《蚂蚁和西瓜》教案范文合集五篇

第页《蚂蚁和西瓜》教案范文合集五篇《蚂蚁和西瓜》教案篇1

教学目标：

1．通过对封面的视察，推想故事的主要人物，产生阅读图书的爱好。

2．通过视察蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的改变和内容。

3．培育孩子的想象力，感受蚂蚁的才智。

4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

5．萌发对文学作品的爱好。

教学打算：

1．教学PPT.

2．蚂蚁和西瓜的小书若干。

重点难点：

通过视察蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的改变和内容

教学过程：

一、起先部分

1．请幼儿向客人老师问好。

2．今日范老师给小挚友带来了几张好玩的图片，我们一起来看一看。提问：图上有什么？他们发觉了什么？（蚂蚁和西瓜）

二、基本部分

1.他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢？找到的是一块什么样的西瓜？（很快乐，快乐的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜）

2.（1）接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢？（会吃掉它）

（2）那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗？（不能）

（3）那怎么办呢？（把它带回家）蚂蚁是怎么做的？（一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推）

3.蚂蚁跑到城堡里去搬救兵！

4.出示蚂蚁城堡图。提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀？请幼儿细致仔细的视察一下，留意视察时要根据肯定的依次，并说一说。

5.小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的？（喂，我在草地上发觉好东西啦）

6.他们跑出去看到这么一块大西瓜，心情怎么样？他们应当如何搬回家呢？请你帮他想个好方法？（请幼儿和你身边的好挚友探讨下，帮助小蚂蚁想个好方法）

7.我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的？（一起推，用杠杆撬，）可是西瓜还是文风不动。（用铲子挖，用吊桶运）

8.家里都装满了，可是西瓜还剩下许多，他们商议把剩下的吃完（吃的饱饱的，都躺在地上休息呢）

9.图片都看完了，范老师将这些图片编成了一个故事，请你完整的观赏。观赏时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么？

三、结束部分

范老师也给小挚友们打算了故事书，请你两人合作看一本，边看边给你的好挚友说说这个故事。故事书要从封面起先一页一页往下翻，和你的同伴讲完，你可以讲给后面的客人老师听一听。

教学反思：

本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细微环节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小挚友的眼球。小挚友的学习主动性也很高。上课时，有点惊慌，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

《蚂蚁和西瓜》教案篇2

活动日标

1．观赏绘本中关键的画面，感受画面色调简约、趣味生动之美。

2．尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简洁动态。

3．大胆猜想，主动尝试，乐于讲解并描述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。

活动打算

1．PPT课件、《蚂蚁和西瓜》绘本课件。

2．固体胶，记号笔，绿色水溶彩棒，8K白色、红色作业纸，灰色作业展示底纸。

活动过程

一、大胆猜想，随意撕贴

1．猜西瓜。

(课件：一个黑色的点)这是什么?(扩大到一点红色)这是什么呢?(渐渐扩大到大块西瓜)现在猜出是什么了吗?

小结：对呀，是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢?(西瓜籽的颜色、排列。红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮。)

2．撕西瓜。

你们喜爱吃西瓜吗?(整个西瓜)这么大一个西瓜，你打算怎么吃呢?切成什么形态呢(三角形、半圆形、月牙形)?能把你喜爱的形态用纸撕出来吗?好，我们来比一比谁是“切”西瓜的高手。

提示：拿出大红纸，左手和右手，一起向前走；左手和右手，渐渐拐弯走。撕下来多余的纸放回篓子。

3．贴西瓜。

西瓜可以“切”出这么多不一样的形态，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。你想怎么贴呢?请在纸上摆一摆。

提示：躺着、站着、转一转，只要西瓜略微变更一点点方向，画面就变得别出心裁了。

4．画瓜皮、点瓜籽。

西瓜还缺点什么呢?让我们添画上籽、西瓜皮(深浅绿色)。

西瓜完成了吗?举起来给大家看看。

二、深化刻画，表现动态

1．猜蚂蚁。

这么迷人的西瓜把谁引来了呢?

(一颗和前面相同的黑色西瓜子)这是谁?(两个相连的西瓜子)猜出来了吗?(三个相连的西瓜子)原来是蚂蚁呀!

2．拼动态。

(磁性白板)这儿还有三粒西瓜籽，我再变一只蚂蚁，你们看。(边摆边说)头在这儿，胸在这儿，腹在这儿，这两只蚂蚁一样吗?有什么不同?谁能摆出和他们不一样的姿态?

小结：三粒西瓜籽变出小蚂蚁，扭扭身体弯弯腰，伸伸手臂抬抬腿，摆一摆、画一画，活泼可爱的小蚂蚁就出来了。

3．看图片。

假如你是一只小蚂蚁，发觉了这么大一块迷人的西瓜，你会怎么办?(通过观赏图片，进一步驾驭蚂蚁的身体结构和神态。)

A．吃：站着、坐着、趴着，张开大嘴巴，啊呜啊呜吃得欢。

B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

c．搬不动，一块块抬，够不着怎么办?(用直升机、绳子、叠罗汉、跳跳床……)

三、自由想象，特性添画

小小蚂蚁和大大西瓜之间究竟发生了什么故事呢?赶快把你的想法画下来吧!

提示：

1．小蚂蚁是怎么与同伴合作的呢?

2．怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位，表现不同的动作呢?

3．被分割的小西瓜是怎么运回去的呢?

四、展示评价，拓展延长

1．集体讲评。

你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事?(怎么搬?怎么吃?)

2．回来绘本。

蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些好玩的事情呢?老师要向大家举荐一本好玩的绘本，书名就叫《蚂蚁和西瓜》。书中的小蚂蚁还想到了更多的好方法，最终连吃剩下的西瓜皮都能变废为宝呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小蚂蚁们的游乐场。

《蚂蚁和西瓜》教案篇3

第一次活动

活动目标

1．初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。

2．能够大胆与他人沟通故事的内容和情节。

重点：初步理解故事内容。

难点：能够大胆与他人沟通故事内容和情节。

活动打算

1．阅历打算：知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。

2．物质打算：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。

活动过程

一、歌曲导入，激发爱好

1．老师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的爱好。

2．提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简洁说一说，老师刚好激励。

3．小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发觉什么呢?我们一起去看看吧!

二、观赏故事课件，理解画面内容

1．师幼共同观赏故事课件，初步理解故事内容。

老师操作PPT，逐页为幼儿讲解并描述画面内容。

重点提问：它们发觉了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?

激励幼儿大胆表达，老师重点引导。

2．集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。

老师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。

重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的'?有哪些好方法?

激励幼儿大胆沟通自己的想法。

三、结合图片讲解并描述，体验沟通乐趣

1．幼儿自选故事图片和同伴进行沟通，讲解并描述故事情节。

2．老师刚好确定幼儿的表达和讲解并描述，用动作或语言支持幼儿的表达。

活动延长

将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。

其次次活动

活动目标

1．熟识故事内容，体会蚂蚁的心情改变。

2．感受小蚂蚁听从指挥、团结向上、不怕困难、主动解决问题的精神与看法。

重点：理解蚂蚁心情的改变。

难点：感受小蚂蚁听指挥、团结向上、不怕困难的精神。

活动打算

1．阅历打算：初步理解绘本故事的内容。

2．物质打算：绘本《蚂蚁和西瓜》人手1份。

活动过程

一、通过集体回顾故事，引导幼儿体会蚂蚁的心情改变

1．激励幼儿跟随老师一起仿照故事中的感叹词。

2．引导幼儿跟随故事发展共同探讨、感受蚂蚁的心情改变。

结合相关画面分别提问：刚发觉西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?叫来了伙伴后它们都想了什么方法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

二、师生共同探讨，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受蚂蚁不怕困难的精神

1．请幼儿视察、找寻绘本上蚂蚁不兴奋的画面。

提问：小蚂蚁什么时候不兴奋了?一共遇到了几次困难?每次遇到困难后，是什么表情?之后它们为什么又兴奋了?它们是怎么解决问题的?

2．小结：小蚂蚁遇到困难后，主动动脑筋想方法，解决了问题，所以很兴奋。

3．引导幼儿视察发觉图画中一只别出心裁的蚂蚁——蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

结合相关画面分别提问：蚂蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?怎么搬也搬不动时，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个方法的?

4．小结：戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其他蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决许多的困难。

三、老师完整讲解并描述故事内容，激励幼儿跟随老师一起讲解并描述自己熟识的内容。

活动延长

将绘本放在图书区，激励幼儿接着阅读。

《蚂蚁和西瓜》教案篇4

1、绘本通过简洁的线条、漫画式的夸张，细致的描绘蚂蚁动作、表情，幼儿须要通过视察、发觉蚂蚁表情和动作的微小改变来发觉故事的情节发展，所以更相宜中班幼儿阅读。

2、绘本的封面已经给了孩子们全部的线索，把故事中的主要角色和故事内容都在绘本封面表现出来，可以引导幼儿通过视察封面来激发幼儿阅读的爱好。

活动打算：

阅历打算：

1、视察过蚂蚁搬东西的动作和爬行动作，激发幼儿对蚂蚁的爱好。

2.、视察过蚂蚁的身体基本结构。

物质打算：

1、图画书《蚂蚁和西瓜》

第一次活动：阅读

活动目标：

1、通过地封面的视察，推想故事的主要人物，产生阅读图书的爱好。

2、通过视察蚂蚁的表情与身体姿态，了解故事情节的改变和内容。

活动打算：

1、图画书《蚂蚁和西瓜》人手一册.

活动过程：

（一）引导幼儿视察封面，揣测故事的主要人物，激发幼儿阅读爱好。

提问：

（1）面面上有什么？猜一猜里面讲的是谁的故事？

（2）蚂蚁们在干什么？发生了什么事情呢？

（二）引导幼儿视察图画书上蚂蚁的表情和动作，推想故事内容。

1、与幼儿阅读到P1时提问：

（1）提问：小蚂蚁看到了什么？猜猜他们的心情如何？它的表情、动作是什么样子的？

（2）它们看到西瓜后是怎么办的？它们的表情是什么样？

2、与幼儿阅读到P5时提问：

（1）它们在做什么？它们搬动西瓜了吗？

（2）没有搬动西瓜时，它们的表情是什么样的？

3、与幼儿阅读到P7、P13、P15、P17时提问：

（1）它们想出了什么方法来解决问题？它们的表情是什么样的？

4、与幼儿阅读P25时提问：

（1）它们除了搬西瓜还做了什么事情？表情是什么样的?

5、与幼儿阅读到P27、P29时提问：

（1）现在只剩下西瓜皮了，还会发生什么事呢？

（2）它们用西瓜皮做了什么？它们表情是什么样的？

（三）请幼儿自己阅读图画书，完整了解故事的内容。

引导幼儿一页一页有序的翻看，留意视察蚂蚁的动作、表情，了解故事内容。

（四）老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。

在老师绘声绘色的讲解并描述中，感受小蚂蚁的心情情感的改变。

《蚂蚁和西瓜》教案篇5

活动目标：

1、通过集体阅读、仿照绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的心情改变。

2、通过对重点画面的阅读与探讨，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、主动解决问题的精神与看法。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

活动过程：

(一)老师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会心情改变。

激励幼儿跟随老师一起仿照故事中的感叹词。

引导幼儿跟随故事内容共同探讨感受蚂蚁的心情改变。

3、阅读到P1时提问：

(1)刚发觉西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

4、阅读到P5时提问：

(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

5、阅读P13、P15时提问：

(3)叫来了伙伴后它们都想了什么方法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

(二)师生共同探讨，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。

请幼儿视察、找寻绘本上蚂蚁不兴奋的画面。

提问：

(1)小蚂蚁什么时候不兴奋了?一共遇到了几次困难?

(2)每次遇到困难后，是什么表情?

(3)它们之后为什么又兴奋了?它们是怎么解决问题的?

与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，主动动脑筋想方法，解决了问题，所以