小雨和花 课件

黄埔南岗幼儿园林佳玲小雨和花5教学重点与难点2教学对象分析3教学内容分析目录14教学目标6教学方法课题7教学过程设计8问题与讨论课题小雨和花本班幼儿对于三拍子的节奏有初步的了解，但结合在音乐游戏中的动作与音乐表现出还不协调、不稳定，为了逐步引导幼儿动作与音乐合拍，提升幼儿的音乐素养，特设计了本节课程。《纲要》中也指出4至5岁的幼儿能用基本的节奏和音调唱歌，已有初步的审美能力，在艺术欣赏时可以用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。教学对象分析中班幼儿的逻辑思维虽然已经开始发芽，但还是以具体形象思维为主，为提高幼儿的审美艺术欣赏能力，所以我利用幼儿已有的生活经验设计了本节三拍子的节奏欣赏活动《小雨和花》。教学内容分析2、借助观察的经验，尝试用夸张的动作及说唱的形式创编不同的下雨动作和小花喝水的造型动作。教学目标1、初步熟悉乐曲的旋律和结构，体验三拍子乐曲亲切、柔和的意境。3、乐意与同伴合作表演，体验合作表演小雨和花的乐趣。活动重点：体验三拍子乐曲亲切、柔和的意境。教学重点与难点活动难点：创编不同的下雨动作和小花喝水的造型动作。本次活动采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。教学方法采用了看、听、说、演相结合的方法。“看”，就是引导幼儿观看课件（图片）中的内容；“听”是通过倾听音乐，了解音乐内容；“说”是引导幼儿创编音乐的内容，满足幼儿说的愿望；“演”是让幼儿表演音乐中的角色，满足幼儿乐于表现的愿望。①情景导入；②欣赏音乐课件；③图片播放④问答环节⑤角色扮演教学过程设计播放音乐供幼儿欣赏1、刚才的音乐好听吗？2、音乐叫什么名字呢？小雨和花3、小雨点给几朵花浇水？小雨和花1、音乐（蝴蝶飞）入场，幼儿感受三拍子。2、完整欣赏《小雨和花》，结合教师的肢体动作初步熟悉乐曲的旋律和结构。（师引导语：①今天林老师给小朋友带来一首好听的舞曲，请小朋友听完告诉我这首歌老师用了哪些动作？②师：小雨点给几朵花浇水？）4、观察挂图，分段欣赏乐曲，引导幼儿理解乐曲的内容1）、看图片一，欣赏学习A段音乐。（师引导语：我们来看看小雨点落在哪里跳舞？幼儿看图讲述，教师用三拍子说唱的形式引导幼儿完整讲述）例：XX

XX

XX

｜XXO｜XX

XX

XX

｜XXO｜例：小

雨

点

｜落

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舞

O｜2）、引导幼儿边听A段音乐边说唱歌词，并创编动作和歌词（如：小雨点落在肩膀上跳舞等）。（引导语师：你觉得小雨点还会在哪跳舞？小雨点还想在小朋友的身体上跳舞，你觉得会在身体的哪个部位跳舞呢?）3)、听指令做动作，跟随音乐按老师的指令做相应的动作。4）、看图片二，欣赏学习B段音乐，用说唱的形式帮助幼儿理解歌曲师引导语：小雨点想做一些有意义的事情，我们一起来看看它做了什么？（浇水啦）给什么花浇水？（引导幼儿讲述前两句例：XXXXX｜XXXXX）浇水啦｜百合花引导语师：小雨点为小花浇水，你觉得小花应该说什么？（引导幼儿讲述并做动作XX

XX

XX

｜X

X

X

）谢

谢

你

｜真

好喝5）、分组扮演小花，巩固学习后两句。（师引导语：①我来做小雨点，你们来做小花，小雨点给小花浇水，小花要回答“谢谢你，真好喝”。②交换角色，小朋友做小雨点，老师做小花）6）、跟音乐说唱B段。7）、游戏：快乐的小雨点（师幼示范）师：小雨点想在我们的身体上跳舞，我来当小雨点，请一个小朋友来当小花，听音乐，小雨点围着小花转，在小花身体上各部位浇水。小花要说谢谢你真好喝。（幼幼示范）师：现在我请一位小朋友来做小雨点，一位小朋友做小花。（分组结伴）师：请所有的男孩当小雨点（戴上头饰），所有的小女孩当小花（戴上头饰），听音乐表演《小雨和花》。4、完整说唱乐曲AB两段，随音乐完整表演共同创编的动作。（师引导语：小朋友表现得真棒！现在我们跟着音乐完整的来一次。）（结束）师：那我们跟随这首优美的舞曲出去外面翩翩起舞吧！在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。问题与讨论让孩子发现表演中的困