20要是你在野外迷了路第2课时

20是你在野外迷了编写时间2017-3-18

执行时间2017-4-10

主备人朱一

执教者

朱一课题

20要是你在野外迷了路

共2课时第2课时

课型

新授课教学目标重

1、2、3、

正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。掌握一些辨别方向的方法启发学生儿童观察研究大自然发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。点难点教学策略

1、重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。2、难点在情感的世界里让孩子深深感到要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。教学环节

教

学

活

动

二次备课课前、课中反思启发讲授阶段

创设情境、激发

一、复习导入1、复习生字词。上节课我们结识了一些词语朋友，大家还记得他们吗？（课件出示词语）我们一起来跟他们打个招呼吧全班齐读）2、生字。还有我们的生字朋友，再和他们打个招呼，女同学先来。兴趣（出示生字，男女分读现在让我们把这些新朋友送回课文里，学习一下这首诗歌《要是你在野外迷了路3、板书课题，齐读课题。二、学习课文1、指名分节朗读。其他同学认真听，思考一下这首诗歌告诉了我们什么？2、现在谁告诉大家这首诗歌告诉了我们什么？（学生回答）课讲授新知、质疑

文讲了那几种事物能给我们指点方向？（学生自由说，老师总结：要是在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都解疑可以指引方向）3、学习第小节（1）读课文。师：看看课本，要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文，然后想一想：太阳）（2）指导理解。谁来说说要是在野外迷了路，太阳是怎样给你指

合作探

小组学习、

点方向的？（学生回答）让我们一起来把这两行读一读学生齐读）太阳为什么能指引方向呢？这是因为我们中国在北半球同学们请看午的时候阳在南方地上的树影就引导学生说如果是早上呢？傍晚呢？你们知道什么是向导吗？课文中为什么说太阳是忠实的向导太阳为我们带路，而且不会出错）（3）指导朗读。师：有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？（高兴、愉快）你能带上这种心情把这一小节读一读吗？（指名读，齐读）4、学习第小节（1）读课文。师：晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴天怎么办？读读课文从书中找一下答案生回答板书大树枝叶）（2指理解师谁来说说大树是怎么为我们指点方向（学生回答）“稠和“稀是什么意思？你们看看这一幅图，说说哪一面是南方一面是北方？（学生回答稠的一面是南方枝叶稀的一面是北方，这和太阳有什么关系吗？（3）指导朗读。师：要是碰上阴雨天，没有了太阳给我们指点方向。这时，大树来帮我们的忙了，我们的心情会怎样？（兴奋）谁能在朗读中，把这种心情表达出来？（指名读，齐读）5、学习第小节（1）读课文。师：夏去秋来，冬天马上就到来了，这时树都没有叶子了，这时我们在野外迷了路该怎么办学生回答）请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的板书：沟渠的积雪）（2）指导理解。师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢（因为沟渠的北边日照时间比较长所以雪化得比较快）（3指导读师我们又找到了新的明确方向的方法高兴吗？谁来读一读，读出自己的高兴。6、学习第小节师：通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指究

合作点方向，课文中还有另外一种方法。阶段

探究

（1）还有什么可以给我们指点方向呢？请同学们带着问题读读第

练习反

回归

三小节。（2流学们知道为什么北极星可以为我们指点方向吗（介绍北极星，出示北极星图片）（3）指导朗读。7、学习第小节（1轻声课文师看一下文的哪些部分我们还没有讲到？（学生回答）轻声读读第一小节生轻声读课文）（）指导理解。师：读完了就坐好。好，谁来说说“天然什么意思？“天然的指南针指的是什么？（3）指导朗读慈祥，和蔼）8、学习第小节（1）轻声读读第六小节，想一想：怎样才能在大自然中找到天然馈

落实、的指南针？阶段

转化提升小结反馈、构建

（2）交流。（3）指导朗读。9、小结课，朗读全文指名分小节读，全班齐读）三、指导背