计算机专业综述

郑州大学毕业设计（专业综述）学生姓名:徐亚辉学号：20112470432专业: 计算机科学与技术 院（系）： 信息工程学院 计算机科学与技术专业综述一、 计算机科学与技术专业课程体系微积分A（I）、工程制图、C语言、电子工程系统基础、线性代数、概率与数理统计、微积分A（U）、雅思英语、电工基础、C++金工实习、大学物理（I）、大学物理（II）、雅思英语、电路分析、模拟电子技术、复变函数与积分变换、高级语言课程设计、大学物理实验（I）、微机原理与汇编语言、电力工程、电子实习、大学物理实验（II）、信号与系统、数字电路技术基础、数据结构、离散数学、控制原理、计算机组成原理、数据库系统原理、通信原理、数字电子设计自动化、数字硬件设计、计算机图形学、数据通信、 Java语言、嵌入式系统、软件工程导论、课程设计、工程设计与管理、操作系统、人工智能导论、生产实习、信号处理、软件开发工具、网络实用技术、网页制作技术、 UNIX系统、实时处理、多媒体信号处理实践教学包括工程训练、生产实习、毕业实习、教学实验、社会实践、课程设计、综合设计、毕业设计（论文）等环节.二、 、计算机科学与技术专业得理解计算机科学与技术专业现作为一个一级学科，下属三个两级学科，本专业培养具有良好得科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用得基本理论、基本知识与基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术与行政管理部门等单位从事计算机教学、 科学研究与应用得计算机科学与技术学科得高级科学技术人才。三、计算机科学与技术专业得发展历史回首计算机科学与技术专业得发展，主要经过以下三个时期：1、 初创时期(1956—1960年)956年，国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划，确定了发展电子计算机、半导体、无线电电子学与自动化技术等紧急措施，从而促使我国得计算机教育事业发展第一个高潮得到来。该阶段得计算机教育事业具有以下特点：专业创始人从国外回来，带回计算机方面得新技术。大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”得专业发展模式，人才培养面向国防与科研得研究需要。(3)新建得计算机专业大多称为“计算机装置”，强调从基本元器件开始得计算机硬件系统得设计与实现，大多设置在自动控制系，形成了与应用系统结合得计算机教育。2、 发展时期(1978—1986年)随着十年动乱得结束，国家得工作重点逐步转移到四个现代化建设轨道上在新得规划纲要中，电子计算机又被列为重要得综合性学科，放在了突出得地位我国得计算机教育迎来了第二个发展高潮。该阶段得特点为：改革开放促进了计算机新技术、新课程得引进•国家不断地大量派遣教师向西方国家去进修，一些重点大学也邀请国外得大学教授来国内授课，部分学校派骨干教师前来学习，回去后开始相应课程、组织编写教材.计算机软件开始得到普遍得重视，计算机应用技术教育开始普及。随着个人计算机得快速发展，我国此方面得技术得发展日益加快 ，数据管理、信息处理、工业控制、人工智能、数字图像等应用技术教育在计算机教育中得比例有较大得增强.高层次人才培养开始起步。随着高考得恢复，经国务院学位委员会得审定，在部分重点大学批准建立了计算机学科硕士点与计算机学科博士点 ，多层次得计算机人才教育体系基本形成。3、高速发展时期(1994年至今)由于1995年左右WorIdWdeWeb在世界范围得蓬勃兴起,使得“计算"得概念发生了深刻得变化，因此各种新得计算机课程开始广泛得开设，同时由于全国科技大会得召开、“科教兴国”发展战略得实施，使我国得计算机教育进入一个快速得发展期。该阶段得计算机教育得特点就是：(1)计算机专业得内涵与外延发生较大得变化•计算机专业得教育内容已不再局限于传统得计算机组织与体系结构等课程，计算机网络及其应用技术、多媒体及其应用技术、网络与信息安全等教育内容得以强化。(2)办学单位与在校生人数迅速增加.一大批青年人补充进教师队伍，在数量上逐步完成教学第一线人员得新老交替.教材内容逐步与国际接轨。2000年后，我国得高等教育出版社、清华大学出版社、机械工业出版社等从国外著名出版公司引进了成套得计算机专业教材。四、计算机科学与技术专业得现状随着计算机专业得热门，近年来计算机专业得毕业生一直在增加。有关资料显示，截止2003年，中国普通高校总数为1683所，本科学校679所，其中505所开设有“计算机科学与技术”专业，就是全国专业点数之首 ;2003年，计算机专业在校学生人数27万，占理工科在校生总数得14、6%加上信息技术相关专业得在校生达到63万人。也就就是说，信息技术与计算机专业得学生数量占全国所有理工科学生总数得1/3。但就是由于计算机技术得更新与专业得发展国内本科阶段计算机课程得书籍大部分都已经过时， 讲得都只能就是几年前以及几十年前得技术，远远跟不上计算机行业得日益发展与技术得更新速度， 云计算、物联网、远程操控、移动互联等最前沿得技术基本上没有开设与此相关得课程。在校生学习到得知识远远落后于社会上得需要，往往需要再学习，需要进一步得技术培训。五、计算机科学与技术专业得培养目标培养与造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件得基本理论与应用基本技能，具有较强得实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究与应用，硬件、软件与网络技术得开发，计算机管理与维护得应用型专门技术人才。六、计算机科学与技术专业毕业生能力要求•网络工程方向专业培养得人才具有扎实得网络：工程专业基础、较好得综合素质；能系统地掌握计算机网络与通信网终技术领域得基本理论、基本知识；能掌握各类网络系统得组网、规划、设计、评价得理论、方法与技术；获得计算机网络设计、开发及应用方面良好得工程实践训练，特别就是获得大型网络工程开发得初步训练。•软件产业作为信息产业得核心，就是国民经济信息化得基础，它已经涉足工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防与百姓生活等各个领域.本专业方向就就是学习如何采用先进得工程化方法进行软件开发与软件生产•计算机软件主流开发技术、软件工程、软件项目过程管理等基本知识与技能,熟练掌握先进得软件开发工具、环境与软件工程管理方法，培养学生系统得软件设计与项目实施能力，胜任软件开发、管理与维护等相关工作得专业性软件工程高级应用型人才。4。信息工程通信方向就是一个以通信技术、电子技术与计算机技术为基础，以现代通信系统得基本理论与技术及信号与信息得获取、 传输、存储、处理为学习与研究对象。要求学生系统得学习通信系统与信息科学得基本理论与基本知识。使学生受到严格得科学试验训练与科学研究初步训练， 具有从事通信工程与电子工程得综合设计、开发、集成应用及维护等能力得高级应用型技术人才。主要得研究领域包括：现代通信系统与程控交换、计算机网络与移动通信、信号与信息处理新方法、数字图像处理及压缩技术、单片机原理及应用、D SP原理及应用与通信领域新技术新业务得研发等。七、计算机科学与技术专业毕业生得考研方向目前报考方向有：1、计算机应用技术 2、计算机软件与理论3、计算机系统结构4、计算机软件工程1、 计算机应用技术计算机应用技术就是针对社会与各种企事业单位得信息化需求， 通过对计算机软硬件与网络技术得选择、应用与集成，对信息系统进行需求分析、规划与设计，提供与实施技术与解决方案，创建优化得信息系统，并对其运行实行有效得技术维护与管理得学科。2、 计算机软件与理论计算机软件与理论专业涉及计算机科学与技术得基本理论与方法 ，强调计算、算法、软件、设计等概念，主要得领域包括计算理论、算法与复杂性、程序设计语言、软件设计与理论、数据库系统、人工智能、操作系统与编译理论、信息安全理论与方法、图形学与可视化计算、以网络为中心得计算等。3、 计算机系统结构计算机系统结构（原名计算机组织与系统结构）专业全面研究各种类型得计算机系统（从单机到网络）得构成、硬件与软件得联系与功能匹配、计算机系统性能评价与改进等。该专业得研究课题涉及高性能处理机系统结构、多机系统、并行计算与分布式计算系统、计算机系统性能评价、VLSL设计、容错计算技术、计算机接口技术、计算机网络系统与通信系统、移动计算、全球个人计算系统等。4、计算机软件工程计算机软件工程将计算机科学技术、数学、管理学得原理运用到软件开发得整个过程中,运用数学中得理论与方法来构造软件模型与算法,运用管理科学得思想与方法指导软件得项目、资源、质量、成本等工作。软件工程学得目得就是有效得组织软件开发过程,提高软件开发效率,尽量降低软件开发得成本,将软件工程化得观点融会贯通于软件生存周期中.八、就业形势分析1、计算机科学与技术水平关系到我国经济、社会、文化、政治与国家安全得全局,已成为未来发展得战略制高点，也就是衡量一个国家与地区得国际竞争力、现代化程度、综合国力与经济成长能力得重要标志。大力推进国家信息化建设,就是覆盖我国现代化建设全局得战略举措，就是贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，构建社会主义与谐社会与建设创新型国家得迫切需要与必然选择。、随着计算机科学技术近十年来得蓬勃发展，国家得进一步改革开放，中国开始进入以计算机信息化社会，以计算机技术为核心得信息产业在国民经济中比重越来越大.国务院得政策中也明确指出:“加快发展高技术产业，积极推进信息化，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，提高经济社会信息化水平”。、信息产业就是一项新兴得高科技产业，有“朝阳产业"之称,有着巨大得潜力与广阔得发展前景。随着工业经济向知识经济得转化，信息产业必然会成为世界第一大产业。我国非常重视信息产业得发展，已将其列为国家支柱产业与新得经济增长点.中国得信息技术产业就是推动中国经济增长得一个发动机。在过去10年得时间里，信息产业得增长速度比国内生产总值得增长速度快两三倍"。然而,我国得信息技术在世界范围内仍处于较低得水平.信息技术应用水平还不高,自主创新能力仍不足，我国拥有计算机软、硬件核心技术自主知识产权比重不高。现有计算机与信息技术设施得功能没有得到很好得开发与运用,信息安全问题也比较突出,计算机普及率低（城市28%得家庭拥有计算机，而拥有计算机得农村家庭只有1%多一点），计算机制造与软件开发能力不强，在国民经济中得比例偏小，整体计算机应用水平还处于初级阶段，比发达国家落后10-20年。4、制约我国信息产业发展与计算机技术应用得主要原因就是人才不足， 特别就是计算机信息应用型人才短缺•虽然目前我国有500多所高校开设有"计算机科学与技术”专业，就是全国专业点数之首，但在人才培养得数量与结构上仍不能满足产业发展需要。根据社会对计算机人才需求得金子塔模式， 目前高等学校计算机专业在本科阶段对研究型与工程型人才得培养已有一定得基础， 而对于从事信息化应用型人才得专门培养则几乎就是空白，解决我国信息化建设中存在得问题，需要大力发展计算机教育，尤其就是计算机高等教育 ，需要大量得计算机科学与技术人才，需要不同计算机专业服务方向得技术人才，通过这些技术人才解决我国目前信息化建设中人才需求得缺口，并通过计算机应用技术人才，进一步普及国民信息化教育，推进国民经济信息化与社会信息化。因此 ，加大计算机科学与技术专业得人才（特别就是信息技术应用型人才）培养,对我国计算机信息产业得稳定快速发展至关重要。5、随着以计算机技术为核心得信息产业迅猛发展，计算机技术人才成为紧缺人才，缺口很大.国家信息化进程已经涉及到社会各行各业，企事业单位与国家信息系统得建设与运行，就是目前与今后采购、应用计算机产品得主流需求，这些用人单位需要大量应用型计算机人才（信息技术型）。根据国家计委最新公布得数字：中国信息产业界共缺人才2 000万人如果以目前全国高校每年培训培养0万毕业生得规模计算，再用100年也跟不上世界先进国家得规模与速度。在计算机行业应用市场中软件占有重要得地位，但我国软件产业得生产水平与能力远远不足,需要大批得高、中、初级软件人才.我国软件人才在未来3年内，每年至少存在20万得缺口.九、计算机科学与技术专业毕业生就业后职场发展路线第一类路线一一纯技术路线：信息产业就是朝阳产业，对人才提出了更高得要求，因为这个行业得特点就是技术更新快，这就要求从业人员不断补充新知识，同时对从业人员得学习能力得要求也非常高；第二类路线-—由技术转型为管理：这种转型尤为常见于计算机行业。编写程序就是一项脑力劳动强度非常大得工作，随着年龄得增长，很多从事这个行业得专业人才往往会感到力不从心，因而由技术人才转型到管理类人才不失为一个很好得选择。十、对计算机科学与技术专业得认识与思考作为科技发展得前沿性