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神生：同心协力团结合作师：是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成神舟五号这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。生：我对这句有感触：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。这句话中的夜以继日和苦战攻关看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神师：为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命请大家有感情的朗读课文中的有的人(学生朗读）（课件出示）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗为了保证神舟五号的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！六、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。03年，神五05年，神六07年，嫦娥一号孩子们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗

六年级语文下册教案——《学弈》一文教案 教学目标：1、学习课文《学弈》，掌握本课的字词。2、有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。4、从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：疏通字词，理解文意。指导朗读和背诵。教学难点：体会课文所阐述的道理。教学准备：古筝曲小黑板投影片教学过程：一、激发情感，导入新课。二千多年前有一位伟大的思想家、教育家，他叫孟子，我们在课外积累中曾读过生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（对，这是《孟子middot;告子》中的名篇鱼我所欲也中的名句）师：你们对孟子了解多少呢生：孟子是战国时邹国人，生于约公元前372，死于前289。生：孟子，名轲，字子舆，我国古代思想家、教育家。生：孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为亚圣，后世将他与孔子合称为孔孟。师：大家对孟子了解还真多，今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章《学弈》，让我们穿越时空，去与这位古代的伟人对话。二、探究读文，吟诵感知。1、齐读课题，知道这学弈是干什么吗2、你是怎么知道的（看注释）3、看懂了注释就让我们试着去读读课文吧！把不理解的地方画出来，一会提出与同学交流。（1）说说古文给你留下的第一印象（与我们学过的现代文不一样，很繁琐，不容易理解，但古文它有自己独特的韵味，读起来很美，学起来还很有意思呢！）（2）教师配乐领读（注意感受如何断句）（看样子，大家读的还很起劲，那自己也来找找感觉吧！）（3）学生自由朗读。（感觉好读点了吗古人说：人非生而知之者，孰能无惑）（4）提出疑问，给予解释。（相机提问）①弈秋，通国之善弈者也。A、哪个同学学懂了，给解释解释B、我们来对照注释理解句子。弈秋②通国③之④善⑤弈者也弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人）C、指导朗读。②为是其智弗若与曰：非然也。A、学以致用，用刚才学习的方法对照注释理解一下。B、活学活用，用自己的话来说一说你的理解。C、曰就是说的意思。孟子曰（孟子说）子曰（孔子说）D、合作朗读，读出设问语气。（为，音wegrave;i，通谓）E、师生对读。（相机指导）4、两者师出同门，一胜一败，原因何在呢真的是后一个人的智商不如前一个人吗文中是怎么说的读一读。①回顾学习方法。（参考注释，反复读文。）②小组合作学习这一部分。③师巡视指导，认真倾听。（静静的思考、朗朗的书声、热闹的讨论，让老师们感受到了文言文的魅力！）④学生汇报。⑤发现问题：本文中有很多的之字，它们的意思相同吗（之乎者也，经常用来形容古文，也就是说这些字在古文中用的特别多，在本文中之字一共出现了六次，它们分别都是什么意思呢之是语气助词，没有实在的意思。）通国之善弈者也。（的）惟弈秋之为听。（的）一人虽听之。（弈秋的教导）思援弓缴而射之。（天鹅）虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人）⑥指导朗读，反复吟诵。A、齐读，讲究断句。B、自由练习朗读。C、三个人配合分角色读。D、自由组合配乐读。⑦两个的学习态度，导致了不一样的结果，你能用一个成语来形容他们吗（专心致志、心不在焉、聚精会神、三心二意、全神贯注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顾右盼、心猿意马、一心二用、一事无成）很多的成语都是来源于古文，比如：成语心猿意马就来唐middot;许浑《丁卯集middot;题杜居士》诗机尽心猿伏，神闲意马行。诲人不倦出自《论语middot;述而》：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！那么今天我们也会神气的说，专心致志出自两千多年前的《学弈》其一人专心致志，惟弈秋之为听。三、品味研读，感悟深意。现在假如你就是两千多年前的跟随弈秋学习的学生，或是饱读诗书的学子，亦或就是孟老夫子，你能效仿古人读读吗1、自由读。（陶醉其中）2、学生配乐朗诵。（美的感受）3、齐读。（好一群满腹诗文的书生啊！）4、能试着背下来吗四、拓展延伸，领悟魅力。（1）课内拓展（感受到文言文的味道了吗）其实，在这篇小短文前面还有一句：今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。用学过的方法，自己去试着理解一下吧！（弈之为数：围棋这种技艺。数，技术、技艺。小数：微不足道的技艺。）加上注释能更容易理解了吧！改编：今夫学习之为数，大数也，专心致志，则得也。（能听懂就为自己鼓掌吧！）（2）课外拓展作业纸：结合结合注释读古文，尝试翻译古文。鱼，我的欲也①；熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可兼⑤得，舍⑥鱼而取⑦熊掌也。生⑧，亦我所欲也；义⑨，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。[注释]①是我所想要的。②熊的脚掌，是珍贵的食品和药材。③也。④指鱼和熊掌。⑤同时都得到。⑥舍弃。⑦选择。⑧生命。⑨正义。[译文]

苏教国标版六年级语文下册教案聂将军和日本小姑娘 一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者。4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。二、教材说明：教学时间：两课时教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。出示挂图，指识聂荣臻将军，教聂、臻的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗讲有关聂将军的什么事聂将军是一个怎样的人略作介绍：聂荣臻（1899~1992）：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓着。今天我们学习一则有关他的故事。（板书：聂将军与日本小姑娘）二、初读指导。1、默读。（1）课文主要讲了一件什么事（2）画出不认识、不理解的字词，弄懂它们的读音，会读会写田字格中的生字。2、检查自学效果。提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。（1）出示词语：聂荣臻残忍无辜照料流露惊恐和蔼小勺拘束拽着至仁至义（2）指名读，帮助学生正音。齐读。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。残忍：狠毒。惊恐：惊慌恐惧。无辜：辜，罪。没罪的意思。拘束：过分约束自己，显得不自然。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。（4）齐读生字词。3、各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。4、分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。5、默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容。（四人小组讨论）第一段（第1自然段）：写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。第三段（第4、5自然段）：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。第四段（第6自然段）：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。（板书：救出;一;;一;关心;一;;一;送归;一;;一;感谢）三、作业。1、有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。第二课时一、复习。1、听写字词。2、《聂将军与日本小姑娘》一文是分几段来写的二、精读训练。1、理解课文第一段。默读，思考这一段告诉了我们什么。提示时间、人物和事情。2、理解课文第二段。激发思考：聂将军是如何对待这两个日本孤女的（1）理解第2自然段。读读，想想，议议：聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的聂将军的这段话有什么深刻的含义（2）理解第3自然段。读读，想想，议议：聂将军是如何关心照料两个日本孤女的这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的（先抱起找奶吃慈爱地拉过亲切地问和蔼地说一口一口地喂）（讲读时，指点观察插图，加深理解）通过这些词句的描写，你读懂了什么（3）小结第二段。这一部分主要写了什么你觉得聂将军是一个怎样的人指导学生有感情地朗读第二段。3、理解课文第三段。（1）理解第4自然段。然而表示什么意思聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部从这件事看出聂将军具有什么样的品质（慈善心肠和宽广胸襟）（2）理解第5自然段。这一自然段写了哪些内容引导学生给自然段分层。照相、放梨这两件事说明了什么聂将军的信中本着、至仁至义、必当这些词语的意思是什么信中这段话与前文什么地方相呼应从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人（3）小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。4、理解第四段。第6自然段主要写了什么联系上文说说日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者。三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法。四、感受聂荣臻将军的人格魅力。五、完成课后练习。

北师大版六年级语文下册教案可爱的中国 教学目标:1、阅读理解课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。2、有感情地朗读课文。3、学习方志敏的品质并思考为社会服务、报效祖国。教学重点:目标1\2教学难点:目标1\3教学过程:一、创设情境，引入新课1、1935年1月24日，有这样一个共产党人，有这样一个优秀的中华儿男，由于叛徒的出卖不幸被国民党反动派逮捕。在狱中，敌人用高官厚禄引诱他，用严刑拷打威逼他，他也决不向敌人求饶屈服。1935年8月6日，他在南昌被国民党反动派杀害了。他;一;;一;就是;一;;一;方志敏。方志敏利用敌人给他写口供的纸和笔在狱中满怀激情地写下了震憾人心的传世之作：《清贫》《狱中纪实》以及我们今天要学习的《可爱的中国》。2、出示课题：可爱的中国。齐读课题。3、根据自己的了解，说说我们伟大的祖国哪些地方可爱（山河壮丽、历史悠久、灿烂文化）4、过渡：革命烈士方志敏他觉得我们伟大的祖国妈妈什么样子才是最可爱的呢让我们一起到课文中看看。二、检查学生预习情况（一）读课文1、认真预习了课文的举手。2、谁来证明一下其他同学注意听他把字音读准没有、句子读通顺没有。（二）说说课文主要内容：课文主要写了作者对壮丽山河的描述和对侵略者的鞭挞。表达了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。三、阅读理解，体会感悟（一）未来的中国1、在方志敏的心中，可爱的中国应该是什么样子的在文中找出相关的语句读读，看看自己从中体会到了什么2、师生交流①根据学生的回答出示相关段落的语句：（到那时，所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。）阅读理解：A、指名读，其他同学思考：作者认为，怎样的中国才是可爱的B、你喜欢这样的中国吗读一读[小学教学设计网=.xxjxsj.CN]过渡：在这里，作者并没有直接告诉我们，到那时，中国到底是什么样子的你能在文中找出相关的语句吗②根据学生的回答出示相关语句（到处都是活跃的创造，到处都是日新月异，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！）阅读理解：A、这是一个怎样的中国啊用自己想到的词语来形容一下。（繁荣昌盛、美丽富饶、欣欣向荣-------）B、教师小结并引导学生朗读：这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。我们作为华夏子孙也会感到无比骄傲和自豪。文中的这时指的是什么时候现在算吗让我们一起骄傲地向世界宣称（读这部分内容）让我们自豪地告之世界（齐读这部分内容）（二）七十年前的中国过渡：可是，同学们，你们想过吗