3、《寻隐者不遇》教案_第1页
3、《寻隐者不遇》教案_第2页
3、《寻隐者不遇》教案_第3页
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文档简介

3古诗首第一课课时目标：1、会这首体，的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。3、有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学过程：一、创设情境：1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前是怎样来学习古诗的？2、导入新课。今天我们又要来学习两首古诗。二、学习《寻隐者不遇》（一）初读感知1、出示古诗。2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字，指导书写。3、简介作者。4、解题。指名说说题目的意思。（二）细读理解1自由朗读课文想想这首诗里都写了些什么？主要么？

内容是什

2、指导理解。（1松下问童子，言师采药去“松下问童子”告诉我们什么？由“言师采药去”可知道什么？还可以推测诗人问了些什么？（2只在此山，云深不知处这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）诗人听了童子的回答象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深……）（3）指导朗读。3、感悟诗情。（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。（2）学生自主思考，小组交流。（3）讨论交流。隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于“不遇多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。4、有感情地朗读、背诵古诗。三、作业1、朗读、背诵这首古诗。2、试

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