语文三年级下册期末水平测试题

语文三年级下册期末水平测试题2017语文三年级下册期末水平测试题苏教版一、依照要求写字词(16分)看拼音写词语。(8分)chuánrǎnfǎngfúxùnsùhuángkǒngliáokuòzànxǔxiōngměngfúlǔ按要求写成语。(8分)把成语补充完满。(4分)翻山()岭星罗()布胸有成()流连忘()写两个出自寓言故事的成语。(2分)如揠苗滋生、、依照课文内容，写出由事物联想到的成语。(2分)恐龙：庐山的云雾：二、用“√”选择正确的答案(12分)给带点字选择正确的读音。(4分)防范：①dī()②tí()挨挨挤挤：①āi()②ái()匕首：①bǐ()②bì()解剖：①pō()②pōu()给加点选择正确的讲解。(2分)争论不休：①休息()②停止()③禁止()④欢欣()望而止步：①害怕()②恭敬()“童孙未解供耕织”的下一句诗是：(2分)①牧童遥指杏花村()②野渡无人舟自横()③春去秋来老将至()④也傍桑阴学种瓜()4.2006年7月1日青藏铁路全线通车。青藏铁路是指()的铁路。(2分)①青海——甘肃()②青海——x疆()以下哪句话最能反响《争论的故事》这篇课文告诉我们的道理：(2分)①机不可以失，时不再来。()②时间就是生命。()③减少是为了增加。()④做人要相互礼让。()三、依照课文内容填空(19分)美丽的南沙群岛是祖国巨大的，也是个(2分)《望庐山瀑布》：，遥看瀑布挂前川。诗中的“川”的意思是。(2分)《绝句》：，门泊东吴万里船。这首诗写得“有声有色”，诗中反响“声”的字是，反响“色”的字有、、、。(4分)蜻蜓飞过来，告诉我。小鱼在脚下游过，告诉我还有谁会来告诉你什么?请依旧子写一句话：，告诉我。(2+2=4分)“你必定把这条鱼放掉!”这句话让你理解了(3分)依照课文的内容，请用课文中的一句话描述下面事物的特点。(4分)海底世界：槐乡五月：四、阅读短文，回答以下问题(25分)(一)《少年王勃》(片断)(10分)这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着斜阳的余晖慢慢地遨游，灿烂的云霞在天边轻轻地飞扬王勃边看边想，忽然辗转身来，胸有成竹地说：“让我来试一试吧!”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜(wù)齐飞，”这句时，竟忍不住地赞口不停：“奇才!真是奇才!”把横线上的内容补充完满。(2分)用“——”画出“落霞与孤鹜(wù)齐飞”的意思的句子。(2分)这段话中反响王勃才干横溢的成语有、。请你再写两个这样的成语：、。(4分)简单概括这两段话的意思。(2分)(二)韦德的礼物(15分)一天，老师讲完圣诞老人的.故事，问同学们：“若是圣诞老人在大年三十夜晚从外国赶来给大家送礼物，你们希望获取什么?”一个男同学，静静地坐在座位上，丝绝不为这喧杂的场面所感染。他叫韦德，家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不但人缘儿好，成绩总排前几名。可近来几个星期，他不时时在课堂上低头。老师提示了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——同学们上课走神儿，老师就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋。“韦德，你呢?最喜欢和希望获取什么礼物?”老师走到他眼前轻声问道。韦德慢慢站起来，垂着眼睛，在努力地想着。老师拍拍他的肩膀，激励他。只一会儿时间，韦德便抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得特别快乐，他几乎是控制不住欢乐的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋!”同学们“哄”地一声笑开了，这梦想太不足挂齿了。韦德也笑了，笑得真挚、贞洁。“为什么?”老师忽然感觉这个矮小又贫穷的孩子，他这个朴素的梦想绝对不会像听起来那样低微。“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音欢乐地在教室上空盘旋着。同学们即刻沉寂了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，忧若有什么东西敲中了自己的心灵。依照讲解在短文中找出相应的词语。(2分)①渺小的不值得一提。()②惟恐落后，争着向前。()“冰淇淋”在短文中指的是(2分)韦德想要一双棉手套的原因;他想要一双棉鞋的原因是。(4分)“同学们即刻沉寂了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，忧若有什么东西敲中了自己的心灵。”请问敲击心灵的东西是指：(打“√”)(3分)①同学们感觉很内疚。()②老师对韦德激励的话。()③韦德和蔼、纯朴的质量。()若是是你，希望获取怎样的礼物?为什么?(4分)五、习作(26分)题目：一张照片的故事提示：你有自己喜欢的照片吗?这张照片又是在什么样的情况下照的呢?它有什么样的故事呢?1.2017小学语文三年级下册期末水平测试卷【苏教版】2.2017学年三年级下册语文期末模拟试题附答案4.2017学年度语文三年级下册期末考试一试卷5.2017年小学三年级下册语文期末考试模拟试题苏教版2017三年级下册语文期末水平测试题三年级下册期末考试练习题语文20178.2017三年级下册科教版语文期末考试题9.2017三年级下册语文北师大版期末测试题10.2017语文三年级下册期末水平测试题苏教版三年级语文下册《燕子专列》的授课方案三年级语文下册《燕子专列》的授课方案学习目标：正确、流利，有感情读课文，认识课文主要内容。感觉贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。学习重点：经过对课文的整体掌握和重点词句的理解，领悟贯穿全文的爱心，增加保护环境、珍爱鸟类的意识。学习难点：意会描述恶劣天气与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感觉这样写的表完收效。授课过程：一、由疑入境，统率全文1、经过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情：课件出示第二段场景，师引读：这年春天，数不胜数的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不仅，几乎所有昆虫都被冻死。燕子经过长途跋涉，已经特别疲倦，再加上找不到食品，短吃少穿，濒临死亡。你们自己去读读，说说你领悟到了什么？3（生说到燕子，师出示燕子图）2、燕子短吃少穿，濒临死亡，面对危险，特别好运的是它们逃脱了这场灾祸，这是因为，（生接）昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都获取了哪些人的帮助？指名说，师板书：政府居民贝蒂二、攀疑入境，缘词解情1、请同学们自由认真读课文，边读边思虑，人们为了燕子做了什么？从中你领悟到了什么？(师视机提示：思虑了后，你能够把这些地方用——划出)2、交流及授课对策：贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，搜寻冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几个燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵直，但她一点也不在乎。1）默读这些句子，你领悟到了什么？从哪些词句中领悟到？2）你能试着把这种感觉读出来吗？（2名）要读出小姑娘贝蒂和父亲母亲一起，怎样不怕危险，不怕寒冷搜寻燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），营救燕子多（一个人就救护十几个），丝绝不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵直，但她一点也不在乎。）（3）贝蒂她不在乎什么？师屡次引读，贝蒂不在乎雪窖冰天的寒冷，只在乎；贝蒂不在乎漫天遍野搜寻的疲倦，只在乎；贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲倦的三重困难，只在乎。谁又能带着这种感情去读读呢？指名读（3名）4）（引入图，让生观察）师引：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？小结：人类崇高的爱心在展现无疑，你感觉贝蒂什么？（红字板书：关爱）5）带着领悟到的感觉，谁愿意来读读这些句子。（读出冷，读出贝蒂的勇敢、爱心）（必然要评出孩子们在朗诵过程中的优点）我们的贝蒂是这样地关爱燕子，多么动人的一幕啊！在搜寻燕子的过程中，这样动人的故事又何止一个！还有谁呢？B、居民们：听到信息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，周围搜寻冻僵的燕子。1）谁愿意来读读？你领悟到了什么？从哪些词语领悟到？2）纷纷：好多居民走出来，这居民中间都有谁呢？可能有可能有师总结后，让生把详尽人物带入说。教师煽情：春寒料峭，大雪纷飞，我忧如看见一位拄着拐杖老奶奶走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，周围搜寻冻僵的燕子。你忧如看见——走出，冒着顶着踏着周围搜寻。（老奶奶政府官员一位妇女）（3）周围：都是哪些地方？在在（野外山谷）听到信息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在搜寻动僵的燕子。（能够多引几次）在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷搜寻燕子。这么多地方，简单找吗？年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲倦，我们来读这个句子。C瑞士政府:政府都做了哪些事？（视机问后，出示政府段落，让生读）做决定：什么决定？呼吁：政府会怎么呼吁呢？你来当当播音员，学着呼吁一下。师启示：各位听众，专列：怎么样的专列？指名说后，再出示：有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽酣畅的空调列车正准备出发，站台上站满了送其他人。他们送的是一批特其他客人——燕子。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，忧如在向人类致谢。指名读，师说：从你的朗诵，我感觉到了这是列温馨酣畅的列车。还有谁要读？一个国家的政府要做那么多的事情，但是他们还会去关心那些不足挂齿的燕子，能做这样的决定真了不起！三、回归整体，提升认识从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。谁愿意再来感觉燕子的幸福，齐读。出示：有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽酣畅的空调列车正准备出发，站台上站满了送其他人。他们送的是一批特其他客人——燕子。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，忧如在向人类致谢。这列火车运送的是特其他客人，站台了站满了送其他.人，你们从这里又感觉到了什么？是啊，我们人类是要真真实切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感谢的话吗？燕子唧唧喳喳地叫着，忧如在向致谢，感谢她（他们）。四、拓展文本，升华主旨（１）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人动人。但是在我们的生活中，还有好多人这样的故事。出示《一个真实的故事》，讲的就是人们保护动物。（２）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你必然有好多话要说，请你把它写下来。写段练习1）我想对贝蒂说：“。”2）我想对救护燕子的瑞士居民说：“。”3）我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩说：“。”4）我想对说：“。”（３）指名４～５个学生展现，经过同学们这么深情的话语，老师相信《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样珍爱动物，珍爱环境，用爱，用情编织更美好的故事。五、实践活动采集人们保护动物、珍爱环境的资料。长春版三年级语文上册第六版块6-3授课方案长春版三年级语文上册第六版块6-3授课方案授课目的：授课重点：认识我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；领悟作者与大海之间的感情。授课难点：认识文章比喻和修辞的写法，读懂课文。授课过程：第一课时授课目的：1、指导学生学习本课要求认识的怯、藻、驰、骏、愈

5个生字。2、初步阅读课文，掌握课文主要内容。授课重点：读通课文，认准生字，认识主要内容。授课难点：理解部分难理解的词语。授课过程：一、初读课文1、自学生字词。（1）借助拼音认读生字。2）画出文中生字组的词语，再次认读。（羞怯、海藻、飞驰、骏马、越来越美）2、出声读课文。要求：读准字音。提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要逗留合适，掌握好节奏。3、默读课文，在不理解的地方画？二、再读课文，自主解疑1、点拨：2、学生自主解疑提示：解决一个问题，就在？旁边画√。三、交流解疑收获生：我经过，认识到姗姗一词的意思是形容走路缓慢沉着的样子。师：除了、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？生：我是联系句子猜出惺忪这个词的意思的。像是刚睡醒还没张开惺忪眼睛的脸。我想，惺忪指的是人刚睡醒时，眼睛看东西朦朦胧胧的。师：你真聪颖。师：你真了不起，经过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了。生：受他的启示，我诚然没见过琉璃浮漂，但依照他名字中的这几个字张开想象，我也忧如看见相同，它浮在海面，是圆滑透亮的。师：为了认识得改正确，下课后，我们还能够够生：查资料！四、作业读课文，要求正确、流利。第二课时授课目的：1、引导学生默读课文，认识我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；领悟作者与大海之间的感情。2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。授课重点：认识我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；领悟作者与大海之间的感情。授课难点：认识文章比喻和修辞的.写法，读懂课文。授课过程：一、由疑导入师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：为什么说海全身颤动追赶应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。是什么意思？等等。那怎样解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想一想本文用的最多的写法是什么？生；这篇文章好多地方都用了比喻和拟人的写法。师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。二、自主研读课文学习建议：默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的感情？三、交流阅读领悟1、师生接读第一自然段，感觉冒号的用法。师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵2、说说读读多变的脸这部分内容的学习所得。生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。生：（各自采用喜欢的语句，开始朗诵。）师：在作者的感情中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：出示：我喜欢沉寂安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么？从下文中找找答案。生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父亲母亲亲相同平和。3、问问答答，真实读懂牧场这部分内容。出示同学们宽泛感觉迷惑的问题，一一解决：（1）望不透的绿草开不败的白花指什么？结合牧场的真实所指去想，此处的牧场是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。2）为什么说海上牧场，放牧着渔家人今天的欢欣，明日的希翼？联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。4、读中想象，领悟作者在画这一部分中表达的感情。读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）小结：放声朗诵课文的最后三个自然段，把作者的神往读出来。想像一下，作者眼中的海还会是什么？小学三年级语文《瀑布》原文、授课方案及授课反思【篇一】小学三年级语文《瀑布》原文先听见瀑布的声音，忧如叠叠的浪涌登陆滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！看见了瀑布的全身！这般情形没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！不时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。【篇二】小学三年级语文《瀑布》授课方案1、感觉瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国河山的热爱之情。2、弄清作者在不相同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有序次观察事物的方法。3、在感情地朗诵课文，背诵课文。授课重点、难点：1、弄清作者观察点的变化2、抓住重点词句，认识瀑布的声音和样子，感觉瀑布的雄伟壮丽。授课过程：一、揭题：1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从顶峰陡壁上或忽然降落的地方流下来的水，远看忧如挂着的布。4、观看录像：说说观看后的感觉。二、初读课文：1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗诵课文，认真听，正音；思虑：课文从哪些方面来写瀑布的？依照谈论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么？2、谈论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。忧如叠叠的浪涌登陆滩。理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌登陆滩，声音是怎样的？（谁来模拟）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模拟）从这里你领悟到了什么？有感情地朗诵。3、再听瀑布的声音联系课文，你感觉用哪个词来形容瀑布更合适？（板书：雄伟壮丽）4、有感情地朗诵5、填空：瀑布的声音像（）。四、导读第二节：1、从瀑布的声音，我们就感觉到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者连续往前走，来看看瀑布的样子。2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学能够把你看到的情形画下来；喜欢朗诵的同学，能够美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，能够用你自己的话描述一下瀑布的美景。3、交流自学情况。出示学生的画：谈论两座高大的青山，依照诗中的“千丈青山”画成（山很高大，山上长满了绿色