二年级上册美术教案-1.1 民间玩具欣赏丨岭南版

《民间玩具世界》教学设计课型：欣赏评述[设计理念]民间玩具世界是一节欣赏课，强调学生在感性基础上认识和了解民间玩具的形色特征，民间玩具是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，具有浓郁的地方特色，并伴随时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。本节课力图让孩子们在玩乐中，在享受美的同时，激发他们探索和创造的欲望，并通过积极主动参与各种活动，进行“综合.探索”的学习，形成综合学习的能力，最大可能地激发孩子美术学习的兴趣。[教学策略]1、设置观察任务，学生在比较中观察，教师引导学生观察。2、师生语言互动，通过有效提问帮助学生回忆，引发学生思考3、根据年龄特点设计互动活动，激发学生的兴趣4、通过情境的创设让学生有情绪的体验，同时激起情感的共鸣。[教学内容与目标]：1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹和材料2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化特色、审美趣味3、情感、态度、价值观：参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。[教学重点]：感受民间玩具造型、色彩特点和审美情趣[教学难点]：能用语言描述民间玩具的艺术特色[兴趣点]：探究制作玩具的乡土材料；玩具功能、玩法；趣味的造型、色彩；帮民间玩具制作名片，收集民间玩具[观察点]：不同的民间玩具不同外形、色彩、材料的特点[课时安排]：一课时[课前准备]：教师收集民间玩具的相关资料，制作课件，准备几个民间玩具[作业]：基本要求：能选择两件课本上的民间玩具，简单说出（描绘）其外形、色彩、材料的特点较高要求：能选择材料工具，描绘一件自己喜爱的民间玩具个性探究：能收集各种民间玩具向大家展示和介绍[教学设计]：一：课堂准备：出示“最佳表演奖”“最佳合作奖”“最佳作品奖”“最佳环保奖”，鼓励学生努力争取【设计意图】：及时地提出评价要点，让学生目标明确。二．课堂导入学生猜谜语的方式导入，让学生认识民间玩具[操作]：教师播放课件，并出示具有民间特色纹饰的标题：民间玩具世界【设计意图】：猜猜看的游戏环节，比较符合低年级好奇心强的特点，通过这样的方式导入，一下子吸引了学生注意力，有效地激发了学生的学习兴趣。三．课堂发展：设置情景一：认识朋友1、提问：怎样才算认识了朋友需要了解哪些（名字、来自哪里第一印象如何外形特点、衣着特点等等）[操作]：出示具有民间特色纹饰的小标题：外形、纹饰、颜色【设计意图】：通过认识朋友的情境设置，让学生自然而然地了解到本课的任务是要了解民间玩具的哪些方面，开门见山地提出了教学目标和重点。2、要求学生翻开课本第一课，初步认识下课本上展示的民间玩具3、课件播放：快速地绘出电脑绘图《大阿福》，提问：你认识它吗在老师绘图的过程中你感受用得最多的是什么形状出示课例图片《大阿福》，提问：你对它有什么感觉【设计意图】用类比的手法让学生感受其造型特点：圆润、饱满5、展示图片《东北虎》，提问：你有什么感觉出示课例图片《布老虎》，提问：相比较刚刚的东北虎，这只老虎又给你什么感觉【设计意图】用对比的手法让学生感受布老虎的可爱、夸张。设置情景二：帮助朋友1、教师导语：小朋友们，现在你们都认识了一些民间玩具了，那么你知道它们都是由谁制作出来的吗对了，是由心灵手巧的民间艺人制作出来的！今天啊，我们的民间玩具也来到了我们这里，它们听说小朋友们很想跟它交朋友，非常高兴！[操作]：拿出民间玩具“布老虎”“大阿福”让学生观摩，欣赏【设计意图】提供各种感官感受的机会让学生在“看”“摸”的过程中体验民间玩具的材料质感，同时唤起他们某种儿时的共鸣和记忆2、教师导语：可是啊，这些民间玩具也有它们的烦恼，它们说啊，现在很多的小朋友都喜欢玩电动玩具、芭比娃娃，不怎么喜欢跟它们玩！老师想啊，那是因为很多的小朋友都不了解它们，要不，咱们一起帮助下它们，帮它们制作些名片，然后上传到网上，让全世界的小朋友们都认识它们，喜欢它们，你们说好不好啊好，那你们先来看看老师帮他们设计的名片。【设计意图】通过布置帮助别人这个任务来唤醒学生的学生主体意识，教师的示范让低年级学生有个思路，同时点燃学生的积极性。3、学生自主探索：帮助民间玩具制作个性名片步骤一：提供一些资料，让学生以小组合作的方式一起欣赏，探究分析民间玩具的造型、材料、色彩、花纹等方面的特点，感受感受民间艺人的心灵手巧以及艺术特色，并分享所知道的民间玩具的产地、寓意及有关故事，如“纸扎风筝”，既是节令性玩具，又是具有观赏价值的工艺品。教材中的燕子风筝，使人感觉轻盈灵活，黑色的身体和翅膀上描绘了古朴对称的云纹，两条红色的、栩栩如生的龙正在腾云驾雾。还有“彩灯蟹”、皮影、面花狮子糕、泥咕咕小鸟、布老虎、布袋木偶等等……步骤二：学生以小组合作的方式完成民间玩具资料表的填写。【设计意图】作业提供“说”、“写”、“画”等方式给学生选择，每个小组的成员可以根据自己的实际水平和喜好来选择，然后合作完成，体现分层教学的特点，让每个同学都能获得成功的体验。4、师生互动探索：纠错小游戏教师出示已经制作好的一些名片，里面有些小错误，让学生分别指出【设计意图】低年级学生的归纳逻辑能力还是有限，所以这个环节的设置可以降低难度，帮助学生整理归纳，同时在教师出示的名片里面配有语音文件，通过“听”的方式引起学生的兴趣，符合低年级教学特点。设置情景三：介绍朋友1、它叫什么名字是什么样子的（可从民间玩具的名字、造型、材料、色彩、花纹等方面说）2、它给了你怎样的感觉教师提供描述感觉的词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈等）3、说说哪些地方使你产生这样的感觉（具体谈造型、色彩特点及审美情趣）4、它来自哪里有什么来历或者故事吗（可从民间玩具的产地、制作步骤、传说故事等方面说）【设计意图】通过“说”的方式再一次让学生感受民间玩具的特点，并且低年级学生的表现欲强，这一活动的设置刚好满足他们上台表现的欲望。四、课堂小结与评价：1．评出“最佳表演奖”“最佳合作奖”“最佳作品奖”“最佳环保奖”2．鼓励学生利用身边的废旧材料制作小玩具。五、课堂拓展：在喜洋洋的音乐中播放更多种类的民间玩具图片，给学生欣赏，课堂气氛走向高潮。【设计意图】：提高学生对民间艺术的兴趣