社会性5 - 复制课件

第五章婴儿的社会性心理发展第一节社会性发展的相关理论

0-1岁：口唇期1-3岁：肛门期3-6岁：性器期6-11岁：潜伏期11，12----：青春期一、精神分析学派（一）弗洛伊德的心理性欲理论（二）埃里克森的心理社会性发展理论心理•社会危机：心理需求与社会要求之间的矛盾二、行为主义学派（一）华生和斯金纳的条件反射理论华生：S－R联结斯金纳：操作性条件作用（二）班杜拉的社会学习理论观察学习强化类型：替代强化、自我强化三、社会认知学派（一）塞尔曼的角色采择理论

角色采择定义：儿童采用他人的视角，站在他人立场上思考问题的能力。6岁前儿童角色采择能力水平低，角色采择能力的发展要经过复杂的阶段。（二）道奇的社会问题解决信息加工理论

六个步骤归因偏见第二节社会性心理发展的基础一、婴儿的气质定义：气质，是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制方面所表现出来的稳定的个体差异。人生下来就表现出某些气质特点。

作用：预测、回应（一）气质结构1.四种类型：容易型：40%困难型：10%缓慢型：15%混合型：35%托马斯、齐斯气质分类：活跃水平、规律性、注意的坚持性和转移、趋避性、适应性、反应阈限、反应强度、情绪品质2.测量对行为的评估、生理反应评估

拟合优度模型（goodness-of-fitmodel）

儿童气质类型，与父母的教养方式符合度拟合优度模型中，父母教养方式不仅是对孩子气质的反应，它同样依靠文化价值观和生活条件。

二、婴儿的情绪（一）情绪的功能和发生1.功能适应功能驱动功能组织功能：先天适感性和后天习得能力相互交织的结果。交流功能：主要有面部肌肉运动、声调、身体姿态三种形式。2.情绪的发生第一阶段（出生一周之内）：痛苦、厌恶、快乐、兴趣第二阶段（出生1-4个月）：愤怒、悲伤、恐惧愤怒的宝宝第三阶段（出生6-9个月）：惊奇、害羞

害羞的宝宝（三）婴儿的情绪体验1.情绪体验（1）快乐（2）恐惧（3）情绪对认知的影响两种不同情绪的不同强度与操作效果的相关图1.恐惧情绪对认知起着压抑的作用2.正面和负面情绪的强度对认知起着不同的作用2.情绪的社会性参照社会性参照是婴儿根据面部表情，理解或解释他人情绪反应的能力。社会性参照行为的发展，是婴儿情绪社会化发展的一个重要标志。视觉悬崖2.同情3.辨认面部表情4.亲子沟通（五）婴幼儿情感发展的“里程碑”三、婴儿的自我意识定义：个体对自己的认识。分类：主体自我:认识自我和调节自我的机制客体自我:自我与他人(事物)关系中评价自我的机制

主体自我先于客体自我阶段性发展:无我主体自我客体自我初步发展初步形成第三节婴儿期的亲子关系一、依恋的产生和发展依恋（attachment）的定义：Bowlby(1951)：婴儿与养育者（主要是母亲）之间所形成、由爱情连接起来的永久性心理联系。

依恋产生的条件：婴儿：识别记忆和客体永存性概念的获得。母亲：身心健康和构筑良好认知基础。依恋行为特征：渴求与依恋对象的接近、努力维持这样的接近。依恋形成阶段：合作阶段分化阶段维持阶段未分化阶段０-３个月３-６个月６-３０个月３０个月以后依恋类型的文化比较：Ｂ型比例（高低）

日本、瑞典、以色列、美国、德国依恋类型的父母比较：Ｂ型比例（高低）自律型、消退型、放任型、关注型父子依恋的研究科坦丘克对144名6-21个月的婴儿进行了与父亲分离的实验研究。研究结果:婴儿表现了对父亲离去的痛苦.说明：婴儿痛苦时寻求安慰的“安全基地”第四节婴儿期的同伴关系一、群体社会化理论

（J.R.Harris）

儿童家庭内行为和家庭外的行为不存在联系，是两个独立的系统；群体的文化通过父母同伴群体传递给儿童同伴群体。二、同伴交往的作用良好的社会适应性积极的情感认知能力的发展自我评价和自我调控系统的发展三、同伴关系的发生和发展（一）同伴相互作用的类型客体中心阶段：集中在玩具