《理发狮和被理发狮》大班教案

第第页《理发狮和被理发狮》大班教案

《理发狮和被理发狮》大班教案1

设计思路：

《理发狮和被理发狮》是一那么真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九良善、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。

经过对作品认真地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出良善、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品表达的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、老师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不情愿第一个理发……等情节。其中还有一个特别奇妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。

从作品的内涵来思索，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的良善、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言进展水平的。

活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。运用了PPT课件和字卡，援助幼儿理解，推动情节的进展，层层递进。第三部分完整观赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的.形式，让幼儿看图编故事，最末沟通故事。对幼儿的语言技能提出了挑战。

活动目标：

1、理解故事，感知小狮子老九乐观、良善的性格，体验援助别人的欢乐。

2、在理解故事的基础上，尝试依据图意续编故事。

3、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

活动流程：

字卡导入--讲讲议议故事--完整观赏--续编故事

活动过程：

〔一〕字卡导入：

今日我给大家带来了一个字，〔老师出示字卡：师。〕告知我，你想到了什么师？

〔老师出示字卡：老师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……〕看看，我们今日要聊的这个师有什么改变？

〔老师将师字卡翻开，涌现狮字〕老师：今日我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

〔二〕讲讲议议故事1、出示图一：

老师：你看到了什么？你发觉了什么？

〔引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。〕老师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

2、逐一出示图片二--八：

老师讲解并描述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢？

〔引导幼儿猜猜，说说〕老师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。

3、逐一出示图片九--十二：

老师继续讲解并描述故事后提问：

1〕老八的理发店受欢迎吗？

2〕为什么大家都不情愿第一个理发？

3〕100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？

4〕谁会来援助他呢？

4、出示图片十三--十四：

老师：老九说什么了？

什么叫被理发狮？

你觉得这个工作简单做吗？为什么？

老师出示图片十五--十七，继续讲解并描述故事：

被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？

5、出示图片十八--十九：

老师讲解并描述故事结尾

〔三〕完整观赏故事老师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？

〔四〕续编故事：

1、老师：我想爱援助别人的老九，肯定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

〔幼儿分成四组，老师个别指导〕

2、沟通故事：

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

老师：我们今日的故事编得很好听，或许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

活动反思：

本次活动在实践过程中情感恩发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的爱好，老师对幼儿的回应也比较好。

在第二个环节中，出示字卡时老师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我立刻做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺当进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，老师不应做这样的尝试，改成径直出示字卡比较好。

小百科：理发，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。理发可以是家庭生活活动，家属及伙伴相互援助。不过理发也可视为七十二行之一种专业，是发廊、理发店的理发师之职业。

《理发狮和被理发狮》大班教案2

活动目标：

1.了不同职业的狮子们找到合适的过程，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2.想象动物心理，大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

活动预备：不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。

活动过程：

一、师幼谈话，争论自己的抱负

师：你的抱负是什么呢？

二、分段出示图书第一幅至第九幅，师幼共同阅读，理解故事内容

1.示图书第一幅

师：老狮子有九个孩子，他们慢慢长大了，也有自己的抱负，你知道他们想成为怎么样的狮子吗？

2.出示图书第二幅至第九幅

师：到这幅图片，你猜猜这只狮子有什么抱负呢？你是怎么看出来的呢？老九的抱负是什么呢？

3.放音乐录音：嗯，我还没想好呢！反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。

师：什么是最需要的工作呢？〔如：邮递员送信；清洁工帮大家打扫卫生；警察爱护大家的安全。〕师：狮子们慢慢长大了，他们的抱负也实现了，你能说出他们的职业吗？狮子们的工作如何呢？

三、分段出示图书第十幅至第十三幅，师幼共同阅读，理解故事内容

1.问：老八的理发店开张了，大家都没有进去理发，为什么呢？老八想当理发狮，却得不的信任，理发店眼看开不成了，怎么办呢？这时候老九是怎么做的？为什么要做被理发狮？

2.师：老九并不在乎自己的头发，努力的援助老人，他很伟大，找乐一份“谁也没有干过，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的援助下，剃出来的头发越来越好，理发店的生意也越来越棒,老八成了一个超卓的理发狮了。

四、集体争论，进一步了解故事的内容，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的

你们喜爱老九吗？你们猜老九还会做什么工作呢？

老师：无论什么工作都是最光荣的，援助别人的老九，肯定会得到越来越多的欢乐。

《理发狮和被理发狮》大班教案3

活动目标

1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

活动预备

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;

活动过程

一、说说职业的用处。(观测图片)

1、我们来说一说，他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、老师、魔术师)

2、除了这些工作，还有许多许多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的抱负。

1、我们小伙伴长大了，你的抱负是干什么呢?(幼儿说说自己的抱负)

三、观赏图片，理解故事。

1、第一幅至第二幅

师：老狮子有九个孩子，他们慢慢长大了，也有了自己的抱负。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的抱负。

依次猜猜这些狮子的抱负。

师：猜一猜老大想干什么?

3、第八幅：理解老九的抱负是什么。

师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的?(播放声音：恩，我还没想好呢?反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。)

师：什么是最需要的工作呢?(邮递员：为家家户户送信;清洁工：援助我们清洁环境;警察：爱护我们的安全。)

4、第九幅：说说狮子们的职业。

师：狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师：老八的理发店开张了可是大家都不情愿进来理发?为什么?

师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?

6、第十四幅至第十七幅：老师讲解并描述故事。

师：老九是怎样援助老八的?(幼儿理解图片内容)

6、第十八幅至第十九幅。

师：后来，老八的理发店里发生了什么改变