2021年高校工作要点

2021年高校工作要点一、指导思想【/h/】坚持教育优先、科学发展，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，坚持办好一流教育、培养一流人才，深入学习贯彻党的十七届四中全会精神，深化教育教学改革，实施本质教育，推进教育现代化按照温州市教育局、省教研室、教科院的工作要求，深入贯彻落实《关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》精神，聚焦有效教学，突出提高教育教学质量和提高教师专业水平两个重点，做好教育教学、行政决策和自我发展工作，履行教研部门研究、指导、办理、办理四项职责，为温州教育更好更快发展作出新贡献。二。关键目标（一）研究目标1。 完成国家教育科学“十一五”规划《温州地区基础教育课程改革实施策略研究》2。 继续编写中职文化课地方实验教材；编辑出版《温州市校本教研行动》《珍爱生命》师生读物；普通高中新课程实验课题“教学案例设计”的编写（二）指导目标1。评定92家市级名师工作室，表扬优秀工作室主持人；举办名师工作室经验交流会考核全市一、二级骨干教师为特级教师（初中、小学）骨干教师举办2场网络直播教学活动，举办名师讲堂20场2。大力倡导有效教学，总结推广有效教学经验深化细化普通高中分层指导、分类推进策略；加强高职院校单招单考教学研究；初中毕业生英语听力和口语考试的实施开展优秀百课活动（初中）；启动小学课程改革试点系列现场会（三）服务目标1。利用《教育部中小学生学业质量分析反馈指导项目》报告，对抽样地区和学校学生学业质量现状及影响因素进行研究分析完善学术质量监控与评估的oar体系小学新课程学业质量测试命题资源库的构建2。选择并赞美这位小数学家。开始小科学家和作家的培训计划（四）处理目标1。做好温州教育的调整和修订工作验收符合农村义务教育教学四项标准的学校（第三、四、五批次）2。制定与绩效工资制度相适应的教研（科研）人员岗位绩效考核制度组织教研（教学）工作座谈会；选拔优秀教学（科学）研究人员和优秀教研组长三。任务（1）推进课程改革，突破疑惑和困难1。开展疑难问题培训反思总结新课程实施情况，做好典型经验的宣传普及工作高中、初中、小学继续开展解决新课程、新教材难题专题培训。针对课改前期学科教学中遇到的疑点难点问题，搭建研讨培训平台，聚焦课堂，关注有效教学，构建以学生为主体的课堂，突破教学中的疑点难点，提升新课程、新教材一线教师的教学能力，努力将新课程改革理念转化为教师的有效教学行为。2。编写优秀的课程设计总结梳理高中新课程实验以来全市高中课堂教学的新进展、新成果，编写课题《教学案例设计》（暂定名），推广典型、代表性优秀案例设计，为高中教师研究和改进课堂教学搭建交流分享平台进一步完善我市课程改革信息网络体系，以温州课程改革信息为载体，及时反映我市推进基础教育课程改革试点工作的经验和成效3。实施三小时培训计划完善遴选奖励机制，遴选小数学家，启动小科学家、小作家培养计划，建设数学家摇篮工程基地学校、小科学家培养基地学校、文学学会联盟，推广温州实验小学家庭实验室建设经验；设计一系列与学生学习、生活实践相关的活动，鼓励学生积极参与，激发学生的兴趣爱好，力争在年内发现、选拔和培养数学、科学、文学方面有潜力的优秀青年，鼓励他们投身于数学、科学、文学的探索和研究，尽快培养他们的创新意识和创新能力（2）深化教学研究，倡导有效教学1。合作开展校本教研，促进有效教学以有效教学为主题，加强教学（科学）研究者校本教研与学校对接的制度建设，研究符合教学规律的有效、高效、高效教学，积极探索提高教学有效性的对策让校本教研走向常态化、合作联盟化；做好《温州校本教研行动》终刊，召开全市校本教研工作会议；做好区域内校本教研合作研究项目（鹿城、瓯海、龙湾、平阳）的推进工作，扩大校本教研的推广和辐射；做好市局直属学校校本教研联盟组织工作，加强校地合作交流，举办温州中学三磨（磨题、磨课、磨人）项目现场不雅会；以落实《浙江省义务教育教学指导纲要》为载体，做好省级校本教研示范学校结对帮扶工作2。加强普通高中的分层指导和分类提升策略动态调整五级普通高中分类方案，分层次开展高中教学研究基地建设，发挥高中新课程研究指导组和新课程重点难点项目组作用，引导学校根据区域学校网络布局和办学历史，精准定位和培育办学特色；充分发挥同类同质学校合作机构的点对点作用加大选课指导，实施走班，共同促进高中生个性化发展加强备考研究指导，认真学习《考试大纲》和《考试须知》，在全市组织2次高中适应性考试和4个层次的高中适应性考试。加强对信息技术计算机操作考试的指导；及时分析、反馈和指导全市中考数据可以多看一些2011年高校工作要点相关的文章。3。义务教育百门精品课程改革试点活动加强2011年初中毕业生学业考试命题、英语听力、白话文考试的研究工作，做好学业考试网上阅卷工作深入学习贯彻《浙江省中小学教学建议》（义务教育阶段），将课程理念和优秀教研成果转化为有效教学策略初中持续开展优秀100课展示推介活动，收集疑难问题，确定研究课题，打造优秀课例，指导教师研究教材、研究设计、研教、反思交流，打造深入、创新、有特色、有实效的课堂案例，将对教学产生辐射和引领作用举办温州市小学课程改革试点系列现场会（温州市实验小学整理班、瑞安市安阳实验小学尊教等。），充分发挥课改试点学校的辐射和影响，培育特色，形成课改精品，引领我市第二轮小学课程改革的特色发展、内涵发展和跨越式发展。［/h/接受农村学校的四项教学标准聚焦典型模式，推出一批农村学校典型案例和研究成果，探索教学达标达标活动的有效机制，促进城乡教育均衡发展各县（市、区）持续推进第三批、第四批、第五批农村学校和教师教学标准验收评估，以评促建，有效推动教学标准实施，做好市级教学标准验收抽查和审核工作。利用好农村小学新课程资源系列。深入研究幼儿园业务主任和教师工作，建立城乡幼儿园三级帮扶网络，通过集中突破共性问题、现场指导个性问题，帮助民办幼儿园完善教学管理制度，提升业务主任和教师水平（3）加强教育和科学研究，提高研究水平1。深化课题研究以教育部“温州地区基础教育课程改革实施策略研究”课题完成为契机，全面总结新课程实施的成功经验筛选、研究、指导部分具有全球推广价值的重点课题，参与省第四届基础教育教学成果奖（四年一届）评选；召开重点项目成果推广交流会；举办小课题与校本教研相结合的专题研讨会；做好2011年各类课题的申报和全市论文、案例的评审工作；组织并参与三次省级教学评估制定学校教学部门的评估标准和方案2修订温州教育做好《温州教育》的改版和栏目更新，计划开设行动、动态、故事、时评、思想、研究、创新、参考、健康等栏目，加强重大基础教育项目、典型学校、有效教学、名师生活等在市内的推广宣传。如期出版《温州教学科研通讯》3。引导生命教育编辑出版《生命教育师生读本》；做好心理健康教育工作，开展学校心理健康教育教师资格认定和中小学心理咨询等级站评定相关工作；加强班主任德育研究，借鉴校本教研模式和经验，增强班主任德育研究意识联系社会实际，扩大中等职业学校的教学和研究1。发挥教学研究功能坚持就业导向、工作导向原则，聚焦我市社会发展目标，帮助学校开展专业设置研究，特别是加强重点特色专业和示范专业建设，加强先进制造业等紧缺人才培养，为温州社会经济发展提供人力资源支撑加强宏观和不雅指导，注重调查研究，深入学校进行课堂研究和教学指导以八大学科(专业)专业委员会为辅助平台，积极开展形式多样、多层次的教育教学研究活动2。编写地方实验教材开展新大纲、新教材培训，进一步推进专业课、文化课课程改革结合温州中等职业教育实际，继续编写地方中职文化课实验教材，指导实验学校学习新大纲，用好新教材修订完善课程设置和实施分类分层的方案，让中职生根据兴趣、特长、爱好有选择地学习，增强中职教育吸引力充分发挥市中等职业学校高三教学联盟作用，加强对高三教学研究和高职院校单项考试的研究和指导3。完善综合信用评价持续推进评价体系改革，以学生发展为基础，宣传学生个性，扎实推进和落实全面学分制；及时总结经验，加强省重点项目“中等职业学校实施全面学分制研究”的研究改革课堂教学评价模式，引导有效备课、有效上课、有效评价拓展中职学生德育途径，提高德育实效，举办我爱职校征文大赛和职教之星评选活动积极配合市教育局指导农村预备劳动力培训，高质量完成培训任务改革教育评价，提高教学质量1。深化教育部学术质量监测项目研究以温州市普及应用研究为抓手，通过参与教育部学业质量分析、反馈与指导项目的系统实施，建立全国各地可参考的质量数据规范，逐步形成包括与他人比较、与自己比较、与标准比较三个维度的中小学生评价分析机制，以适应我市基础教育内涵发展的需要认真研究解读我市(直属学校和三区两市)中小学生学业质量分析及反馈报告，分析我市中小学生学业质量及教育教学现状，及时发现学校教学过程中的经验和问题，有效规范教育教学行为，为教育行政部门决策提供依据。2。监控教学质量提高命题技术开展教育测量评价研究，完善教学质量评价体系，加强教学质量过程监控和预警以高考、初中毕业生学业考试、中考等数据为基础，研究