摩擦力-粤教版四年级下册第16课资料

最新摩擦力--粤教版四年级下册第16课资料最新摩擦力--粤教版四年级下册第16课资料最新摩擦力--粤教版四年级下册第16课资料V:1.0精细整理，仅供参考最新摩擦力--粤教版四年级下册第16课资料日期：20xx年X月摩擦力说课稿各位尊敬的评委老师大家上午好，我是小学科学组第*号考生，今天我要说课的课题是——摩擦力，接下来我将从以下几个方面进行今天的说课。一、说教材摩擦力这一课是粤教版小学科学四年级下册的第16课，本课的教学内容是让学生知道生活中存在着摩擦力。本节课是对我们之前所学的各种力的现象等知识的延伸，也为我们以后将深入学习的力学知识做出铺垫，所以说本节课具有承前启后的作用。二、说学情四年级学生比较好动，乐于操作具体形象的物体，乐于思考，乐于表达自己的想法，但农村学生由于各种条件的限制，科学知识比较缺乏，科学探索能力也比较差，不能在观察、实验和调查等实践活动中获取知识，发展能力，培养思想情感。学生的动手操作能力，思维能力，语言表达能力都需要的到进一步的提升。三、说教学目标根据以上对教材结构和内容的分析，以及对新课标要求的把握，在考虑到四年级学生学习情况的基础上，我制定了如下教学目标。1、知识目标是要让学生知道生活中存在着摩擦力，并让学生了解摩擦力在生活中的应用2、能力目标是要通过实验来培养学生动手操作、观察、分析问题的能力；3、情感目标则是要通过本节课的学习，培养学生学习科学课的兴趣，提高学生的科学素养。四、说教学重难点在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立本节课的重难点是让学生知道摩擦力，并了解它在生活中的应用。五、说教法学法结合我们教材多情景图片、多探究实验的特点，我将重点运用情景教学法、实验探究法和集体讨论等方法，让学生在做中学、在想中学、在讨论中学，充分发挥学生学习的主动性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈本节课教学过程。在课程开始前，我会准备好多媒体课件。接下来我将按以下步骤进行本次教学。1、创设情境，激发兴趣小学儿童总是对新鲜的事物充满好奇，也有着强烈的探究欲望，针对这一点，我会先在教学之前播放猪八戒吃西瓜的动画片段，重点突出猪八戒踩在西瓜皮上跌倒的情节。学生看完动画后，我会紧接着提出问题——那么同学们知道为什么西瓜皮会让猪八戒滑倒吗这其实是因为西瓜皮减小了猪八戒脚底的摩擦力导致的，那什么又是摩擦力呢下面我们就来探索神奇的摩擦力。通过以上对情景教学法的应用，播放有趣的视频动画，让学生迅速的将注意力转入本堂课的学习，起到了很好的新课文导入效果。2、活动探究，发掘奥秘玩过拖人游戏的学生都有这样的经验，在粗糙的地面上拖人时，我们会感到很费力；如果在光滑的地面上拖人，情况就大不相同，我们会感觉轻松很多。如果要拖的同伴是坐在一部滑板车上，那就更轻松了，只要我们稍稍用力，同伴就能轻易的给我们拖动了。那根据我们前面学到的知识，我们思考和讨论一下，被拖动的同学他都受到了哪些力的作用呢除了重力和拉力之外，还受到脚底和地面之间的摩擦力的作用，那摩擦力又跟什么有关呢

再回想一下在拖人游戏，我们会发现拖同一个同学，不一样的路面，我们所用拉力的大小不一样；一样的路面，拖体重不一样的同学，我们所用的拉力的大小也不一样；一样的路面，同一个同学，他做坐滑板车的和没坐滑板车时，我们用力的大小还是不一样。通过上面三种情况，我们可以总结出什么规律来呢？第一、不一样的路面，光滑程度不一样；第二、不一样的同学，体重不一样；第三、坐滑板车和不坐滑板车，运动方式不一样。所以，我们可以发现，有接触、有运动的地方就有摩擦力，摩擦力的大小是跟接触面的光滑程度、物体的重量还有运动方式有关系的。

3、深入生活，思考讨论我们已经知道了摩擦力的奥秘，那么同学们能不能在自己生活的周围找出用到摩擦力的例子呢？接下来我会用几分钟的时间让学生展开讨论，说出自己的观察结果。并讨论教材里给出的六副图例是为了增加摩擦力还是减小摩擦力。最后我会利用多媒体课件，向学生展示这些图例中摩擦力起到的作用。通过这样的讨论活动，不仅让学生掌握了生活中无处不在的摩擦力这一重点，也为启发学生进一步观察、分析、思考生活中的现象起到了很好的作用。

4、课堂小结本节课的教学完成之后，我会让学生自己来归纳本节课所学到的内容，首先是我向大家提问这节课我们有哪些收获呢？让学生进行总结，然后我再加以补充和总结复述，同时为了让学生能更深入的了解摩擦力，我则会提出两个问题1、摩擦力到底有利还是有害呢？2、假如没有摩擦力会怎样，让学生课后进行思考。5、板书设计一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂，因此本课我采用知识网络式板书，把本节课的标题写在黑板上方的正中间，把是本课教学重点写在黑板左侧，把结论的推导写在黑板中间，把生活实例写在黑板右侧。这样能够让学生一看便知道本课的知识结构，从而掌握本课的重难点。liu、说教学反思为了让学生知道生