《狐狸和乌鸦》教案3篇

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《狐狸和乌鸦》教案篇1

设计理念：

依据儿童年龄特点，着重电教媒体的运用，激发同学的学习爱好；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本技能的培育；同时设计富有情趣的朗读、争论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教同学字，有利于同学对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采纳随阅读课文进行的方法。

教学目标：

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行制造性想象说话。初步具有独立猎取新知识的技能，分析解决问题的技能，较精确的语言表达技能和协作技能。

同学通过小组自学，深入理解课文内容，通过争论狐狸的表情，使同学的表情读得以进展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培育逆向思维。

培育同学的自信心，使同学勇于表现自我。师生间同等、民主；同学间团结、合作、友好、竞争。

教学重点：明白喜爱听好话简单上当受骗。

教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行制造性想象说话。

第一课时

教学目标：

初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。认读7个字。培育同学学习生字的技能。

教学重点：学习4个生字。学习读书方法

教学难点：写字

教学过程：

一、导入激趣。

〔一〕出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗

〔二〕出示课题：狐狸和乌鸦。

〔三〕乌鸦和狐狸之间到底发生了一件什么事？

〔四〕小声读课文了解。

二、初读课文

〔一〕轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

〔二〕快速用笔标好自然段的序号。

〔三〕分自然段找同学读课文，比比谁听得最仔细。

读后大家评议。

三、读词语：

用不同形式读以下词语

心爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好

狐狸乌鸦麻雀美丽钻进

把这些词语放在课文中再读一读

你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话

三次读一读三次的话

四、学习生字：

〔一〕出示生字卡片，读字扩词。左右结构的四个字

你用什么记住这些字？

同学分析字形，用熟字学新字。

〔二〕同学选字向大家汇报记字的方法。

〔三〕观测田字格中字的重要笔画、间架结构。

〔四〕描一个写两个。

五、巩固练习：

出示生字卡片读字。读词语：

六、作业：

读课文。抄写生字。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，练习有感情地读课文。

2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。

3、明白爱听奉承话简单上当受骗。

教学重点：

明白喜爱听好话简单上当受骗。

教学难点：

抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。

教学过程：

一、谈话导入：

二、了解课文内容：

1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸想方设法想吃乌鸦嘴里的肉？

2、指名汇报

3、学习4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦〔学法示范〕：

读一读：并思索：这一段主要讲了什么？

划一划：用——划出狐狸的'话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。

想一想：想象狐狸说话的样子〔表情、动作、语气〕

演一演：表情朗读狐狸的话。〔课件〕

4、学习5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦〔学法同上〕

依据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用。

5、提问：乌鸦第二次没骗胜利，它甘不甘心？

它第三次又是怎样骗的？依据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。〔同学汇报完成后老师课件进行提示〕

三、指导想象，制造表演。

狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演

四、归纳寓意：

以采访乌鸦的形式寓意。

五、作业：

回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。

板书设计：

狐狸和乌鸦

您好没理不做声

孩子好动心看一眼

羽毛美丽

上当得意唱

嗓子好

《狐狸和乌鸦》教案篇2

教学目的：

1．在理解课文内容的基础上，练习总结全文内容。

2．结合同学实际生活，说一说学习这篇短文懂得的道理。

3．学习本课的生字词。

教学重点：理解本课新词，学会生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

教具预备：实物投影，微机。

一、激发爱好，导入新课

同学们，在讲新课之前我们一起看一段动画片，大家想一想这是我们学过的哪篇课文。

二、复习巩固

1．边看图画边总结课文内容。

2．说一说懂得的道理。

3．给动画配音〔要求：有表情、有动作。〕

三、学习生字

1、出示本课生字词。

2、出示本课生字表。

师；哪些字可以自学？生：洞、肉、羽、句。

〔1〕出示“洞”字。

师：指名读。你们有什么好方法记住它吗？

生：声母是d,韵母是ong,,左右结构，左边是三点水，右边是同学的同。去掉部首剩6画。我认为洞的意思是很深的坑。组词：洞里。

师：电脑演示

〔其它三字由同学自学，练说自学方法。老师随及指导。〕

〔2〕出示“叼”

师：指名读。你有什么好方法记住它吗？

生；叼是指嘴的动作，我记住口，右边就像人的口腔伸出舌头一样，我记住音。

师：怎样才能写好它？

〔电脑演示笔顺及重点笔画。〕

生：略

〔同学练写，互评。〕

〔3〕出示“旁”

师：指名读。小组争论，怎样记字形。

师：通过电脑图画引导同学记住字形，理解字义。练说句子。

四、同学练习书写。老师指导。

五、总结。

《狐狸和乌鸦》教案篇3

教学目标：

1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。

2、正确，流利，有感情在朗读课文。

教学重点：

重点理解四至七段课文内容。

教学难点：

理解寓意。

教具预备：

VCD，光盘，学习目标，〔幻灯片〕

教学过程：

一、复习导入新课

1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？

2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。

3、揭示学习目标。〔指名读〕

二、学习第四到七段。

1、看课文录像，请同学们留意狐狸和乌鸦的每一个动作，留意它们说了些什么？

2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。

3、同学汇报。〔出示课文投影〕

4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？

5、分组争论。

三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？

①请狐狸第一次和第二次的说的话。

②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？〔师生共同表演〕

③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐