《骄傲的孔雀》语文二年级教案

《骄傲的孔雀》语文二年级教案作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《骄傲的孔雀》语文二年级教案，希望对大家有所帮助。《骄傲的孔雀》语文二年级教案1教学目标：.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。.初读课文，了解课文内容。、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学重点：.学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。.朗读课文，初步读懂课文。教学难点：记忆字形，学会使用生字词。教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片教学过程：一、观看图片，导入新课。、教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样？、师生共同结合资料介绍孔雀。、揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是《骄傲的孔雀》板书课题，让学生读读。二、初读课文，认识生字。.借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。1、讲读第一自然段：指读，思考：故事中的孔雀是怎样的一只孔雀？因为孔雀长得很美丽，所以很骄傲，你从哪看出这只孔雀很骄傲的？板书：只要就羽毛（指生造句）师：这句话的意思是什么？它是这样和人家比美的？板书：展开、炫耀:这一自然段主要讲了孔雀美丽，也骄傲。2、第二自然段：看图，说出图意，指读，思考：1）、孔雀到了什么地方？2）、孔雀的神态又是什么样的？3）、这时又看见了谁？4）、花喜鹊是怎样对待孔雀的？5）、结果怎样？（略）3、第三自然段：思考：骄傲的孔雀忽然发现了什么？板书：一模一样、十分漂亮它是怎样做的？：通过这个自然段可以看出湖中的鸟和孔雀一模一样。4、第四自然段：看图，说出图意，指生读课文第四自然段。思考：1、孔雀看到湖里的鸟，它是怎样做的？结果怎样？它为什么掉到湖里了？教师：骄傲使它冲昏了头脑，比不过湖中的鸟，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，自食苦果。5、第五自然段：方法同上。思考：孔雀掉到湖里结果怎样？当它爬上岸来，怎么又高兴了？6、第六自然段：思考：花喜鹊为什么笑？孔雀为什么不高兴，叫花喜鹊为丑喜鹊？四、课堂：骄傲的孔雀认为自己漂亮，目中无人，到处与人家比美，炫耀自己的美丽，骄傲的连自己都不认识。通过学习我们要从中吸取教训，知道谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。五、作业：.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。.同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。.同桌同学互读课文，相互纠正读音。.指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。三、学习生字新词：（一）学习生字的音。.自己读读本课的生字，注意读准字音。.同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。.教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。.以小组为单位做送信游戏，巩固生字。（二）学习生字的字形和字义：.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。.请记忆字形好的学生说说。（三）指导书写：.把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。.仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。.学生提出难写的字。.教师指导学生提出的字。.学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。.同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。.展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。四、巩固练习.做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。五、布置作业：1、读书，提出问题。2、写生字。第二课时教学目标：.仔细观察画面，借助画面理解课文内容。.正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。.理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。4.能结合课文内容提出不懂的问题，深入读书后谈出自己的认识，鼓励学生敢思敢想。教学重点：1、正确、流利、有语气地朗读课文。2、了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。教学难点：体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了！”教学用具：录音机、图片、教学过程：一、复习巩固：1、以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。（骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎。）2、进行一字组多词的练习。展：展开、开展、展不、展览、展销、展品挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸二、教师范读课文，了解课文内容。1、教师配乐朗读课文。2、学生说说课文写了一件什么事：（孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里，落得个不光彩的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。）三、利用图画，理解课文内容。（-）1、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。（第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。）2、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。（二）1、教师出示图画：让学生说说意思。2、认真读读第二自然段，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。3、师生共同交流：（昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。）（教师结合学生说的情况及时板书）1、结合画面，想像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。2、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难，教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。（三）1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。2、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的地方说一说。（围绕以下语句说：立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。）（教师板书）1、启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢？结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么样？（五彩是指各种颜色;洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。）2、让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。（在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。）3、进行朗读展示。学生进行评议。（四）1、教师出示画面。2、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么？（孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴，教师板书：高兴）3、启发想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴，它在想些什么呢？4、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气？（读出洋洋得意，自以为是的语气）5、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气！（五）1、教师出示画面最后一幅图。学生观察，讲讲图画内容。（孔雀看见花喜鹊笑很不高兴，板书：不高兴）2、指名读读花喜鹊说的话：“，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了！”3、读完句子后，谈谈自己的体会。（孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。）4、启发想像：孔雀听了花喜鹊的四、巩固练习1、学生一边观察画面，一边读读课文。2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。五、总结：今天我们学习了《骄傲的孔雀》这篇课文，希望同学们通过故事，记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。六、布置作业：1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。2、找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上。板书设计：教案点评：《骄傲的孔雀》是一篇看图学文，讲的是一只为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手，直观自然地导入新课。并通过仔细看图，逐段朗读课文，理解段意。教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。《骄傲的孔雀》语文二年级教案2教学目标：.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。.初读课文，了解课文内容。、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学过程第一课时（一）观看孔雀开屏图，揭示课题.点击课件：孔雀图。.说一说在哪儿见过？.孔雀给你们留下什么印象？.今天我们学习与孔雀有关的课文一一《骄傲的孔雀》。板书课题。（二）看图，初步了解图意.点击课本，一幅一幅地看图。.学生自己先说一说图上画的是什么？.小组内同学们互说图意。（三）初读课文，自学生字词.借助拼音读课文，勾画出生字词。.发给各小组生字词卡片，组内互相认读。.指名分别读课文，其他同学进行评价。要读准整体认读音节“影”；后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。（四）教学生字.学生当老师讲怎样记住生字。用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。胸：左右结构，注意右边的笔顺。昂：上下结构。.练习书写。“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些，将里面的部件包住。“傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。“影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。“丑”：最后一笔的横要写长一些。（五）布置作业有感情地朗读课文。第二课时（-）谈话导入，激发兴趣同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。（二）看图，讲故事.将四幅图一一出示，学生看图自由讲故事。要求：用上课文中的好词、好句。.小组内互讲，并选出一人参加全班的’比赛。.全班举行讲故事比赛。（要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。）.教师相机点拨。.其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。（三）设疑问难.孔雀为什么看到自己的影子，非常生气？（引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。）.引导学生联系生活实际或上下文理解。.理解花喜鹊的话是什么意思？（1）小组内讨论。（2）全班交流。.想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做？（批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。）（四）指导有感情地朗读.借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。.体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。3.同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。（五）扩展练习收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。板书设计：探究活动1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样，教师可以让学生观察书中的其它几幅图，根据图意，加以想像，动笔画出故事的结果，动口讲一讲，使这个故事延续下去，做到思维与想像的有机结合。2、通过学习，学生明白了：做任何事要谦虚，不要骄傲自大。学习完毕，教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上，做好日常的积累工作。3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》，然后把两篇文章对照，开展小型的讨论会：讨论题：公鸡和孔雀相比，谁美丽?教师先询问学生们的观点，然后根据学生的结论，可以把学生分成两部分，每个小队都有一个名字