中班教案《动物的尾巴》（精选13篇）

第页中班教案《动物的尾巴》（精选13篇）中班教案《动物的尾巴》篇1

设计意图：

幼儿对动物有着自然特别的感情，他们喜爱小动物，乐意与小动物亲近，喜爱翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了很多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师，我发觉小乌龟也有尾巴。”好多幼儿立刻被他的话吸引争先去看，并绽开了探讨：“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形态也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的新奇，于是我刚好捕获了孩子们的“新奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的沟通和老师适当的引导，激发幼儿更大的新奇心，从而主动多种途径探究并发觉动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特殊之处，培育幼儿宠爱小动物，爱惜小动物的情感。

活动目标：

1、让幼儿在视察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2、激发幼儿探究动物尾巴奇妙的爱好，培育幼儿爱惜小动物的感情。

3、在沟通、共享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达实力。

活动打算：

1、学问打算：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2、教具打算：各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜嬉戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿依据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，激励幼儿参与探讨，大胆发表自己的见解。

师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我发觉了牛的尾巴，牛的尾巴是细瘦长长的。

幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：这是蛇的尾巴，我望见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：这位小挚友视察得真细致，这不是蛇，它是一只小壁虎，小挚友们在生活当中很少见到它，所以不相识。夏天的时候小壁虎常常出现在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：鱼的尾巴可以游泳。

……

师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特殊，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：本环节特殊采纳幼儿宠爱的“猜谜”嬉戏来调动幼儿视察的爱好，激发幼儿的新奇心，吸引他们在视察中、探讨中了解动物尾巴的特征及作用。

二、观赏故事，培育幼儿的视察力，激发幼儿的探究欲望

1、观看课件“小壁虎借尾巴”。

2、探讨故事中动物尾巴的形态及用途，发展幼儿的思维实力和语言表达实力。

师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

幼：小鱼的尾巴像扇子。

幼：小鱼的尾巴像三角形。

幼：小鱼的尾巴像铲子。

幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。

师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

幼：老牛的尾巴像绳子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。

师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本事？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以驾驭飞行的方向。

师：不只是小燕子的尾巴可以驾驭方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，兴奋往哪儿飞，就往哪儿飞。

3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发觉了什么？

幼：小壁虎发觉自己长出一条新尾巴。

师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生实力，请小挚友回去后和爸爸妈妈一起查查资料。

设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的留意力，激起幼儿探究动物尾巴奇妙的欲望。

三、拼图嬉戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

1、取出动物拼图材料，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴，并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给四周小挚友听听。

2、请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形态及用途。

师：你相识图片上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本事？

幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。

幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞行。

幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以保持平衡。

……

师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，留意找寻感觉。

幼：我感觉跳下来麻麻的，有点痛。

幼：感觉要跌跟头，站不稳。

师小结：因为我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感到头重脚轻。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好挚友，应当爱惜小动物，帮助小动物，爱护它们，不损害它们。

设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图嬉戏，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的形态、特征及用途。让小挚友和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性，用实践得出真知，并对幼儿进行爱惜小动物、爱护小动物的教化，动之以情，晓之以理，把学学问和学做人有机地融合起来。

四、延长活动：玩揪尾巴嬉戏

1、幼儿自由选择事先打算好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的相识。

师：老师给小挚友打算了很多小动物的尾巴，请小挚友自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的动物，进行即兴表演。

师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。（配动作表演）

幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。（配动作表演）

幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配动作表演）

幼：我的尾巴很大，像伞一样，是松鼠。（配动作表演）

……

2、幼儿玩揪尾巴嬉戏，培育幼儿的奔跑和躲闪实力。

幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑，相互揪尾巴，看谁揪的尾巴最多。

活动反思：

本节活动先从教化目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教化思想，学问技能，情感看法也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形态等。在这过程中激励幼儿说出不同答案和看法，赐予每个幼儿充分展示的机会；其次个环节：用课件的形式调动幼儿视察的爱好，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动主动地参加到活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图嬉戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中主动的探究相识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活动中培育幼儿拥有科学的素养，一双擅长发觉的眼睛，一颗充溢新奇的心，一双敢于尝试的双手，一个擅长思索的大脑。这些科学素养的形成须要丰富的、好玩的形式吸引幼儿主动参加。

中班教案《动物的尾巴》篇2

教学目标：

能依据小动物尾巴猜出小动物，体验帮助的乐趣。

学会“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”的交际用语

教学打算：

《好玩的小动物》课件

教学重点与难点：

学会“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”的交际用语

教学方法与手段：

视察法视听讲结合法

活动过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

起先活动

老师：你们看这是谁？（出示课件小狗图片）

老师：小狗遇到了一件麻烦的事情，他的小伙伴被抓走了，想请我们班的小挚友帮他一起去就他的小伙伴，你们情愿帮助小狗吗？

基本活动

（一）救小猴子

老师：那我们来看看是谁抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我们听听大灰狼说什么？（播放灰太狼的录音）

老师：我请小挚友来说说怎么救他们？

老师：那我们抓紧来救小动物们吧。你们看这个尾巴会是哪个小动物呢？（出示课件）

老师：那我们来看看是不是小猴子（老师操作课件，将灰太狼移开）

老师：我们来听听灰太狼要说什么（播放灰太狼录音）灰太狼说了什么？

老师：小猴子有话要和我们说，我们一起来听听（播放猴子录音）

老师：小猴子说什么呀？你来说说看

老师：那我们都是有礼貌的小挚友，我们一起和小猴子打个招呼吧。

（二）救鳄鱼

老师：小猴子被救了出来，其他小动物被灰太狼抓着很难过，我们快点去救其他小动物吧！（出示课件，鳄鱼尾巴）

老师：我们来看看这个会是谁的尾巴呢？你来说说看？那我们来看看是不是鳄鱼（操作课件，移开灰太狼）很棒！我们又猜出来了，我们来听听看灰太狼这次还能说什么(播放灰太狼录音)

老师：鳄鱼也有话要我们小挚友说？我们一起来听听（播放鳄鱼录音）鳄鱼说了什么呀？请你来说说

老师：那我们应当对小鳄鱼说什么呢？用我们刚才和小猴子说过的话完整的说给小鳄鱼

（三）救袋鼠

老师：真棒！又救了一个小动物，我们赶快来看看接下来救的会是谁呢？(出示课件，小袋鼠尾巴)你们都说是袋鼠，那我请一个小挚友过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠？谁情愿？那你来吧。

老师：是不是袋鼠？这次我们又救出来一个小动物，灰太狼很生气，他心想下次肯定不能给你们猜对了！可是，我们这么棒，怎么会莫非我们呢?现在我就请小挚友猜猜小袋鼠会说什么话呢？

老师：说得真好！那还有谁能够来和小袋鼠打个招呼。用之前我们说过的话完整的说一遍。

（四）救斑马

老师：真好，我们一起为自己鼓鼓掌吧！

那还有小动物在难过、难受了，我们赶快去救他们出来吧。你们看看这条尾巴觉得是谁的呀？（出示课件）你们都说是斑马，那我还是请小挚友来把斑马移开，看看究竟是不是？

老师：恭喜你们答对了，那请你们告知我你是怎么看出来这是斑马的？说得很好！我还是请小挚友来猜猜斑马会说什么？还是和之前一样的话完整的说出来。他说的好不好，那我们一起跟着他说一遍。那谁会和斑马打招呼的，用之前说过的话。

（五）救松鼠

老师：一个个都是小勇士胜利的救出小狗的4个小伙伴，还有最终一个，我们一起来看看会是谁呢？现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物的？那我要把大灰狼移开咯，看看是不是？（操作课件）好棒！我们救出了全部的小动物。灰太狼他他知道错了想请你们宽恕他你们情愿吗？他还想和你们做挚友，你们情愿吗？那我们一起大声的和灰太狼打声招呼，就用刚刚和其他小动物打招呼的话和灰太狼打个招呼吧！小松鼠呀，也很感谢我们班的小挚友，也想和你们做挚友，我们也一起来和小松鼠打个招呼吧！

（六）连连看

老师：小狗回去把你们帮助他救他小伙伴的事情告知了森林王国里的其他小动物们，他们也都很想和你们玩，你们情愿吗？你们看他们的尾巴到哪里去了？（出示课件，各种小动物与尾巴分别的图片）那现在就请你们找找他们的尾巴，然后帮他们接起来。

结束活动

老师：今日我们相识了这么多的动物尾巴，现在我们一起出去到大自然中找找小动物的尾巴，和他们成为好挚友，好不好？现在我们一起去大自然找尾巴咯！

幼儿细致观看老师出示的小狗图片，听老师说出小狗遇到的麻烦事，很情愿帮助小狗去救他的小伙伴们。

幼儿回答录音内容，说出救小狗小伙伴的方法。幼儿看尾巴图片说出是猴子的尾巴，并看老师操作得知猜对。

幼儿细致听灰太狼说的话并且重复，幼儿再听小猴子的录音，并且重复小猴子的话初步了解“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”的句式。

幼儿说出是鳄鱼尾巴。

幼儿细致听灰太狼的录音并重复，幼儿听鳄鱼录音并且重复录音里的内容，基本驾驭每次救一个小动物说的语言都是“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”。

幼儿齐声回答到是袋鼠，幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿回答正确。

幼儿单独揣测袋鼠说的话与向袋鼠打招呼的话，单独说出“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”句式，基本驾驭句式。

幼儿单独说出是小斑马的尾巴。并且幼儿亲自操作课件，将灰太狼移开，来验证自己的揣测是否正确。幼儿大胆说出斑马的身上的颜色是一条白一条黑的，所以看尾巴的颜色就立马猜出是斑马。幼儿能够单独说出斑马所说的话和目标句式。

幼儿看最终一张尾巴图片，大声说出是小松鼠的尾巴。老师的情境设置下，幼儿表示很有爱好的看老师操作，得知自己回答正确，表示很兴奋。幼儿仔细听老师说的，情愿宽恕灰太狼也情愿与灰太狼一起成为好挚友。幼儿一起大声的与小松鼠打招呼，学会“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”。

幼儿听老师讲发生了什么事情，知道接下来该做什么，知道嬉戏玩法，并且与幼儿探讨然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。

幼儿对出去找动物视察动物尾巴很感爱好。心情主动，特别乐意的与老师一起出去到大自然中视察动物尾巴。

通过出示小狗图片，吸引幼儿的留意力，提高幼儿的学习欲望。通过老师用故事的方式引导活动的绽开，激发幼儿的爱好。

以灰太狼为这个故事中的主子公能够吸引幼儿的爱好，激发他们学习的欲望，因为这一形象是幼儿所熟知的，这样会使幼儿感觉不是那么的生疏简单去接受。

通过录音，帮助幼儿知道如何正确救出小动物的方法，调动幼儿心情，使幼儿主动投入到活动中来。更好的完成教学活动及教学目标。

以录音形式表现出小动物们想说的话能够更加抓住幼儿的留意力，使得整个活动变得更加丰富好玩，符合幼儿年龄特点。

老师用讲故事的方式将整个活动串联起来，令活动更加好玩，幼儿也喜爱。而且加上生动形象的语言，这样会使得幼儿对活动更加充溢爱好，犹如在听讲故事一般。

通过幼儿两次的练习句式“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”帮助幼儿更好的驾驭句式，渐渐达到活动目标。

通过变换活动的形式能帮助幼儿不会觉得枯燥单一，这样才能更有爱好更加主动的去参与活动并且完成活动任务，达到活动目标。

幼儿自己的操作能帮助幼儿更加加深他们的印象而且也能够帮助调动课堂的气氛使语言课不再枯燥，令人乏味。幼儿基本驾驭句式为接下来的活动做铺垫。

幼儿单独的回答能够帮助熬炼幼儿的胆识同时能够增加幼儿自信念。

通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够帮助幼儿更好的去了解斑马的形态特征，为自己的答案打上满分。

通过幼儿单独练习说“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”句式能够让老师驾驭幼儿学习的状况，便利接下来的学习。

最终救出的'小动物再次变换活动形式，通过让幼儿大声齐声说出小动物的名字，能够调动幼儿的心情，在老师要求大声说出这一条件时，依据中班幼儿的年龄特点必会心情昂扬的说出动物名字，达到老师想要的效果，幼儿的心情一旦被调动起来，整个活动才能顺当进行，而且才能完成活动目标，就如最终幼儿都学会了“很兴奋相识你，以后我们就是好挚友了”这一句式，完全达到活动目标。

游是幼儿最喜爱的活动，在嬉戏中既能激发幼儿的爱好又能进一步驾驭学问，学会本事，也是老师最常用的一种活动形式。

幼儿的动手操作能够增加师生互动，而且也能够加深幼儿的印象。

以一个自然的、能够激发幼儿爱好的活动来结束整个活动，能够保持这整个活动的流畅性和整体性，使活动更加自然，好玩，而且最终环节也是幼儿感爱好的。

中班教案《动物的尾巴》篇3

活动目标：

1、培育幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有它们相应的尾巴。

重点与难点：

驾驭一些常见小动物的尾巴特征。

材料及环境创设：

长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等;背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片;断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

活动流程：

一、猜一猜，说一说

1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，这是什么小动物?你是怎么知道的?猜到的小挚友让小动物亲一下。

3，小结：小动物的特征。

二，看一看，说一说

1，师：“在这个公园里躲着很多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小挚友探讨探讨，猜猜有那些动物躲在里面?”

2，幼儿先商议，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

3，小结：除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有很多有尾巴的动物，请你和边上的好挚友探讨探讨，说说看，还有那些动物有尾巴?它们的尾巴是怎样的?

三，嬉戏：找尾巴

师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，找寻相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

中班教案《动物的尾巴》篇4

活动目标：

1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

2、能够细致视察并大胆想象。

活动打算：

1、请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

2、动物图片

3.视频：动物尾巴作用

4、幼儿操作卡

活动过程：

一、回忆嬉戏，激发爱好

二、视察动物尾巴的特征

1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

2.出示一些动物图片，视察尾巴特征

3.老师

师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么奇妙的尾巴有什么作用呢？

4.个别幼儿猜猜

三、了解动物尾巴的特征

1.播放录像，了解尾巴的作用

2.提问

你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

3、个别幼儿说说

4.老师

原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以驾驭方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

5.拓展思维

师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

四、嬉戏：找尾巴

1.讲解嬉戏要求

2.幼儿找寻动物挚友的尾巴

3.个别幼儿上前介绍

师：你给动物挚友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

中班教案《动物的尾巴》篇5

活动目标

1、能与同伴沟通自己对动物尾巴的相识，了解一些动物尾巴的明显外形特征和特别用途，感知动物的多样性。

2、有了解动物的爱好与愿望。

活动打算

1、收集各种有不同特征的动物（如水牛、狐狸、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴图片若干。

2、幼儿用书：《小兔借尾巴》。

活动过程

1、老师有感情地讲解并描述故事《小兔借尾巴》，引出幼儿对动物尾巴的爱好。

2、老师讲解并描述故事后引发幼儿探讨。

老师：故事中的小兔向谁借的尾巴？它借到没有？

老师：小动物们是怎么说的？（引导幼儿用故事中的话回答）老师：小兔须要向别人借尾巴吗，为什么？

3、老师引导幼儿相互探讨沟通。

老师：故事里各个小动物的尾巴有什么用途？

老师：你还知道哪些好玩的动物尾巴的事？

4、老师请幼儿观赏动物的图片。

老师：这里有一些动物，我们来看看，它们的尾巴一样吗，有什么特别的地方？

5、老师引发幼儿接着探究动物的爱好。

今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物挚友们还有哪些更多的隐私呢，让我们活动后再去找一找，看一看！

中班教案《动物的尾巴》篇6

活动目标

1、培育幼儿对局部事物的视察力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算

挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

活动过程

（一）谈话导入森林里住着很多的动物，你们知道有哪些动物吗？

（二）看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今日老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。

（三）故事《苍蝇借尾巴》很多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢？今日老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴？他们的尾巴都有什么用？

（四）说说尾巴的功用

1、幼儿探讨图中动物尾巴的功用。

2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

（五）延长：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

活动反思

活动中，我充分调动孩子们的主动性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的视察力也培育了幼儿的语言表达实力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的起先显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。

中班教案《动物的尾巴》篇7

设计背景

星期一上午户外活动回来，刘启俊小挚友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特殊是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地争论着。我意识到此时绝大多数孩子的爱好确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动安排，把本应支配在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

活动目标

1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

2.增进对动物的新奇心和探究欲望。

3.提高视察实力。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

活动打算

1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。

2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

3.每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

活动过程

一、视察动物尾巴。

1.出示刘启俊小挚友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的爱好。

2.老师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小挚友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼儿留意视察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

二、了解一些动物尾巴的用途。

1.老师问：“很多动物都有尾巴，你相识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？”激励幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进行沟通，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，老师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

2.老师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。（老师再次出示那根壁虎尾巴）并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小挚友们不用为它担忧；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

3.老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

三、户外嬉戏：揪尾巴。

请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在老师帮助下塞进裤腰里。在老师的带领下幼儿相互追逐，相互揪下对方的尾巴。

活动延长：

课后组织幼儿参观动物学问角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

教学反思

1.充分相识和理解由孩子自主生成活动的教化价值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子主动性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行主动探究及思索学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的主动性，整个过程孩子们都是那么的专注，参加活动的主动性也很高。

2.到处留心、细致视察，做生活的有心人。

本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原安排进行其他的活动也未必不行。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好。于是我就把本周的活动安排做了小小的调整，把本应支配在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参加了活动。

中班教案《动物的尾巴》篇8

《幼儿园小班科学活动教化随笔：动物的尾巴》是一篇不错的小班科学活动教案，感觉内容写的特别好，添加了通过实践后得到的教案和反思，为了便利大家的阅读，还有相关值得参阅的教案嬉戏文章举荐给你，可爱的小鸡小班科学教案，小班科学试验活动教案怎么写，小班科学探究冷热改变教案。

设计意图：

喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，喜爱和动物们交挚友。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的形态，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿主动思索的欲望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

教案目标：

1、知道不同的动物尾巴形态不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案过程中能培育幼儿细致视察和谈论的实力。

3、激发幼儿对尾巴的爱好。

教案打算：

1、物质打算：课件，背景图，动物图片若干

2、阅历打算：有去动物园参观小动物的经验

教案过程：

一、设置情景、激发爱好。

师：今日呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗？看，真美丽呀，树林里有些什么呀？

二、视察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形态的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形态。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三、操作嬉戏、巩固学问。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小挚友，感谢你们！

四、儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五、延长活动、拓展阅历。

中班教案《动物的尾巴》篇9

设计意图

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平常特别简单疏忽的。我们要尽全力爱护小动物。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深化地绽开，先让幼儿通过与小动物“做挚友”，视察发觉它们尾巴的不同，在相互讲解中激活幼儿爱好，在“我画你猜”“猜谜语”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，再通过表演律动了解小动物尾巴的用途。

活动目标

1、通过细致视察了解动物尾巴的外形特征。

2、通过表演儿歌，初步了解动物尾巴的作用。

3、激发对小动物的宠爱之情。

活动重难点

1、通过细致视察了解动物尾巴的外形特征（重点）。

2、初步了解动物尾巴的作用（难点）。

活动打算

1、毛绒玩具小猴子一个。

2、松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的图片。

3、没有尾巴的小猪、小马、袋鼠、小狗、老虎、鳄鱼及对应尾巴图片。

活动过程

一、由老师长“尾巴”激趣导入

师：咦，这是什么？我怎么长出了一条尾巴呢？啊，原来是小猴在我的后面啊。

老师：老师可喜爱小猴了，它又聪慧又敏捷……你们想和它做挚友吗？咱们一起来看看小猴的尾巴长什么样子的？除了小猴，老师还带来了松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀，你们想不想和它们做挚友呢？那我们也好好看看它们的尾巴长什么样子。

二、了解小动物尾巴的外形特征

1、让幼儿细致视察松鼠、小兔、小鱼、老牛、孔雀的尾巴，并说说它们的特征。

2、通过“我画你猜”的嬉戏让幼儿进一步感知小动物的尾巴。

3、通过“猜谜语”加深幼儿对动物尾巴外形特征的了解。

三、初步了解动物尾巴的作用

1、老师：这些小动物都有尾巴，它们的尾巴有什么作用呢？它没有了尾巴会怎么样呢？（请幼儿思索回答）

师幼看图得出答案。

2、编儿歌，加深地动物尾巴作用的相识。

四、帮小动物找尾巴

师：既然小动物的尾巴这么重要，它们能不能没有尾巴哦？宝宝们看看这些小动物，它们怎么样？你能帮帮它们吗？

请幼儿帮小动物找尾巴。

请幼儿把尾巴图片贴到对应的动物身上。

五、活动小结

师：宝宝们真是太厉害，帮小动物都找到了尾巴，你们都是有爱心的好孩子，小动物们有了尾巴可兴奋了，想邀请你们去做客，你们情愿吗？

中班教案《动物的尾巴》篇10

活动目标

1、培育幼儿对动物的爱好和探究的欲望，激发幼儿爱惜动物的情感。

2、通过相识几种动物尾巴的形态及用途，发展幼儿的语言表达实力。

3、知道动物尾巴的形态和用途，发展幼儿的语言表达实力。

活动打算

1、活动前熟识儿歌《比尾巴》

2、动物拼图若干。

重点难点

重点是知道并说出几种动物尾巴的形态和用途。

难点是扩散思维了解其他动物尾巴形态用途。

活动过程

一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的爱好：

1、儿歌《比尾巴》导入活动。

2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。

二、观赏故事，培育幼儿的视察力及探究的欲望。

1、观赏故事，“小壁虎借尾巴”。

2、探讨故事中动物尾巴的形态及用途，发展幼儿的语言表达实力。

（1）小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？

（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知实力。

1、引导幼儿依据自己的生活阅历，说出几种动物尾巴的形态及用途。

2、教化幼儿爱护动物，爱惜动物，培育对动物的情感。

四、通过拼图嬉戏，培育幼儿的审美实力。

五、听配乐儿歌，师生共同仿照小动物走出活动场地

活动延长

引导幼儿在科学角中，进一步探究生活中动物的一些小常识。

幼儿园小班语言活动——动物的尾巴

中班教案《动物的尾巴》篇11

【教学打算】

动物图片若干

【教学目标】

1、相识动物的尾巴。

2、相识动物的尾巴功能与特征。

【教学过程】

（一）老师先教幼儿念儿歌并表演动作：

猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、老师带领幼儿翻开幼儿用书，提问：

(1)谁的尾巴长又长？

（2）谁的尾巴卷又短？

（3）谁的尾巴像把扇？

（4）谁的尾巴像棉花糖？

（5）谁的尾巴毛茸茸？

（二）视察活动

1、老师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？

（1）这是什么动物呢？（让幼儿视察后回答）

（2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，老师再掀开遮住的部分，让幼儿检查猜的是否正确）

2、老师将全部的动物图片剪成四部分（头、身、脚、尾巴）放在一起，随意抽一张，请幼儿在图片中找出其他部分，

将它拼成完整的图。

3、每拼出一只动物后，老师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬树荡秋千

（2）小狗兴奋时尾巴会摇一摇

（3）孔雀尾巴可以用来展示自己的漂亮

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最终老师说一说动物园常见动物的趣事。

中班教案《动物的尾巴》篇12

设计背景

动物是受关注的，幼儿宠爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奇妙则是幼儿感爱好的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培育幼儿倾听、参加活动、情愿讲解并描述的习惯。

2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有他们相应的