洛江区学校环保教育培训资料

PAGEPAGE17洛江区学校环保教育培训资料（洛江区教育局德育办）环境\环境污染\环境问题环境：组织织运行的的外部存存在，包包括空气气、水、土土地、自自然资源源、植物物、动物物、人以以及它们们之间的的相互关关系。环境污染：：人类活活动产生生的污染染物或污污染因素素，进入入环境的的量，超超过环境境容量或或环境自自净能力力时，就就会导致致环境质质量变化化，出现现环境污污染。环境问题：：是指由由于自然然或人为为活动使使环境发发生变化化，从而而带来不不利于人人类的结结果。十大环境问问题球气候变暖暖平平流层臭臭氧损耗耗生生物物种种锐减酸雨雨蔓延资源短缺淡淡水资源源短缺化学学品扩散散水水环境、海海洋污染染严重大气污染肆肆虐固体废废弃物成成灾十大环境问问题1.全球气气候变暖暖原因：人类使用化化石燃料料、煤炭炭的过程程中，释释放出温温室气体体:COO2\CHH4\Noox森林破坏导导致吸收收CO22的量减减少。影响：两极冰川融融化；频繁的暴风风雨；生物物种减减少；海平面上升升；(全球升温温1.55-4..5℃将导致致海平面面上升220-1165ccm，使使沿海低低地面临临被淹没没的威胁胁，并导导致海水水倒灌、排排洪不畅畅、土地地盐渍化化等后果果。地球上500%人口口居住在在沿海550公里里之内）2.平流层层臭氧损损耗1977年年南极上上空出现现空洞，220000年9月月观察到到历史上上最大的的空洞，近近30000万平平方公里里，相当当于南极极大陆面面积的22倍。220亿年年内形成成的臭氧氧层，在在1.55个世纪纪中被破破坏了660%。相相应的平平流层在在中的CCl自由由基的浓浓度从22ppbb增加到到了3pppb。原因：人类过多使使用氯氟氟烃类化化学物质质（CFFCS）以及及排放其其它臭氧氧损耗物物质，破破坏了臭臭氧层中中氧原子子（O）、氧氧分子（OO2）和臭臭氧（OO3）减少少。影响：太阳紫外线线增加，对对生物细细胞有很很强的杀杀伤作用用，对生生物圈中中的各种种生物都都会产生生不利影影响。人人类将会会增加皮皮肤癌及及白内障障的发病病率。3.生物物物种锐减减–近代物种种的丧失失速度比比自然速速度快110000倍，比比形成速速度快1100万万倍。从从每天11个加快快到每小小时1个个。–有5933种鸟，4400种种兽，2209种种两栖爬爬行动物物以及2200000种高高等植物物濒于灭灭绝。–森林砍伐伐及其非非可持续续利用：：全球近近50年年已经减减少300%。–从19775年到到20000年间间，全世世界物种种损失将将达500-1000万种种，其中中大部分分为植物物和昆虫虫。4.酸雨蔓蔓延–成因：人人类活动动排放的的SO22\NOOx;–影响：损害农作物物；林木枯萎；；湖泊酸化；；鱼类死亡；；建筑物遭受受破坏。5.资源短短缺1)矿产资资源消耗耗速度增增加未来50年年，消耗耗石油储储量的880%某些贵金属属资源已已经消耗耗殆尽2)土地荒荒漠化与与退化–耕地资源源紧张：：全世界界现有农农田300.311亿公顷顷，过去去几十年年，每年年损失5500－－7000万公顷顷6.淡水资资源短缺缺–50年前前，没有有一个国国家面临临灾难性性缺水。–目前，全全世界约约有1000多个个国家缺缺水，全全球500%的人人口受到到缺水的的威胁，平平均每天天只能得得到500升水。–据预测，330年后后清洁饮饮用水将将发生危危机。7．化学品品扩散–目前，全全球生产产的化学学品约有有10万万种，年年产量共共计约33－5亿亿吨–特别是能能扰乱内内分泌的的化学物物质———环境激激素，会会使胎儿儿大脑、免免疫系统统、生殖殖系统受受到危害害，成为为先天性性疾病，终终身无法法治愈。–日本列举举了677种被怀怀疑是环环境激素素的化学学物质，其其中有：：二恶英英，PCCB，双双酚A，邻邻苯二甲甲酸酯以以及DDDT等442种农农药。8、水环境境、海洋洋污染严严重–河流、湖湖泊或水水量减少少（如黄黄河断流流）直至至干涸，或或受到严严重污染染，地下下水位持持续下降降。–局部海域域受到石石油污染染、发生生赤潮、鱼鱼群死亡亡、海面面遍布垃垃圾等，并并有扩展展到全球球的趋势势。9、大气污污染肆虐虐–TSP::呼吸道道疾病–光化学烟烟雾:头头痛、眼眼病、呼呼吸困难难10、固体体废弃物物成灾–占用土地地–垃圾围城城–污染空气气、水体体–放射性–发达国家家向不发发达国家家转移我国的主要要环境问问题?大气污染问问题十分分突出水体污染情情况相当当严重城市垃圾污污染日渐渐突出城市噪声污污染水土流失、土土地荒漠漠化森林资源减减少……困扰中国的的十大环环境问题题国家环保总总局谢振振华局长长和国家家林业局局周生贤贤局长，去去年在一一次“221世纪纪论坛”会议上上给大家家传达的的信息：：困扰中中国的有有十大环环境问题题。1、大气污污染2、水水体污染染3、垃垃圾污染染4、荒漠化化5、水水土流失失6、旱旱灾和水水灾7、生物多多样性破破坏8、WWTO与与环境问问题9、三峡库库区问题题10、持持久性有有机污染染物1、大气污污染中国的二氧氧化硫排排放量居居世界第第一，烟烟尘排放放量和工工业粉尘尘的排放放量也很很高。而而现在城城市中汽汽车尾气气的排放放在迅速速上升。2、水体污污染中国七大水水系中442%的的水质已已不能做做饮用水水源。775%以以上的湖湖泊富营营养化加加剧，主主要由氮氮、磷污污染引起起。对水水体的污污染有很很大部分分来自生生活污水水的排放放。3、垃圾污污染中国的废弃弃物排放放在不断断增加，生生活垃圾圾达到无无害化处处理要求求的不到到10%%。白色色污染严严重。4、荒漠化化中国国土上上的荒漠漠化土地地已近三三分之一一的国土土陆地面面积。每每年的沙沙尘暴和和土地沙沙化引起起的居民民迁移问问题带来来了多种种负面效效应。5、水土流流失山体植被的的破坏使使中国每每年流失失的土壤壤总量达达50多多亿吨，流流失掉的的土壤养养分为440000万吨标标准化肥肥，相当当于全国国一年的的化肥使使用量。数数字惊人人。这些些具体数数据如果果我们都都记在心心中，平平时做宣宣传教育育时会很很有用。6、旱灾和和水灾近年来中国国的旱灾灾和水灾灾频繁。黄黄河断流流使黄河河边上的的老百姓姓吃水都都困难。这这一图片片是在去去年中国国环境新新闻工作作者协会会组织的的环境警警世图片片展上发发布的，触触目惊心心。7、生物多多样性破破坏中国是世界界上生物物多样性性破坏比比较严重重的国家家，大家家对这一一情况可可能较熟熟悉，就就不多说说了。这这张照片片上是在在一个中中华鲟的的保护基基地拍的的。就在在基地中中立着这这块牌子子，上面面写着“中华鲟鲟餐厅，欢欢迎光临临，敬请请品尝”。这类类的社会会现象还还很多。8、WTOO与环境境问题一方面是“绿色贸贸易壁垒垒”，也就就是说：：中国的的食品、机机电、纺纺织、皮皮革、陶陶瓷、烟烟草、玩玩具、鞋鞋业等行行业的产产品在出出口贸易易中受到到限制。而而另一方方面，中中国可能能成为国国外污染染密集型型企业转转移的地地点和国国外工业业废物“来料加加工”的地点点，这将将极大地地加重中中国的环环境问题题。9、三峡库库区问题题这张照片拍拍的是葛葛洲坝，我我们可以以看到有有大量的的生活垃垃圾堵在在涡轮机机的进水水口。10、持久久性有机机污染物物国际上有一一个《关关于持久久性有机机污染物物的斯德德哥尔摩摩公约》，其其中确定定的首批批禁止使使用的112种持持久性有有机污染染物在中中国的环环境介质质中多有有检出，中中国是公公约的签签字国。这这类有机机污染物物具有转转移到下下一代体体内，并并在多年年后显现现其危害害的特点点，也被被称为“环境激激素”或“环境荷荷尔蒙”，危害害严重。现现在很多多化学剂剂还在大大量进入入中国，可可能我们们还以为为这是现现代科技技，带来来的都是是好处。比比如清洗洗口香糖糖的建议议中，有有人竟提提出了用用杀虫剂剂来清洗洗的建议议，而媒媒体对此此没有警警觉，登登了出来来。可见见，缺乏乏知识，我我们就可可能传播播错误的的信息，而而且带来来危害环环境的恶恶果。环境教育环境教育是是提高学学生思想想道德素素质的重重要手段段。环境教育的的目标是是培养具具有环境境伦理道道德的人人，使学学生具有有以“人与环环境”、“人与人人”之间和和谐发展展为基础础的环境境道德、环环境伦理理、环境境价值观观。建立环境教教育组织织机制，加加强师资资队伍建建设构建和谐发发展的环环境教育育课程渗渗透模式式发挥学生德德育整体体功能，实实现多元元环保教教育格局局存在的问题题学校中环境境教育观观念存在在偏差学校环境教教育应该该是全方方位，即即所有学学科都应应渗透环环境教育育，同时时学校的的各项活活动中都都应贯彻彻环境保保护的思思想。对教师环境境教育的的职前和和在职培培训不足足只有25..7%的的教师在在职前（高高等教育育中）接接受过环环境教育育，其中中9.99%的人人是在选选修课中中学的，6.5%在专业课中学的，在公共课和讲座中学习的人数分别为4.9%4.0%。女教师在职职接受环环境教育育培训的的人数只只有133.3%%，其中中4.99%是通通过自修修的方式式学习的的。行动滞后于于意识如果教育内内容更具具可操作作性，可可以大大大促进教教师对环环境保护护的参与与，使环环境意识识转化为为行动。渗透教育环境教育内内容涉及及各学科科，具有有明显的的跨学科科特点。环环境教育育向学科科教育的的渗透是是以现有有的学科科为主要要载体，在在不改变变现行教教材体系系的前提提下，充充分挖掘掘教材中中有关可可持续发发展的内内容，并并加以补补充、扩扩展和更更新，结结合相关关学科进进行渗透透教学。根据学科的的特点灌灌输环保保意识，如如：理化化生等学学科，可可在金属属物铝、镉镉、镍等等，非金金属如硫硫、氮、氧氧化物以以及高分分子等，在在引导学学生掌握握其实用用性的同同时，科科学地认认识其对对生态环环境带来来的危害害性。思品：渗透环保知知识、规规范环保保行为、倡倡导环保保人生环保知识知知多少？？保护环环境随手手可做的的1000件小事事，谁最最爱护学学习用品品，谁最最爱惜粮粮食、把把旧课本本捐给山山区学生生，《保保护有益益动物》，号号召学生生用心灵灵去贴近近大自然然、热爱爱大自然然。数学：根据数学学学科渗透透绿色教教育“隐形”性的特特点，认认为渗透透应遵循循“适时渗渗透”原则，在在教学活活动中引引入有关关环境、人人口、资资源等问问题的实实例和数数据，这这样不仅仅能有机机地渗透透环境教教育，同同时可以以提高学学生分析析问题和和解决问问题的能能力。语文：采用图片、录录像等手手段引导导学生理理解课文文，进行行情景教教学；自然：采用观察、实实践等方方法引导导学生进进行理性性思考；；美术：则通过“观观察与感感受———激发情情感———动手创创作”达到环境教教育渗透透的目的的。地理：帮助学生树树立正确确的人口口观、资资源观、环环境观、可可持续发发展观。化学：挖掘课堂教教材、增增强环保保意识，如硫硫、汞、镉镉等化学学物质就就结合八八大公害害探讨实验操操作、树树立环境境道德，如如浓HNNO3与Cuu片反应应，改用用铜丝等等讨论解题方方法、渗渗透环保保能力，激激发学生生的兴趣趣。生物：苏北的一位位蒋孟强强老师任任教时最最喜爱的的就是讲讲生物链链的课，讲讲的是动动物在自自然界中中的生存存是一环环扣一环环的，其其中的哪哪一环破破坏掉了了，它都都不能生生存。他的学生有有1000多篇有有关昆虫虫及生物物链的习习作在省省级以上上的刊物物发表。他他说：“看到农农药的大大量使用用，有毒毒的药物物被庄稼稼吸收，人人蓄吃了了以后引引发的各各种疾病病，我就就想我应应该做点点什么了了！”体育：游戏课：4400米米提水活动：寓教于乐，通通过看、游游、管、查查、做，多多个途径径来丰富富学生的的环保实实践。科技环境课课，专科科教学开展环境教教育，单单靠各学学科的渗渗透教学学是不够够的。一一方面学学生缺乏乏一定的的知识基基础，另另一方面面，由于于材料分分散，不不利于学学生学到到系统的的环境科科学知识识，形成成系统的的概念。科科技、环环境课的的教学，既既可为渗渗透教学学作准备备，又能能弥补渗渗透教学学的不足足。课题（如噪噪声）、调调研（如如水源）、实实验（吸吸烟）实现多元环环保教育育格局开展以环保保教育为为特色的的课外教教育活动动利用纪念日日开展活活动、校校园环境境日活动动、广广播的环环境热线线、校校园科普普节以优美的校校园环境境为环境境教育作作为铺垫垫在班级管理理中反映映环境教教育的要要求学校环境教教育走向向社区、走走向社会会一年当中与与环境有有关的纪纪念日2月2日国国际湿地地日3月12日日中国植植树节（世界林业业节）3月22日日世界水水日3月23日日世界气气象日4月7日世世界卫生生日4月22日日世界地地球日5月31日日世界无无烟日6月5日世世界环境境日6月17日日世界防防治荒漠漠化与干旱旱日6月25日日中国土土地日6月26日日国际禁禁毒日7月11日日世界人人口日9月16日日国际保保护臭氧氧层日9月27日日世界旅旅游日10月4日日世界动动物日10月166日世世界粮食食日12月299日国国际生物物多样性日世界环境日日1972年年联合国国在瑞典典的斯德德哥尔摩摩召开了了有1113个国国家参加加的“联合国国人类环环境会议议开幕日日的6月月5日定定为“世界环环境日”，同年年10月，联联合国大大会第227届会会议接受受并通过过了这项项建议。以以后，每每逢“世界环环境日”，世界界各国都都开展群群众性的的环境保保护宣传传纪念活活动。“世界环环境日”作用在在于唤求求各国政政府和联联合国系系统为推推进环境境保护进进程做出出贡献。联合国环境境规划署署确定的的历年世世界环境境日主题题1974年年只有有一个地地球19975年年人类类居住119766年水水：生命命的重要要源泉119777年关关注臭氧氧层破坏坏、水土土流失、土土壤退休休和滥伐伐森林119788年没没有破坏坏的发展展19779年为了儿儿童和未未来没有有破坏的的发展119800年新新的100年，新新的挑战战没有破破坏的发发展19981年年保护护地下水水和人尖尖食物链链：防治治有毒化化学品污污染19982年年纪念念斯德尔摩人人尖环境境会议110周年年提高高环境意意识1983年年管理理和处轩轩有害废废弃物：：防治酸酸雨破坏坏的提高高能源利利用率119844年沙沙漠化1985年年青年年、人口口、环境境19886年环境与与和平1987年年环境境与居住住19888年保护环环境、持持续发展展、公众众参与1989年年警惕惕，全球球变暖119900年儿儿童与环环境19991年年气候候变化需需要全球球合作119922年只只有一个个地还球球齐关心心、共同同分享119933年贫贫困与环环境摆脱脱恶性循循环19994年年一个个地球、一个个家庭119955年各各国人民民联合起起来、创创造更加加美好的的世界119966年我我们的地地球、居居住地、家家园19997年年为了了地球上上的生命命19998年为了地地球上的的生命拯拯救我们们的海洋洋19999年拯救地地球就是是拯救未未来20000年年20000环环境千年年行动动起来吧吧！

20001年年世间万万物

生命之之网20002年年让地地球充满满生机2003年年水——二十十亿人生生命之所所系2004年年海洋洋存亡匹夫有有责环境管理实现可持续续发展正正引发着着社会各各领域、各各层面的的深刻变变革和广广泛的行行动，特特别在工工商业界界，以实实施可持持续发展展和保护护环境的的行动为为自身应应有的责责任义务务，进行行着改变变原有生生产和末末端治理理的实践践。企业从加强强环境管管理入手手，建立立污染预预防（清清洁生产产）的新新观念，通通过企业业的“自我决决策、自自我控制制、自我我管理”的自愿愿方式，把把环境管管理融于于企业全全面管理理之中。科技中学环保内容渗渗透到各各学科课课堂教学学中通过技能培培训教教师教学学技能提提高教师环保培培训教教师环境境知识的的扩充环保夏令营营培训训环境道道德观念念寒假学生公公民道德德实践组组织“环保小小卫士”的实践践第二课堂课外活活动培培养学生生环境道道德伦理理观念建立青少年年环境公公约66个必须须做到55个尽量量做到开展近岸海海域环境境调查加深师师生对海海域污染染危害的的认识第一幼儿园园节约用水节约用用电引导幼儿认认识身边边的环境境问题利用废物制制作玩具具和工艺艺品，让让幼儿明明白废物物再利用用的好处处引导幼儿认认识大自自然如如参观、户户外活动动、饲养养动物、种种树种花花老师用废物物制作精精美工艺艺品绿色学校〈厦门市创创建“绿色学学校、绿绿色幼儿儿园”活动实实施办法法〉1999年年厦门市市教育委委员会、厦厦门市环环境保护护局《关关于开展展创建“绿色学学校、绿绿色幼儿儿园”活动的的通知》评估指标：：组织管管理233分、课课内教育育20分、课课外教育育16分、教教育效果果23分、校校园环境境18分、加加分255分创建绿色学学校影响响深远对教师的影影响学生切实掌掌握各科科教材中中有关环环境保护护的内容容，必须须要通过过教师的的教学。相相对来说说，中小小学生的的环保知知识和环环保素质质，能力力都很低低，如果果教师的的正确指指导和帮帮助，尽尽管参与与了各种种实践活活动，但但大多都都只停留留在表层层的认识识上，而而教师自自身如果果没有形形成系统统的环保保知识体体系，甚甚至对环环保内容容的一知知半解，只只会误人人子弟。所所以绿色色学校的的创建，也也有助于于教师自自身素质质的提高高和完善善。各学科教师师只有先先解放思思想，转转变观念念，多积积累有关关的环保保知识，认认识环保保对人类类生存的的重要性性、必要要性和紧紧迫性，才才能增强强环境教教育的责责任感，才才能对学学生以身身作则、言言传身教教，“动之以以情，晓晓之以理理”，才能能根据学学生的特特点，结结合课堂堂教学和和各科教教育活动动，渗透透环境知知识教育育。对学生的影影响“绿色学校校”的重要要指标是是学生切切实掌握握各科教教材中有有关环境境保护的的内容。在在创建“绿色学学校”过程中中，学生生通过学学习、参参观、社社会实践践等知道道全球的的生态破破坏、温温室效应应、水土土资源日日渐短缺缺等环境境事实，从从而认识识环境保保护的必必要性和和紧迫性性；或通通过各学学科教师师结合本本课程有有的放矢矢、融情情于理、以以理服人人、深入入人心地地把环境境保护意意识渗透透到环境境教育中中；或通通过环保保知识竞竞赛、橱橱窗展览览、黑板板报、书书画廊的的举办；；或通过过观阅环环保类图图书资料料、音像像、网上上的环境境资讯；；或通过过进入环环保实验验室、地地理园、生生物园、气气象站、使使学生掌掌握到更更多环保保的科学学知识。这这样既丰丰富了学学生的知知识面，又又提高了了参与环环境保护护的积极极性，更更无形地地强化了了学生的的自身素素质。对学校的影影响创建“绿色色学校”过程中中，各学学校无一一例外地地都成立立了领导导机构。这这既有利利于促进进创建工工作更好好地开展展，同时时也给了了领导者者以责任任，又有有利于校校方所有有人等的的团结协协作，更更好地加加强了校校风、学学风的建建设。“绿色学校校”都有优优美的校校园环境境。优美美环境能能悄无声声息地影影响着师师生生活活的信念念，对教教育的希希望和对对自己存存在的理理解，是是有巨大大潜在的的教育功功能。因因此说，师师生无论论在“绿色学学校”的创建建过程中中，或是是面对已已有的优优美环境境时，都都会不断断地提高高和完善善自身的的道德水水平。对社会的影影响“绿色学学校”与一般般学校的的区别就就在于“绿色学学校”的校园园环境优优美，师师生都具具备较高高的环境境意识，积积极参加加各种环环保的监监督及宣宣教活动动。一间学校，“绿色学校”创建工作已初有成效或正在进行中，它们都会在一定区