《海底世界》教案三篇

第第页《海底世界》教案三篇

《海底世界》教案篇1

教学目标：

知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美好的海洋世界，尝试主题创作画。

过程与方法：观赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、老师示范、同学争论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。

情感、立场与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。

教学重点难点：

重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。

难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。

教学预备建议：

教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。

学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。

教学过程

一、导入

1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。

师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有漂亮的珊瑚、奇妙的大海龟、各式各样的鱼……真是奇异无比。

2．出示课题：美好的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，观测动植物的形状。

出示一些常用的基本形，请同学概括并组合出海洋动物形状。

2、同学观赏关于海洋世界的剪贴画作品。

提问：这些作品有什么特点？采纳什么方法？表现内容？

3、老师演示并介绍制作方法。

〔1〕做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。

〔2〕画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。

〔3〕贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。

留意：第一，剪鱼形要选择色泽艳丽及光亮的彩纸，要避开与海水相近似的色调和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让同学参加拼图游戏，尝试组织画面。

〔4〕示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充盈画面内容。

三、同学作业，老师巡察指导

作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。

突出主题。

四、展评小结

1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。同学通过相互沟通，介绍自己的作品。

2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色调的运用等方面引导同学评价。

3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。

《海底世界》教案篇2

教学目的要求：

1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用一般物产丰富造句。

2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

5.通过学习，使同学知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发同学喜爱自然科学，探究海洋奥秘的爱好。

6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。

教学重点难点：

1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落(重点)。

2.课后第2题(难点)。

教学思路：

从详细(直观教具)到抽象(课文所述)，从整体到部分，再回到整体。同学预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文(边读边练)整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采纳目标教学法，逐步落实每个目标。

教学用具：

1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。

教学过程：

第一课时

一、指导预习。

(让同学自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，老师予以指导。)

二、观看录像。

[让同学观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片)，了解海底世界的状况，激发学习爱好。]

三、揭示课题。

《海底世界》，海底指哪里?(大海深处)世界在本课指什么?(海底这个地方，这个领域中的状况)同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文)

四、划分段落。

1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的?第2自然段：讲海底清静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各式各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各式各样的植物。第6自然段：讲海底隐藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)

2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让同学看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让同学把课文分成4个结构段。

第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。

第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。

第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

(使同学大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部认识课文。)

五、检查字词。

1.出示生字卡片，指名读生字，留意正音：否(fǒu)私(sì)些(*ié)类(1ěi)胞(báo)属(shù)。

2.听写带生字的词语：(可让几个同学在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、一般、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。留意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最末三笔是竖、提、点。

3.初步理解词义。

波涛澎湃：澎湃，形容波浪相互撞击;形容波浪很大。依旧：仍旧，照旧，跟原来一样。

清静：形容环境很宁静。

器官：生物身上具有肯定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：特地用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和屁股在两端，口四周有触手。食小动物，是宝贵的食品。

梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比方一种鱼的外形。

乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

一般：平常的，一般的。

反推力：与推力方向相反的力。

巴：紧贴的意思。

免费：不收费。

峡谷：狭而深的谷地。

单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隐藏：包含，积存着还没有被发觉或被挖出来的。稀有金属：指地球上贮存量很少的金属。

景色奇异：形容景色特别，与平常不同，与古怪的意思相近。

物产丰富：物产储量大，花样品种多。

六、作业练习。

1.读读写写课后第四题中的词语。

2.默读课文，思索、练习回答课后问题。

第二课时

一、讲读课文第1至3结构段。

1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)

2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)

(板书：景色奇异物产丰富)

二、带着问题，讲读课文第2段。

1.提问题：

(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?

(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的?

2.指名读课文第3段，争论回答下列问题(1)。

(板书：海底清静黑暗有光点)

3.带着问题(2)默读课文第3自然段，争论回答下列问题。

(这一段共有三句话。第一句用设问句确定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句详细讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再详细答。)(板书：有声动物在窃窃私语)

三、带着问题，讲读课文第3段。

1.提问题：

(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?

(2)海底有哪些植物和矿物?

2.带着问题同学自由读第3段，争论回答下列问题。

(板书：动物多活动方法各异

植物多色调多种多样

矿物多隐藏丰富)

第三课时

一、带着问题，讲读课文第4段。

1.提问题：

(1)课文最末一句话什么意思?(再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。)

(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方?

(启发同学从清静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)

二、回到整体，认识课文主要内容。

1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)

2.学了本课，你有什么想法?(启发同学喜爱自然科学，长大了去探究海洋的神秘。)

三、回顾全文，分析课文结构。

点明课文总分总的写法，结构方式是先总述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看课后题，进行句子训练。

1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变(可换仍旧照旧照旧是不是等)。2.看课后第四题，读写词语，练习用一般物产丰富造句。

五、指导朗读，背诵第3自然段。

附：板书

《海底世界》教案篇3

教学内容及目的：

1.字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。留意免、煤、异的写法。

2.词：结合课文理解波涛澎湃、依旧、窃窃私语的意思。

3.句式训练：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的声音。

4.段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的'段落。

5.能正确、流畅地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。

教学过程：

一、

激趣导入

新课

师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？

生答。

师：浩瀚无边的大海是令人憧憬的世界，那高深莫测的海底又是什么样的？让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒体展示海底世界

师：谁来说说观看海底世界的感觉？

生答。

师：海底世界如此奇妙，是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115

页，听老师读一读课文，留意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。

师范读，生听读并作标记。

二、

检查自学状况

师：下面请同学们用自己喜爱的方式把课文多读几遍，留意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。

生自读

多媒体出示生字词，指名同学认读，老师相机指导。

师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？〔指名同学说，师做标记〕

师：我们一起把这些词语每个仔细的读两遍，波涛，波涛开始：

三、

讲授新课

师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？请同学们快速的阅览课文，找出这句话。

生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：能不能再简约些，用两个词语概括海底世界的特点？

生答。

师：从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个

问题，四

人小组合作学习，边读边思索，找出有关的段落，每一个同学都有积极参加发表看法的权利。

同学小组合作争论。

师：谁能回答这个问题？

生答

师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。

四、

学习课文的二、三

自然段

师：海底的景色奇异详细表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。

同学读课文

老师指名回答，结合课文重点理解波涛澎湃，词语置换依旧。

师指板书(澎湃：却清静黑暗：却闪光)过渡：海面波涛澎湃，海底却依旧清静；海底一片黑暗却又有一些星光闪耀，真是奇异无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇异之处呢?请同学们自由读第三自然段，待会儿把你的发觉说结大家听听。

生：我发觉海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的。只是我们听不到。

生：海底不仅有声音，而且声音还许多。

师：海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。

生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾

师：谁能学一学?

老师随机逐个显

示词语：

蜜蜂嗡嗡

小鸟啾啾

小狗汪汪

人打鼾

师：还有吗：

生：其实还有许多，但没有写出来。

师：你怎么知道的?

生：书上用了一个省略号，就表示还有许多。

师：你读书真认真，连用的符号就留意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。

生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像

生：有的像

师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?

老师出示窃窃私语让同学理解。

生：窃窃私语意思就是说话声音很小。

生：窃窃私语意思就是说俏俏话。

师：理解得真好，在文中又怎样理解呢?

生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一样。

生：动物是不能说话的，在这里是把它们当成人来写的。

生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。

师：是吗，你怎么知道的