《犟龟》教案四篇

第第页《犟龟》教案四篇

《犟龟》教案篇1

《犟龟》教学设计

一、本课目标：

1、通过观赏动画，理清思路，把握课文内容。

2、通过听说读写的有机结合，领悟课文主题。

3、通过同学合作探究，实践体验，进展同学思维，培育同学的想象力，提高同学的语文素养。

二、教学重点:

全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

三、教学流程：

一、导入：

师：今日，咱们班来了很多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到特别兴奋。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？

生〔齐声回答〕：有！

师：好!今日,老师收到一份柬,狮王二十八世要进行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参与婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？

师：大家的方法可真多呀！老师相信你们肯定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参与婚礼你们有什么疑问吗？

这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国闻名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》〔板书米切尔-恩德犟龟〕

二、释题

1、大家看“犟”字的结构怎么样？

2、“强”有三个读音，你能依据每个读音各组一个词吗？

3、你能依据字形说说它的意思吗？

三、初读课文，体会“犟”的含义。〔出示投影〕

1、自读课文，自同学字词，并思索以下问题。

〔1〕、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。

〔2〕、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？

〔3〕、小乌龟的“犟”表达在哪些方面？

〔4〕、从故事中，你受到什么启发？

2、导读

〔1〕你会读吗？〔开火车读〕

犟〔jiàng〕龟哀悼〔dào〕邀〔yāo〕请

瞌〔kē〕睡缺憾〔hàn〕丧〔sāng〕服

(2)你会写吗？指名到黑板上写。

〔依据拼音写汉字，写完后齐读两遍〕

〔3〕指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。

〔4〕我们都知道小乌龟最末究竟参与了“从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典”，那么，它在参与婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？

生：不是。

师：那么它在参与婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互争论，用最简洁的语言把它概括出来。

〔生看书勾画。〕

师：找出来没有？

生：找出来了。

师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参与婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？

生：路长腿短

师：“路长腿短”是谁告知它的？

生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，仔细揣摩一下该怎样朗读？

〔抽生朗读〕生：4——5段

师：谁来评评他读得怎样？

〔哈哈大笑：嘲讽乌龟；怜悯的说：好象有点感动了，开始怜悯它了。〕

师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参与最喧闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

生〔齐读〕：很缺憾，我不能这样，我的决断是不可转变的。

师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？

生：方向走反

师：这是谁告知它的，在课文的第几段？

生：蜗牛，7段

师：大家一起来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：原来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？

生：渐渐掉转方向。

师：第三个困难是什么呢？

生：婚礼取消

师：在课文的第几段？

生：9段

师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？

生：没有回去。

师：它是怎样回答的？

生〔齐读〕：很缺憾，我不能这样，我的决断是不可转变的。

师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？

生：有。

师：是什么？

生：狮王去世

师：“狮王去世”又是谁告知它的？在课文的第几段？

生：乌鸦。11段

师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

生：没有，很缺憾，我不能这样，我的决断是不可转变的。

师：狮王二十八世去世了，还会进行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？

〔引导同学理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，到底想了些什么？〕

师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的看法，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候留意小乌龟的语气。

生〔齐读〕：很缺憾，我不能这样，我的决断是不可转变的。

师：“很缺憾，我不能这样，我的决断是不可转变的”在课文中一共涌现了几次？

生：3次。

师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？

生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参与婚礼的信念之坚决。

师：说得特别好，现在你们应当知道，小乌龟的“犟”到底表达在哪些方面了吧？说说你们的见解。

师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最末成功的来到狮王洞前参与了“从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看？

〔课件演示狮子洞喧闹的情景〕

师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？

师：让我们一起来共享小乌龟在参与婚礼时的美满。请大家一起朗读课文的第17自然段。留意体会小乌龟内心的那种美满的感觉。

三、揭示课文的主旨

学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？请大家结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。

师：大家都谈得特别深刻，是啊，不经受风雨怎能见彩虹，没有什么事能随随意便胜利，小乌龟的故事告知我们，无论做什么事，要想胜利除了要认准目标坚持究竟，还要有面对困难勇往直前的精神。

同学们，你们想胜利吗？

下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一个胜利者的心理素养。

①当你被别人渺视时你会怎么办？

A、尽力与人争论，心里不存在一点委屈

B、悄悄忍受，待时机成熟再打算。

②当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？

A、转变方向，从头再来，由于走自己的路也要虚心接受别人看法。

B、一个方向走究竟，付出任何代价也不转变，由于但丁说：走自己的路，让别人去说吧。

③当你一贯看不到胜利的迹象时，你会怎么办？

A、继续努力

B、放弃努力

师：庆贺你们，你们都将成为一个胜利者。老师在这里送给大家一个公式，盼望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今日所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就肯定会学有所成，学有所获。

公式：

胜利=正确的目标＋顽强的意志

四、质疑

1、同学质疑，大家解答

2、老师质疑：

在写童话时，为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路，壁虎在打瞌睡，乌鸦穿着丧服呢？

引导同学认识：写童话时要留意：1、想象要以现实为基础。

2、要抓住动物的特点进行描写。

五、作业

师：小乌龟参与完婚礼后，回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一那么童话写在练笔本上。下课！

六、板书设计

17犟龟

米切尔?恩德

路长腿短坚决信念

困难方向走反不可转变的持之以恒犟

婚礼取消勇往直前

狮王去世虚心接受看法

胜利=正确的目标＋顽强的意志

《犟龟》教案篇2

教学目标

１、了解文章内涵。

２、通过朗读，推敲品尝真正语言。

教学帮助手段

电脑课件

教学步骤

一、说“犟”

１、以问题导入，激发学习爱好：同学们，你们知道它吗？传奇中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

２、对，今日，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。〔亮课题〕

３、这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——〔让同学说明“犟”的意义〕

５让同学谈自身“犟”的经受。

二、读“犟”

同学自由朗读课文，老师巡察。

三、问“犟”

１、同学提出阅读中发觉的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”

１、由同学所提出的某一个问题引入分析〔敏捷对待〕。

２、布置同学组成每四人一个学习小组，预备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并讨论好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

３、表演和分析

〔１〕蜘蛛

Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵活、不自信；ｂ、哈哈大笑，充斥怜悯，高傲，渺视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决断不可转变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人渺视时，你会怎么办？尽力与人争论，心力不能存在一点委屈；悄悄忍受，待时机成熟再打算。〔先不下定论，让同学自行感受，以下同〕

〔２〕蜗牛

Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、恍恍忽忽，懒，没精神，没劲头，ｂ、难受，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的看法，却听了蜗牛的看法？这说明白什么？〔乐于听从正确看法〕——小乌龟调转方向，回家了吗？〔回答：没有〕，这说明他的决断仍是——〔齐答——不可转变〕Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、转变方向，从头再来；ｂ、一个方向走究竟，付出任何代价也不转变，中学一班级语文教案《《犟龟》教案》。

〔３〕壁虎

Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；Ｄ、劝阻内容：婚礼临时取消；Ｅ、小乌龟的反应：〔齐答——我的决断是不可转变的〕

〔４〕乌鸦

Ａ、懒得；Ｂ、简评；Ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；Ｄ、为什么？狮王去世；Ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，Ｆ、小乌龟的反应〔同学一起回答：“我的决断是不可转变的”〕；Ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一贯看不到胜利的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。

五、辩“犟”

１、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？〔众答：狮王二十九世的〕

２、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？

同学分正反方开展辩论，老师总结，不做定论。

３、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？

六、议“犟”

１、小乌龟的“犟”有什么新的含义？

２、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？

七、布置作业

发《阅读记录卡》，布置同学上网查阅《一只乌龟的生活聪慧》一文，写下所思所想。

八、结束语

胜利是甜美的牛奶，困难那么是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。

教学思路简介

《“犟”龟》是新教改后语文出版社的七班级课文，我是这样进行教学设计的——

首先让同学感受课文所揭示的真、善、美。在这个阶段，我以有乌龟的一些小知识导入，激发同学爱好，再让同学联系自身述说对“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通过同学的自由朗读，熟识课文内容。

接着进入“领悟”阶段。盲目追求面面俱到，反易浅尝辄止。以为我扣住了朗读和争论两大板块，引导同学进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培育起理解、观赏和评价的技能，我还设计了三道“心灵的选择”题，力求同学往深处学。

在接下来的“发觉”阶段，我干脆放开来让同学自行辩论，同学激活了思维，往往涌现出独到的见解和感受，这时老师因势利导，情感立场、价值观的'熏陶便显得水到渠成。为扩高校生的阅读量，我最末推举同学到新浪网上阅读有关文章，写读书心得，把“写”落到实处。

总之，我本着“以同学为本”的指导思想，尊敬并展示同学的性格，对问题讨论不随意下定论，围绕“犟”，说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”，一线贯之，尽力做到新教改的要求。

《犟龟》教案篇3

教学目的：

1、培育同学的想象力和创新意识;

2、理解童话的主题，培育同学为实现抱负而支持不懈的精神;

3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

教学重难点：

1、培育同学的发散思维和创新思维技能，犯难点;

2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。

教学方法：争论，朗读表演，辩论等。

教学道具：多媒体帮助手段。

教学课时：一课时。

教学内容及其步骤：

一、组织教学：

放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓舞入手，调动同学的积极主动性。

二、创设情境，导入新课

寿命最长的动物是什么?(乌龟)

指名同学讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事?请讲一讲。然后显示明确：

表达——道理——启示

锲而不舍骄兵必败

今日，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲解并描述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的呢?同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

三、整体感知(同学先阅读课文)

思索：1、扫清字词障碍：问同学有没有不懂的字词。

2、本文表达了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括)

3、小乌龟遇到哪几种小动物?请按先后顺次说出来。

4、这些小动物的性格特点和对事物的立场有什么不同的地方?请说一说。

明确：1、略;

2、小乌龟经过百般阻挠，最终胜利参与了最喧闹的婚礼;

3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子;

4、乌龟：固执倔强，锲而不舍，执着追求;

蜘蛛：自以为是，讥讽嘲讽;

蜗牛：真诚友好，善意挽留;

壁虎：清高自大，鄙视小瞧;

乌鸦：自作聪慧，藐视对方;

猴子：活泼可爱，热忱大方。

四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。

㈠、预备活动

1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断(即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。

2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

3、要留意各自扮演的动物角色的性格、立场、语气、神态、动作。

㈡、我来表演，你来评(任意选取一个故事片断)

1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等;

2、其余同学定要做文明观众，仔细观赏，然后作出合理的评价。

五、深入探究(见仁见智，各抒已见)

思索：1、文中哪里最能表达乌龟“犟”的特点?请说说。

2、小乌龟“犟”的性格说明白什么道理?给我们什么启示?(提示：从“目标”、“信心”、“志气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。)

3、小乌龟靠着“犟”劲到达了目的地吗?参与了最喧闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的喧闹非凡。)

明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等;

2、支持不懈，勇往直前;不能轻易地听取别人的看法;也要虚心地接受别人正确的看法……

3、略。

六、辩论：今日说“犟”

辩题：小乌龟“犟”的精神表达的是一个成功者还是失败者?(分成两组针锋相对地进行辩论。)

七、拓展与发散

1、参与狮王婚礼后，小乌龟回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样回答?

2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处?

八、课堂小结

通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、锲而不舍、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。盼望同学们能从小乌龟身上吸取一些珍贵的精神，用来指导自己走向中考，直至胜利。

九、播放林玉英歌曲《勇猛的人》;

十、送话：

祝大家一路走好，前程似锦!

《犟龟》教案篇4

一、教学目标

〔一〕理清思路，把握文章结构。

〔二〕分析“犟龟”形象，理解深层含义。

〔三〕品尝语言特点，学会心理描写。

二、课时安排２课时

三、教学过程

第一课时

〔一〕导入

童话的世界是奇丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的性格活跃在幻想生活的舞台上。今日，我们就一起来学习德国当代闻名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

〔二〕自读

１.先请同学把作品自读一遍，留意捕获作品中的语言信息，梳理作品的结构。

２.请几个同学分角色朗读课文，留意角色各自的不同特点；留意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

〔三〕争论

１.故事的表达应当有始有终，这篇童话表达了怎样的一个故事?

明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决断参与狮王的婚礼。

经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。

结果——小乌龟看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典。

２.并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜亮地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。

明确：犟。

３.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?

明确：认准一个目标便勇往直前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。

４.对形象特点的概括应当有肯定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能表达小乌龟这一特点?

例如：

〔１〕文中多次写到小乌龟说“我的决断是不可转变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

〔２〕当蜗牛告知小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。

〔３〕文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，说明小乌龟自始至终的坚决信心。

５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参与狮王的婚礼是非常困难的呢?

例如：

〔１〕文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现抱负的困难。

〔２〕途中小乌龟走错了路，也给这次行程增加了难度。

６.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗?

明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的看法，他还是愿意接受的。当听到蜗牛说“你

走的方向完全反了”后，小乌龟就特别感谢他指路。

７.我们如何来评介这样的“犟”呢?

〔此问的答案大体可以趋向全都，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。〕

８.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着很多鲜活的生命，这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明，完成“思索与练习三”。

第二课时

〔一〕设疑

在学习中，同学们确定会有这样或者那样的疑问。这些疑问，其实就是对作品的深层次的思索。下面请同学们就这篇童话，说说你的迷惑之处，然后我们一起进行分析。

老师归纳同学可能会提出的问题：

１.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个成功者?

解疑：这个思索很有价值，从创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持究竟的精神，具备了这样一种精神，他就肯定会劳有所获。再看文章开头描写小乌龟心理的文字：“为什么我不去参与这有史以来最喧闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也为后面小乌龟的胜利埋下了伏笔。

２.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了