初中历史九年级下册第五单元 二战后的世界变化冷战教学设计_第1页
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文档简介

部编历史九年级下册第十六课冷战教学设计——合面中学伍永桂教学目标：1.了解冷战的背景；知道冷战的概念；掌握美国冷战的政治、经济、军事措施，明确北约和华约的对峙标志着两极格局的正式形成。2.通过资料分析，初步感知冷战的表现形式和冷战给世界带来的影响。3.珍惜和平安定的生活，努力学习，天天向上。学情分析：初三的学生已经具备了一定的历史学习思维和方式，能够较为准确地进行分析，得出合理的结论。但由于历史学习的内容年代久远，不太直观，加之学生能力参差不齐，所以教学呈现方式得兼顾到大多数学生。教学过程：导入出示雅尔塔会议三巨头的照片，然后出示斯大林关于战后盟友关系会破裂的论断，进而提问：三巨头谁先发出关系破裂的信号的呢？过渡到丘吉尔的“铁幕演说”，出示丘吉尔铁幕言说的材料和丘吉尔的图片。介绍铁幕演说的大致意思，得出结论：铁幕演说是冷战的信号。新授课阅读教材，思考问题什么是冷战？冷战的原因是什么？冷战正式开始的标志是什么？何为马歇尔计划？如何评价马歇尔计划？为什么说德国分裂是冷战的产物？冷战形成了什么样的世界格局？冷战对世界有什么影响？分别反馈上诉问题冷战的概念学生能够找出。原因：要结合小字了解二战结束后各主要国家的情况。特别是苏联和美国应该用一些数据加以说明。杜鲁门主义：指出其时间、主要内容和其实质。马歇尔计划也叫欧洲复兴计划，明确它是杜鲁门主义在经济上的一次大规模的运用，其目的是要控制欧洲，遏制共产主义。分析德国分裂为什么是冷战的产物：从德国被占领到德国的分裂，德国人民都没有自主权。冷战形成了两极格局，两级格局形成的表志是北约和华约的对峙局面的形成。出示冷战时期的一些宣传画和新闻图片，大致介绍一些冷战时候的局部热战和军备竞赛，了解冷战的表现形式，进而理解冷战对世界和平的威胁，启发学生热爱和平的生活热情。三、课堂小结用思维导图的方式展示本课重点知识四、完成几道练习题。五、板书设计16冷战冷战（政治

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