初中语文八年级下册第一单元1社戏鲁迅-同步练习-社戏

《作业推荐》——社戏一、字词书写1.下列各组词语中均有一个错别字，请改正。(1)殆慢屹立舒展扫兴缝隙_____(2)呼吁豆壳踊跃蕴澡家眷______(3)蚯蚓乌篷纠葛船篙郊洁______(4)聚笼作揖钳子朦胧竭力________【答案】(1).(1)殆—怠(2).(2)澡—藻(3).(3)郊—皎(4).(4)笼—拢【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。此题应为“怠慢”“蕴藻”“皎洁”“聚拢”。二、单选题2.下列语句的标点符号使用有误的一项是()A.鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句格言，流传到今天将近一百年了。B.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。C.一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。D.六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说。“迅哥儿，昨天的戏可好么？”【答案】D【解析】【详解】D项的标点使用有误，第二个句号应为逗号。3.选出下列对课文内容分析正确的一项（）A.课文中的“我”就是鲁迅。因为“我”叫“迅哥儿”，鲁迅儿时的确跟母亲到他外祖母家去过,有江南水乡的生活经历。B.“社戏”是全文的线索，作者以此展开故事情节，但是课文不仅仅描写了看社戏，更为我们展开了—幅江南农村生活的生动画卷。C.文末“也不再看到那夜似的好戏了”的意思是说作者以后再也没有看到过比那夜更好的戏了。D.文中的景物描写表现了当时农村丰收在望的大好景象，表现了作者对辛苦劳作的农民的同情和对农村生活的热爱。【答案】B【解析】A项“我”是小说中的人物，是塑造的，不是作者本人；C项“那夜的戏”真的不好看，作者之所以说戏好看，表达了作者对天真烂提、自由有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求；D项景物描写的作用应该是表现“我”对江南美景的热爱，对自由生活的向往。4.下列各组加点字的注音完全正确的一项是()A.哄骗(hǒng)闹哄(hōng)起哄(hōng)哄抢(hōng)B.潺潺(chán)怠慢(dài)不惮(dàn)船橹(lǔ)C.撺掇(cuānduó)凫水(fú)桕树(jiòu)旺相(xiàng)D.皎洁(jǎo)归省(xǐng)絮(xù)晌午(shǎng)【答案】B【解析】试题分析：A.闹哄(hong)起哄(hòng)；C.撺掇(cuānduo)桕树(jiù)；D.皎洁(jiǎo)。故选B。5.依次在横线处填上最恰当的关联词语。我们年纪都相仿，________论起行辈来，________至少是叔子，有几个还是太公，________他们合村都同姓，是本家。________我们是朋友，________偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，________他们也百分之九十九不识字。A.可却由于因为如果而B.但却因为然而即使而C.但却由于然而即使可D.可但因为由于因此而【答案】B【解析】本题考查学生对关联词的使用情况。选填关联词语必须理清句子的结构层次。在分析推断句子的关系时，不能从局部入手，一句接一句地分析、推断，这样的推断往往在局部上是可行的，而从全句或全段来看就可能行不通。应先通读所提供的文字，把握全段内容，从宏观入手，先分析、推断第一层的关系，然后依此类推，逐层分析、推断句子的层次。在此基础上选填关联词语就可靠多了。B项正确，学生如对课文内容比较熟悉，那做本题也方便多了。6.依次填入下面句子横线处的词语，正确的一项是()那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。A.悠扬宛转愉快自失消失B.宛转悠扬沉静自失弥散C.悠扬宛转沉静自失消失D.宛转悠扬愉快自失弥散【答案】B【解析】【详解】本题要结合词语的意思来分析。第三个空，“沉静”指安静、寂静，没有一点动静，用来形容景物以及人，“愉快”指高兴。横笛的悦耳声音，使原本迫切想到戏台看戏的“我”的心静下来，所以此处应该用“沉静”，锁定BC。第五个空，“弥散”指的是烟雾、气味等向四周扩散，分散开，“消失”指事物逐渐减少以至没有。“弥散”更符合此处语境。故选B。【点睛】要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。7.对下面句子的分析，正确的一项是()我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。A.作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”摆脱母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。B.作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。C.作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。D.作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生对句子的赏析。首先分析选项。本句没有运用比喻的修辞，故排除AD两项。关于自己的心情。结合上文分析：这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴地来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票!船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!”诚然!这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。故心情应该是：己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。故选C。三、填空题8.指出下列各句使用的描写方法。（1）忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么?”（__________）（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（______）（3）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。（___）（4）不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。（______）【答案】(1).1)语言描写(2).（2)心理描写(3).（3)景物描写(4).（4)动作描写【解析】考查人物描写方法。常用的人物描写方法有肖像描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，结合句子不难辨析。9.填空。本文作者是__________，原名__________，__________省______人，我国伟大的无产阶级_________家、_________家、___________家。本文体裁是____，文中的“社”原指_______，在绍兴，“社”是______，“社戏”是指_______。【答案】(1).鲁迅(2).周树人(3).浙江(4).绍兴(5).文学家(6).思想家(7).革命家(8).小说(9).土地庙或土地神(10).一种区域名称(11).社中每年所演的“年规戏”【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。本题考查对鲁迅作品的阅读理解。四、现代文阅读阅读《社戏》选段，完成小题。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。10.【整合信息】如果将所选文字拟一个四字标题，你认为最恰当的是什么？11.【文本解读】仔细品读选文，回答下列问题：①第一段中对小伙伴撑船的动作的描写，又什么作用？②第二段将江南水乡的春夜之景描绘得如诗如画。作者主要描绘了哪些景物？12.【问题探究】“渐望见依稀的赵庄”，其实并不是赵庄，而是什么？写“我”这种错觉，有什么作用？13.【语言品析】揣摩下列语句，回答括号中的问题。⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）⑵淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？）14.【学以致用】你家乡的初夏之夜也一定很美吧？请你应用选段写景的技巧也写一段。（100字左右）【答案】10.月夜航船（或夏夜行船）11.①既说明了驾船技术的高超，又体现了大家看戏心情的急切。②两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香、朦胧的月色、淡黑起伏的连山、依稀的赵庄和歌吹、渔火等。12.正对船头的一丛松柏林。急于看到社戏的迫切心情。13.⑴“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。⑵以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。14.本题无统一答案，只要能调动多种感觉器官，写出家乡初夏时优美的夜景即可。【解析】【10题详解】概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。可以概括为：月夜航船。点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。【11题详解】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，找出对应的内容即可。主要的景物有：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香、朦胧的月色、淡黑起伏的连山、依稀的赵庄和歌吹、渔火等。【12题详解】本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。这样写表达了急于看到社戏的迫切心情。【13题详解】本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题注意结合动词的表达效果来赏析。【14题详解】本题考查景物描写的片段练习，可以选择自己熟悉和喜欢的景物，运用比喻和拟人等修辞方法，仿照原文章中的写作手法，从不同角度展现景物的特点，写出初夏之夜的景色，使描写更加生动，文章更具感染力。五、综合性学习某班开展了以“读书兴趣、方法大家谈”为主题的综合性学习活动，下面是某同学为活动搜集的四则材料。请你按照要求，完成下面小题。【材料一】范仲淹自少时求学始即惜时读书，白天、深夜都认真读书，常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。为多一