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文档简介
3古诗首第一课课时目标:1、会这首体,的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。2、学会本课生字,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。3、有感情地朗读、背诵古诗。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点:凭借语言文字,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。教学过程:一、创设情境:1、我们曾经学习过不少古诗,谁来背背?大家想想,我们以前是怎样来学习古诗的?2、导入新课。今天我们又要来学习两首古诗。二、学习《寻隐者不遇》(一)初读感知1、出示古诗。2、初读诗歌,学习生字。指名读,齐读,读准生字,指导书写。3、简介作者。4、解题。指名说说题目的意思。(二)细读理解1自由朗读课文想想这首诗里都写了些什么?主要么?
内容是什
2、指导理解。(1松下问童子,言师采药去“松下问童子”告诉我们什么?由“言师采药去”可知道什么?还可以推测诗人问了些什么?(2只在此山,云深不知处这是谁说的?由此推测诗人问了些什么?从童子的回答中,我们可以想象到什么?(童子的语气、神态)诗人听了童子的回答象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么?(诗人听后的动作、神态,看到山的幽深……)(3)指导朗读。3、感悟诗情。(1)读完全诗,你们觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。(2)学生自主思考,小组交流。(3)讨论交流。隐者沉醉于山林之中,诗人对隐者充满了敬意,也洋溢着羡慕之情。当然,由于“不遇多多少少有些怅然若失,但观赏了山中美景,忘却了世俗的烦恼,心中更多的是兴奋、开朗。4、有感情地朗读、背诵古诗。三、作业1、朗读、背诵这首古诗。2、试
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