23节21课大一统气派与中华民族的象征

胡屯中教案集备年级科目

初一历史

课题

第1大统派中民的征

节数

课型

新授

主备人

刘金平教学目标教学重点难点

1、了解明清北京城和皇宫，培平面和空间概念，以及从材料中获取有效信息的能力和绘图的能力。2、了解长城的建造、作用以及止点，掌握识别历史地图的基本知识。重点：故宫和长城难点如激发学生对祖国灿烂化的自豪和崇敬之心何解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。教学过程一、激情导入：创设情境导入新课师学们知道年我国有一件令世界人民注目的大事是什么吗？（学生回答008北京奥运会年国人民除了迎接来自世界各地的运动员参与体育竞技外他展示了北京城迈向国际大都市的古城的历史遗迹和独特魅力。今天就让我们一起走进拥有无穷魅力的北京城吧！二、自主学习：任务一、明清皇宫1、明都城：明成祖把都城从南京迁到，在元大都的基础上大规模扩建，营造了新的北京城。清朝入关后继续定都。2、北城的结构与布局：北京城有三重，由外向里，依次是、和3、紫禁城的结构与布局：紫禁按照“前朝后寝”的古制，有象征政权中心的三大殿——、、以及帝后居住的后三宫——、、。4、历地位：是国至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群现了我国古代城市建筑和宫殿建筑的典型风格艺术的结晶。1987年联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。任务二、雄伟的长城1、目：为了防范南下侵扰。2、概：明长城东起，至。全长千米，无论规模、质量都达到历史最高水平。3、明城的作用：（1）提高长城体系的功能；确保了半个多世纪的和平与安宁。（）促进开的命线和联络的纽带。4、明长城的象征意义：长城是中华民族聪明智慧、坚韧刚毅和充满的精神象征。三、合作学习、展示提升：把全班学生分成“逛故宫”组与“游长城”组，每个小组将分别收集到的故宫与长城的资料进行介绍，并回答相关问题（一）逛故宫组的问题：

师生活动学生回答问题进入新课学习。预习课本成学案问题课本上标出主要知识点。教师巡视指导。师生共同梳理课本整体上感知课本。小组合作完成问题展示答案。

1、故宫的建筑有什么特色？故宫建筑形式雄伟、庄严，布局严禁，色彩金碧辉煌，前朝后寝。2、故宫是如何体现王权至上的征的？故宫布局沿一条南北向中轴线排列北取直左右对称几乎所有的数字都和九有关，紫禁城之名等都体现了王权至上的观念。3、故宫在我国建筑史上有何地？故宫是我国现存规模最大完的古建筑群现我国古代城市建筑与宫殿建筑的典型风格东建艺术的结晶1987被评定为世界文化遗产。（二）游长城组的问题：1.历史上有哪些朝代曾修建过长？中国古代战国、秦、两汉、南北朝、隋、金、明朝代都修过长城。2.明长城有什么特点？明长城全长000多公里，在规模质量上达到了历史上的最高水平。3.秦长城与明长城有哪些不同之？（目的、起止、地位）（）的：明长城的修建是为了防范蒙古骑兵的侵扰；秦长城的修建是为了抵御匈奴的南下。（）止：明长城东起鸭绿江，西到嘉峪关；秦长城西起临洮，东到辽东。（）筑成就：明长城的修建达到了历史上的最高水平。四、质疑释疑、精讲点拨：1.故建筑的色彩一律用红墙黄瓦，有什么象征意义吗？红色表示着重尊严，黄色是皇室的标志。2.故宫的许多建筑数字几乎都九有关，如台阶的级数、门钉的数目等，这是为什么？体皇帝九五之尊的威严。3.为什么故宫许多建筑的名称都“仁、和、中、安”等字？突出传统的儒家理念。4.长城在历史上有何作用？（）事上：抵御了少数民族的侵扰）治上：巩固了多民族国家的统一。（）经济上：为边疆地的开发提供了和平安宁的环境，促进了民族的融合。5.长城精神是什么？长城是中华民族古老文化的丰和智慧结晶征着中华民族的血脉相承和民族精神1987年12月长城被入《世界遗产名录》。五、达标测评：1.明城的东西至点是（）A.辽、临洮B.山关临C.山海、嘉峪D.辽东、嘉峪关2.迁北京的明朝皇帝是（）。A.明祖B.明祖C.文帝D.明