3上2讲 写好水果和蔬菜

《爱的果蔬》北京刘燕君【教学目标】1.继续培养学生的观察能力。2.学会写喜欢的水果和蔬菜的方法。3.运用语言要准确。【教学重点】1.观察要找出特点，观察要有序，按一定顺序写作。2.学会准确运用语言，语言与情感的融合【教学过程】一、导：抓住重点汇去审板书：我最爱吃的水果和蔬菜师：谁来读读黑板，今天要学习什么作文？生：我爱吃的水果和蔬菜师：是写什么的？生：写喜欢的水果和蔬菜。师：你从哪里知道是自己所喜欢的？生：因为上面有“爱吃”两个字。师：今天主要来学习怎么写水果，那么方法掌握了，写蔬菜自然不在话下。二引起兴从图入手让生口头表达老师总结生口头达的容，指出观的要素是抓特点。课件：水果图画。要求：用一个词语或一句话形容画中的水果和蔬菜预设师：你喜欢哪一幅图呢？先想一想，然后选一幅图说。生：选苹果。红彤彤的苹果成熟了。师：红彤彤这个词用得好。谁能说出和他不一样的苹果？生：又香又脆的大苹果成熟了。师：下面谁说说蔬菜？谁能准确的表达你的观察？生：刚拔出的胡萝卜水灵灵的。师：好。用词要准确。谁来形容形容胡萝卜。生：又香又脆的胡萝卜含有维生素C。师：观察要抓住特点，要把它的外形说清楚。三猜谜语节抓住水的特点包括外特点和果的作用和养价值令学生深印象。师：下面请你猜一猜脸圆似苹果，酸甜营养多，既可做菜吃，又可当水果生：西红柿。师：西红柿的另两个小名是？生：番茄，圣女果。师圣女果是小西红柿对吗？因为西红柿营养多所以还被称为神奇的蔬菜中的水果。猜下一个兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄外衣是什么？生：香蕉？橘子？

预设：实物示范师：得根据它的外形想，香蕉是兄弟几个吗？（拿橘子剥开着，增加难度，这一次是知识的考核。老师把水果的名字藏起来了，给了四条信息，读完抢答）有句谚语说，一天吃一个，疾病远离我。2）果酸可以防止下半身肥胖）解决便秘问题。香气能让压抑情绪得到释放，失眠者安然入睡）每天两个，患心脏病可能将减少一半。生：苹果！四、病分析：从问入手，免习作中犯样的错。师：是否想亲自尝试写一写。读病文《我爱吃的水果草莓出写得不合格的地方。生：写的是摘草莓不是爱吃草莓。生：没有把作者的神态表情动作写具体。师：所以写跑题了。我们是要写“爱吃的”而不是写“摘水果以一定要在写之前，认真的审题。五、优范文学习。鉴优秀文写法，词是如何用准确的，到什么作用。按照什么顺观察的抓住了什么点。读范文《我最爱吃的水果橘子里写得好？预设生：第一段直扣中心。师：怎么直扣？直接说的是“我最爱吃的二段写的什么？生：第二第三段写的橘子的样子。师下面写的是味道最后写的是作用和营养价值察要按照一定的顺序。描写也要有顺序有序观察是写好这类作文的最好方法每种蔬菜水果都有独特的地方，所以要抓住水果蔬菜的特点。同学们特点的概念是什么？生：是你有别人没有的。独一无二。师真棒下面看看独一无二的橘子哪里写得最好读一读独一无二的味道也画下来品一品。首先外形哪里写的好？生：像金黄的小灯笼„„生：圆溜溜的像穿着压花的皮大衣„师:观察仔细，所以写出了什么样子，也看出了颜色。下面找出哪里写出了“爱”的词语。生哦，实在是很诱人师：细小的语言中藏着喜爱在是溜溜强语气。写完外面一定要进到里面，所以观察要从外到里剥开一个橘子，里面躲着十来个月亮似的橘娃娃这句我怎么读不懂呢？生：是用拟人的修辞方法。师：除了比喻，这里还有拟人在里面。有人说写橘子，只有外面有外形，里面直接说瓣是这样吗？不是的里面仍旧要由外到内去写味道主要写了汁水怎么样呢？生汁水立刻充满了我的嘴，而且直飞入嗓子师橘子全身都是宝呢？都是什么？如何把这些词语搭起桥来“不仅„„而且多美的语言都要用句子搭起来。六、实环节。让学生读要求，写出自己喜欢的水果或蔬菜。

师：写之前先想想每段怎么有序？怎么写。同学分组先讨论。哪些同学想写外形？哪些同学想写味道？哪些同学想写出营养价值于课堂时间有限，把想写的那段写出来，其他段空出来。找几个同学到前面来，读