四年级上学期环境教育备课

环境教育备课

四年级

备课人：张永梅

使用日期：2022.9

四年级第一学期环境教育学期备课

一、教学内容：随着水滴去旅行地球上的水

留意饮水卫生，科学饮水植树节里的活动

为被动吸烟者呼吁

我们的石油还能用多久废旧电池危害大

大地母亲的呻吟家乡的河

做文明的宠物小仆人

二、教学目标：

通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解到达对环境疼惜的意识。学生通过生疏人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

三、教学重难点：

了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。

了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。

学生通过对水的理解到达对环境疼惜的意识。

学生通过生疏人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

四、教具学具：

多媒体课件及课本等五、课时安排：

每课一课时六、学情分析：

四年级学生根本把握了三年级所开设课程的学问，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有肯定的环保意识和环保学问，但还不够系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的缘由。

七、教学方法：观看、争辩、探究、合作等

1、依据小学生的学习心理进展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全学问，，然后用讲故事、玩耍的形式来学习，使学生们生疏到安全的重要性。

2、教学过程从课堂延长到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有亲热联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增加安全意识。

3、培育学生的环境保护意识，教育学生疼惜环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增加环境保护意识。

4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、ＶＣＤ、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。

八、教学措施：

九、教学中应留意的问题：

环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生留意疼惜环境，提高提高环境保护的力量。

四年级《环境教育》教学工作打算

一、教学进度安排：

课题

课

时安

排

随着水滴去旅行

1

地球上的水

1

留意饮水卫生，科学饮水

1

植树节里的活动

1

为被动吸烟者呼吁

1

我们的石油还能用多久

1

废旧电池危害大

1

大地母亲的呻吟

1

家乡的河

1

做文明的宠物小仆人

1

二、教学措施：

本学期讲解时依据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为：

1、依据小学生的学习心理进展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全学问，，然后用讲故事、玩耍的形式来学习，使学生们生疏到安全的重要性。

2、教学过程从课堂延长到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有亲热联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增加安全意识。

3、培育学生的环境保护意识，教育学生疼惜环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增加环境保护意识。

4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、ＶＣＤ、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。

通过以上教学措施使学生到达在校、在家、在外，都能够对自己和他人有肯定的保护力量；让学生在实际的交通场景中，能够依据当时的状况进展推断并实行相应避开危急的行动。

三、教学中应留意的问题：

1、依据小学生的学习心理进展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全学问，，然后用讲故事、玩耍的形式来学习，使学生们生疏到安全的重要性。

2、教学过程从课堂延长到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有亲热联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增加安全意识。

3、培育学生的环境保护意识，教育学生疼惜环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增加环境保护意识。

4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、ＶＣＤ、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。

四、业务学习安排：

依据学校及上级部门的安排准时参与业务学习。五、有关教学活动的安排：

按学校及市区教办和教体局的通知要求，准时参与各种教学活动。六、教改试验和课题争辩：

连续进展“和谐、高效、思维对话”型课堂教学模式的争辩。

课题：太阳是万物之源教学目标：

使学生了解太阳的作用。

使学生知道太阳和人类的关系

使学生了解保护环境的重要性

教学重点：太阳的作用以及与人类的关系教学难点：太阳的作用

一、引入

放映关于太阳用途的图片。

谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？

学生提出问题后，引导学生自己争辩白答。

〔学生提出自己的想法时要赐予引导和鼓舞。〕

表达：太阳给了我们阳光，所以植物才能进展光和作用，给人类供给必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今日，太阳能作为清洁能

源已被人们应用在生活的方方面面。

〔板书课题：太阳是万物之源〕二、学习课

请同学们带着以下的问题观看：

假设没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。

观看两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论沟通。

畅所欲言

在石油可开采量日益削减和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

做个现代工程师，开放想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些用途？

三、小结

太阳在我们日常生活中有哪些用途？四、布置作业-做一个调查

走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的

比例，

分析不同类型热水器的利与弊。

课题：绿色出行教学目标：

1、通过简洁的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2、通过谈话、争辩、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。

3.从身边事入手培育学生的环保意识，养成科学的生活态度。教学重点：什么是绿色出行

教学难点：培育绿色出行意识教具预备：

1、调查表

2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二教学设计：

一、以路人和家长为对象进展调查，了解日常生活中人们的出行方式。

“前几天，教师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学

们都

把它记录在调查表上了，现在，谁来告知我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”

二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标登记面，区分出哪一种出行方式最多、最少。

1、“谁来告知我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？”

2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”

三、选择自己宠爱的出行方式，并阐述理由

1、“同学们假设现在你要外出，你最宠爱哪种出行方式？”

2、阐述理由。

四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。

五、请进展其次次选择

“假设你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？”

六、制作“绿色出行宣传单”

保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的学问。

课题：穿衣与环保教学目标：

使学生了解穿的衣服面料和生产过程。

使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。

使学生养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：服装的制作过程给环境带来的影响教学难点：养成勤俭节约的好习惯

教学设计：一、教学引入

21世纪，流行着各种各样舒适任凭、颜色斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日月异。有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品....

〔板书课题:穿衣与环保〕二、学习课

1、请同学们带着以下的问题观看：

你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？你知道它是怎样生产出来的吗？

2、试着表达一件棉质衣服的生产过程。师生共同谈论沟通。

3、畅所欲言

化纤产品本身具有不行降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收本钱高，燃烧后

污染空气，废弃后不易降解，会造成土质恶化。想一想：

化纤服装的制作过程个资源，环境带来了哪些影响？我们怎样穿衣才是环保的？

三、小结

养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。妥当处理好旧衣服，捐赠或二次利用。

四、作业

随着科学技术的进展，我们将来的衣服将是什么样的？请你把想法写一写。

课题：饮食与环保教学目标：

使学生了解世界资源环境问题。

使学生知道不良饮食给环境带来的影响

使学生养成勤俭节约的好习惯

教学重点：不良饮食给环境带来的影响教学难点：养成勤俭节约环保的好习惯教学设计：

一、引入

当今和将来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威逼。其实，现实生活中，只要我们稍加留意，一些良好的环保习惯就养成了。或许环保习惯可以从餐桌上开头，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。

〔板书课题:饮食与环保〕二、学习课

中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。同学们想一想：

你寻常是否留意节约粮食？

你身边有没有铺张粮食的现象？师生共同谈论沟通。

畅所欲言

2022年我国首次公布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食养分宝塔”，供给了合理选择食物的指南。

想一想：

“中国居民平衡膳食养分宝塔”告知了我们什么？你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗？

还有什么地方需要改进？三、小结

为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质养分食品。

课题：我们的教室教学目标：

1、初步懂得疼惜自己的学习环境，学习简洁的清扫环境的方法。

2、初步感受参与干净秀丽的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。

教学重点：懂得疼惜自己的学习环境，学习简洁的清扫环境的方法教学难点：养成从我做起的良好卫生习惯

教学设计：

活动一：组织学生争辩沟通

1、干净、秀丽的教室是怎么样的？

2、我们的教室干净、秀丽吗？为什么？

3、怎样使教室更干净秀丽吗？为什么？

让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。

活动二：带着学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的乐观情感。

活动三：分组争辩

1、保持环境干净，我能做到哪些？

出示几张图片，比照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓舞。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既干净又秀丽的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

活动四：实际行动

教师指导学生如何清扫教室。

课题：过度包装铺张大教学目标：

使学生了解什么是“过度包装”。

使学生知道过度包装对人类和社会带来危害

使学生增加节约意识，转变不合理的消费观念教学重点：了解什么是“过度包装”。

教学难点：过度包装对人类和社会带来危害。教学设计：

一、教学引入

当今和将来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威逼。其实，现实生活中，只要我们稍加留意对商品进展合理而适度的包装，可以在运输，贮存过程中避开商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源铺张和环境污染。

〔板书课题:过度包装铺张大〕二、学习课

观看生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。

想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。

我们用计算来看一下过度包装的危害，生产8亿件包装盒消耗纸张多少万吨？需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵？3.畅所欲言

分小组争辩，，选择一种我们日常生活中长购置的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。

三、小结

我们要生疏到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力气。

课题：谁是敌人，谁是朋友教学目标：

1、让学生了解动物之间相互制约和相互依存的关系，引起学生观看四周动物之

间关系的兴趣。

2、培育学生疼惜各种动物的好习惯，进展初步的生态意识教育。教学重点：了解动物之间相互制约和相互依存的关系

教学难点：培育疼惜各种动物的好习惯教学设计：

一、导入课

1、今日，我们要到森林动物园去，你最想见到谁？为什么？

2、今日，我们除了看动物还要给动物找出它的朋友和敌人，什么是朋友？什么是敌人呢？

二、学习课

1、观看多媒体画面一：

这是一头怎么样的狮子？动物们都排好队出来了？说说有什么动物？为什么狮子要站在中间？

2、观看多媒体画面二：

下面，我们帮动物把它的敌人找出来，看看是谁把谁给吃了？

3、争辩：

你还知道哪些动物相互是敌人？

动物里它吃谁？又被谁给吃？

动物之间这样吃来吃去好不好？为什么？假设没有ХХ，会怎么样？

4、介绍电脑画面三：食物链图。

5、引导学生观看电脑多媒体画面四：

争辩动物之间的朋友关系。〔犀牛与犀牛鸟，鲨鱼与向导鱼〕三、小结

通过本节课的学习，你学到了什么？

课题：生活中的一次性用品教学目标：

1、了解“白色污染”的概念；

2、通过学习生疏到白色污染的严峻危害性；

3、从我做起，削减或尽量不使用一次性物品，保护环境；教学重点：了解“白色污染”的概念。

教学难点：生疏到白色污染的严峻危害性。教学设计：

一、导入。

1、同学们夏天有没有到乡下的小河边玩呢？是否经常闻到空气中有难闻的气味呢？

是否看到河边、地头堆着很多的垃圾而不能种庄稼吗？

2、这就是全球性的环境污染，其中这些固体废弃物——〔出示白色污染物品〕就是罪魁祸首，就是我们所说的“白色污染”。

二、教学内容。

1、生疏一次性物品。

2、什么叫“白色污染”？

3、学生争辩发言：

说说家里有哪些“白色污染”〔一次性物品〕

找找身边的“白色污染”物品〔牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品〕。

争辩并说说这些一次性物品的的最终去处。

4、指导生疏一次性物品的特点〔危害性〕。

、它们没有回收价值；

、不能在土壤中自然降解；

、任凭丢弃，既破坏环境又影响美观；

5、谁见过燃烧垃圾的现象呢？请描述以下它的危害性。三、课堂小结：

假设把以上这些塑料袋堆起来，整个校园都放不下；在假设随地乱扔，那么我们大家都得生活在垃圾中了！这“白色污染”的危害真大呀！

四、作业

据本课的内容写一份建议书

课题：保护环境从小事做起教学目标：

1、使学生了解身边的环境问题；

2、通过争辩，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。

教学重点：培育学生环境保护的意识。

教学难点：让学生懂得环保要从小事做起。教学设计：

一、引发争辩

北京一群中学生曾经给朱镕基总理写了一封提倡环境保护的信，引起了总理的高度度重视。朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实

令我等长辈惭愧。…

同学们，你们对此有何感想呢？二、乐观争辩

1、教师引导学生争辩：

环境保护对我们来说并不是一个问题。作为现实生活中的每一个一般人，虽然不行能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类保藏处理而不是顺手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？……一件

件小事都很不起眼，但却表达我们到底具备了多少环保意识。下面同学们争辩一下我们应当怎样做。

2、学生争辩：

3、举例子：

我知道有一位老奶奶，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。看起来很寻常，但能够像这位老同志那样，常年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，确实不简洁。全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高，决非轻而易举；环境保护不仅仅包括动物、森林的保

护、防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们四周生活中无处不在的各种小事。

三、总结争辩

教师总结：我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识。要让大家都生疏到，保护环境与资源和我们每个人息息相关。只要我们从自己做起，从小事做起，持之以恒，就肯定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。

课题：随着水滴去旅行教学目标：

1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的缘由以及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。教学课时：2课时

第1课时完成开动脑筋到齐心协力板块第2课时完成走出校园

环境与材料：

关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、

笔

教学设计：一、引起兴趣

1、你们宠爱旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？

〔教师：原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，

去玩一玩。〕

2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？

〔教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。〕

二、倾听故事

师：小水滴真的去旅行了，今日就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可今日听故事可和寻常不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最宠爱的小水滴旅行中的一件事情记录下来，想不想来试一试。

三、记录故事

把你最宠爱的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明白，就更棒了。

四、介绍记录

〔一〕教师指导要点：〔小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图〕

1、小水滴变成水蒸气、云、雨的缘由与过程

2、和别人不同的记录方式。

〔二〕把全班依据各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。

〔三〕公益广告语评比，评出一、二、三等奖。五、小结：

原来你们都觉察了水蒸气、天上的云、雨都是由于小水滴旅行的缘由。我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！接下来，我又想给你们出一个难题了，有没有信念完成？下次，我们在区角活动中，把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书，行吗？

课题：植树节里的活动教学目标：

1、了解生疏身边的树，以及树与人类的关系

2、通过学习，激发学生宠爱大自然，亲近大自然的情感。

3、进展环保教育。

4、引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。教学设计：

一、了解——身边的树

1、观看生疏身边的树，查找了解树与人类的关系

2、生疏身边的树。〔课件呈现〕

3、树的分类学问。〔课件呈现〕教学意图

通过课前的观看、了解生疏身边的树，从而培育学生从身边生疏的事物入手进展观看习惯的培育，以及培育学生收集信息、整理信息的力量。

二、生疏——树的作用

1、通过课前的观看、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。〔树的好处

首先，植树造林为人们的生活和工农业生产供给了很多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；还有滋补身体的冬青树上的女贞子，鲜美可口、清肺平喘的银杏等贵重药材。在用的方面，搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸等都需要木材。比方，修建1000平方米混合构造的房屋需要木材130立方米；开采1000吨煤，需要22立方米的坑木。在农业生产中，我们使用的大量农具也离不开木材。

木材加工产品更受到人们的宠爱。锯末水解可得葡萄糖、洒精等

物质。50公斤锯末可提取糖桨37公斤或结晶葡萄糖10公斤，食用或药用均可。每1立方米干锯末，可提取酒精70公斤，饲料酵酶18公斤，醛4.2公斤，干冰18公斤，木素板33平方米。每百斤桦树皮可提炼桦皮焦油15公斤～30公斤,它可用来配制木材防腐剂，或加工提取汽油等物质。用1立方米木材，能制成150多公斤的人造

丝或人造毛，相当于7.5亩棉田的年产量或20只～30只羊的年产毛量。还有用于房屋建筑、家具等用的胶合板、纤维板大都是森林采伐和木材加工剩余的“废物”制成的。至于车辆上的轮胎，大家确定知道是从橡胶树上“脱胎”而来的。

其次，植树造林可为人类供给氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它的叶子在阳光照耀下不断进展光合作用——吸入二氧化碳，释放出氧气。据统计，一亩树林每天能吸取67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、颖。科学测试说明：一亩树林一个月可吸取有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸取尘埃20吨～60吨。此外，，树木在呼吸过程中，产生大量特别空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比方，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活供给抱负化环境。

再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地把握水土流失和土

地沙漠化.

我国很多地方植被掩盖率低，水土流失严峻。特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以把握水土的流失。由于树木有浩大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被树根吸取畜存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。要把握沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。由于“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙”〔竺可桢语〕，大量植树造林，就可以形成一道道防护林，削减风的速度和力气，固定沙丘，起到把握风沙的作用。〕

2、思考：假设没有树，人类会怎样？〔课件呈现〕教学意图

树是人类的朋友，使学生生疏到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上，师生通过各种方式的汇报呈现，真正到达了资源共享的目的，极大的丰富了学生的学问以及视觉形象。

三、畅想——我们来植树

1、怎样保护我们的家园？引出植树节。植树节的由来：世界上有植树节，首始美国。起初只是在内布拉斯加州，后很快风行全美，其他很多国家纷纷仿效。中国的植树节，因时代的演化，先后作了三次改定。

孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和提倡植树造林的人。辛亥革命后，民国4年〔1915年〕，在孙中山的建议下，由农商部总长周自齐呈准大总统，以每年清明节为植树节，指定地点，选择树种，全国各级政府、机关、学校如期参与，进展植树节典礼并从事植树。经当年7月21日批准后，通令全国如期遵照办理。

民国17年〔1928年〕北伐完成后，4月7日由国民党政府通令全国：“嗣后旧历清明植树节应改为总理逝世纪念植树式”，民国18年〔1929年〕2月9日农矿部又以部令公布《总理逝世纪念植树式各省植树暂行条例》16条。而国民政府行政院农矿部长易培基遵照孙中山先生遗训，乐观提倡造林，于民国19年〔1930年〕2月呈准行政院及国民政府，自3月9日至15日一周间为“造林运动宣传周”，于12日孙中山先生逝世纪念日进展植树式。北方地区以3月初旬，寒气未消，还不适于栽树之故，特规定植树式仍于3月12日进展外，造林宣传运动周延至清明节行之。并由该部公布《各省各特别市各县造林运动宣传周办大纲》7条，以便全国照办。

中华人民共和国成立后，1979年2月在第五届全国人民代表大

会常务委员会第六次会议上，林业总局局长罗玉川提请审议《森林法

〔试行草案〕》和对“打算以每年3月12日为我国植树节”进展说明后，大会予以通过。1981年12月13日，五届全国人大四次会议争辩通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。从今，全民义务植树运动作为一项法律开头在全国实施。次年，国务院公布了《关于开展全民义务植树运动的实施方法》。

我国幅员宽广，气候差异较大，各地适合植树的时间也不一样。

因此，很多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。

2、你想怎样来做？(如何植树

越来越多的人热衷于植树活动，然而与此同时，也有不少消息说，由于缺乏相关学问，每年植树活动中能够成活的树很少，即使是有专业人员负责后期维护，栽种过程是否科学合理也是成活与否的关键。

在东北地区，约3月中旬至4月下旬为种树的最正确时段，最好选在阴天和降雨前进展。种植时，在确定好树坑位置后，可依据树种根

系状况或土球大小以及土壤状况打算树坑的规格，一般应比根幅范围或土球大，四周应加宽40—100厘米，高度加深20—40厘米。<BR>树坑好坏对栽植质量和日后的生长发育有很大影响，因此要格外注意，树坑以圆柱形最好，以树干为圆心画圈，沿圈边向下垂直挖掘，直到到达规定深度，要保持上下垂直，大小全都，切忌挖成上大下小的锥形或锅底形，否则栽植踩实时会使根系劈裂、拳曲或上翘，造成不伸展而影响树木生长。

挖坑时留意把表土和底土分开放置，并按相应位置回填。假设是

坚实的上壤或建筑垃圾土则应当加大树坑的直径，并将坑底的土挖松；土质不好的应过筛或全部换土；在填平和堆土上挖坑时，应先在树坑四周适当夯实，挖好后坑底也适当踩实，以防栽后灌水土塌树斜。

栽植时，一人扶正苗木，一人填土，填一局部踩实一遍〔假设粘土不行重踩〕，直到填满后再踩实一次，填好的土要与原根颈痕相平或略高3—5厘米。<BR>栽后应马上灌水，无雨天不要超过一昼夜就应浇上头遍水。水肯定要浇透，使土壤吸足水分，有助于根系与土壤密接，才能确保成活。)

教学意图：树立环保意识，培育学生疼惜树木、保护好生态环境

的思想；启发学生大胆地想象，树立创立绿色家园的远大抱负。四、设计——绿化校园

1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。

2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。

3、树的造型要美，树的排列要表达出秩序美。

教学意图：集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力气的强大；培育学生宠爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及宠爱校园生活的情感。

五、升华——保护树木

1、欣赏绿色的校园。

2、共同探讨，合理安排构图美的处理。

3、谈谈怎样保护我们身边的树？

教学意图：面对全体学生共同设计创作绿色校园，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力气的强大！共同调整画面的组合，又培育了学生的构图的组织力量，并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。

课题：地球上的水教学目标：

1、学问与力量

了解地球上水的分布，知道淡水资源格外缺乏。

了解水污染的现象及危害。

知道常用的节水方法。

2、过程与方法

能够在适当的情境中觉察问题、提出问题。

能选向大家表达从图中获得的信息。

3、情感态度价值观

知道水制造了秀丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得疼惜水资源，提高节水意识。

教学重点：

在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。教学预备：

１、资料的收集：世界水资源分布图，各种水污染图片、课件制作。

２、学生课前观看生活中水污染状况。教学设计：

引入：同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？这是由于地球上水占了大局部。宇航员在太空中俯视我们的家园时惊异地觉察地球是一个蓝色的星球。今日，我们就一起来了解地球上的水。

〔示课件，出示地球仪，板书课题，〕一、了解地球上水的分布

1、谈话：水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？

1、学生沟通已有的生疏。

2、课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。

4、涂色活动：完成课本上3６页的涂色活动，学生谈谈体会。演示课件。

二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染状况

1、谈话：有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为？

2、学生发表自己的观点。

3、阅读课文3６页资料，师指导学生看懂图表。〔课件演示〕

4、演示课文3６页可利用淡水资源的打比方试验。

5、谈话：就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。〔课件演示〕

6、学生口头沟通课前所收集的一些水污染相关资料。

7、教师补充一些水污染危害的事例。〔主要是供给学生身边的事例〕

如：日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染大事、太湖蓝藻大事等。

8、学生谈谈水污染如何最终危害到人类，相互沟通感受。

9、总结水污染的根源：人类活动是其主要因素。

10、出示水循环图，引导孩子了解工业、农业、生活污染污染水资源的过程。

三、提出节水措施

1、谈话：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们乐观开动脑筋，想出了一些方法，你知道吗？

2、学生阅读课文3８页供给的资料，沟通。

3、试验操作：过滤法净化污水。

4、谈话：要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在寻常生活中要节约用水，怎样节约用水？你有哪些节约用水的好方法？

5、沟通、小结

6、介绍水法、世界水日的资料。四、拓展活动

1、利用网络环境，在百度搜寻中查找水污染大事相关学问、资料图片。

2、查找并扫瞄魅力涪江相关图片。

3、感受并总结，小组内沟通体会，汇报。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最终一滴水将是人类的眼泪”这句话。

五、布置作业

1、完成课文中小试验：咸水变淡水的试验。

2、生活中认真落实节水设想。六、板书设计：

地球上的水

海洋和咸水湖93％ 淡水７％水资源匮乏

人类活动使水污染严峻 节约用水、保护水资源

课题：为被动吸烟者呼吁教学目标：

1、通过对绿豆发芽的比照试验，引导学生生疏比照试验方法。

2、了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体安康，还会供旁人“共享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。

3、通过阅读小资料，使学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼吸系统、加剧心血管疾病，引起多种癌症。

4、通过“问一问”、算一算议一议等活动，引导学生利用数据进展分析，并擅长发表自己的见解。

5、让学生走出校园，从自身做起，乐观开展“戒烟”宣传活动。教学预备：

上课前一周将种子萌发试验布置给学生，让学生在课余时间自主性开展试验，记录试验现象。上课时，让学生将自己的试验结果带到课堂，进展呈现沟通。

教学设计：全班沟通：

世界无烟日是哪一天？从什么时候开头的？设立的目的是什么？

分组争辩：超市为什么应当是无烟区？

上网查询或做调查，汇报被动吸烟对人体安康有哪些危害？实行哪些方法可以帮助吸烟者尽早戒烟〔如：社会舆论宣传、家人监视〕

布置学生课外为学生戒烟做努力。资料：〔－〕什么叫被动吸烟

被动吸烟是指不愿吸烟的人无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧时散发在环境中的烟雾。被动吸烟又称“强迫吸烟”“间接吸烟”“吸二手烟”。

吸烟所散发的烟雾，可分为主流烟雾〔即吸烟者吸人口内的烟〕和支流烟雾〔即烟草点燃外冒的烟〕，吸一支香烟要散出2022毫升烟雾，其中一氧化碳占369毫升，含有害物质3000多种，其中致癌物质40多种，促癌物质10多种。支流烟比主流烟所含的烟草

燃烧成份更多。其中一氧化碳，支流烟是主流烟的5倍；焦油和烟碱是3倍；苯丙蓖是4倍；氨是46倍；亚硝胺是50倍。吸烟者每吸1支烟，大约要燃烧10分钟左右，如在通风不好的室内有人吸2支烟，则室内的空气污染要比室外的污染高出20倍。一个不吸烟者在一个曾经吸了20支香烟的房间，吸入相当于自己直接吸一支香烟的烟气。可能遭致与吸烟者同样的病症，承受与吸烟者相像的隐患。不吸烟的成人、儿童、甚至胎儿〔通过孕妇〕被动吸烟后，烟草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中消灭。加拿大一家儿童医院公布，从生儿胎毛觉察了尼古丁和它的代谢物痕迹，吸烟母亲的孩子比被动吸烟母亲的孩子含量多，不接触香烟烟雾母亲的婴儿胎毛没有上述物质。不吸烟者暴露于烟草烟雾中，最常见的是眼的刺激病症，头痛，鼻刺激及咳嗽，对患有心、肺疾病的人，受害更大。

〔二〕被动吸烟与癌症由于被动吸烟吸入的毒性物质比主

动吸烟者吸入量多几倍到50倍，能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞，促进粥样硬化。除能引起肺癌外还能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等。

有人对40岁以上的91540名不吸烟的家庭妇女肺癌的发病状况随访观看，结果是丈夫不吸烟者，妻子发生肺癌的相对危急率为1，中等量吸烟者为1.61，重度吸烟者2.08。还觉察本身不吸烟又无被动吸烟的妇女肺癌每年标准死亡率为8.7／10万。被动吸烟妇女肺癌每年标准死亡率为15.5／10万。经过大量争辩得出的结果论是：假设同一个吸烟者共同生活，患癌症的时机，就会增加1.4倍；同两个吸烟者共同生活患癌症的危急增加2.3倍；同三个以上吸烟者共同生活，患癌症的危急增加2.6倍。患白血病的时机也比一般人高

6.8倍。 〔三〕被动吸烟与心脏病争辩证明，与吸烟者同居的死于心脏病的危急比远离吸烟者高20-30％。美国，每年有53000人死于被动吸烟，其中死于心脏病者占2／3。西兰，每年有270人死于被动吸烟，其中90％死于被动吸烟引起的心脏病。

〔三〕被动吸烟与儿童安康

1、儿童厌食与家长吸烟有关

儿童身体发育不健全，抵抗尼古丁的侵害力量还很低，家长吸烟，儿童被动吸烟，烟雾中有害物质残留体内很难排解。尤其儿童进食时，家长吸烟，会使儿童发生恶心不适，一旦这种恶心不适与某

种食物联系起来，便产生条件反射，拒绝吃某种食物，时间一长就形成了厌食。

2、儿童身高与家长吸烟有关

儿童身体高矮一般来说与遗传有关，但香烟也是一害。科学家曾对千余名儿童进展长期争辩，结果觉察，家庭成员每天吸10支以下香烟，其儿童身高平均矮0.45cm；每天吸10支以上的家庭，儿童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭儿童，其身高平均矮0.91cm。

3、家长吸烟影响儿童智力发育

据调查，在吸烟家庭成长到7岁的儿童，其阅读力量明显低于不吸烟家庭的儿童，在吸烟家庭成长到11岁的儿童，其阅读力量延迟了4个月，算术力量延迟5个月。留级生的家庭成员多数吸烟。

4、家长吸烟与儿童呼吸疾病

经流行病学对5—9岁的3528名儿童调查，父母一人吸烟，儿童患呼吸道疾病比不吸烟者高6％，父母都吸烟者，则高出15％左右。调查得知，有吸烟者的家庭中，其儿童发生哮喘性支气管炎的时机，比无吸烟者家庭高3—5倍。不吸烟家庭儿童患哮喘性支气管炎的发病率仅为3.1％，而每天吸20支香烟的家庭，其儿童的哮喘性支气管炎发病率为10.4％，每天吸20支以上的家庭其儿童哮喘性支气管炎的发病率为15.6％。

鉴于被动吸烟的危害，世界卫生组织通过一项决议，提出，对被

动、强迫或非出于自愿的吸烟侵害，不吸烟者有维护安康的权利，不吸烟者的安康应得到保障，免受这类环境污染所造成的危害。

课题：我们的石油还能用多久教学目标：

1、通过本课活动，使学生知道石油界一种贵重资源，了解石油在当今世界经济中的重要作用。

2、让学生了解石油的广泛用途，我们的生活和生产都离不开石油。

3、让学生明白自然界的石油储量虽然很多，但是以我们使用的速度，以及石油的再生速度，石油资源是很稀有的、贵重的，激发学生节约利用石油资源的意识。

教学设计：

一、石油是什么？

石油又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。石油主要是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物，与煤一样属于化石燃料。

最早提出“石油”一词的是公元977年中国北宋编著的《太平广记》。正式命名为“石油”是依据中国北宋出色的科学家沈括〔1031一1095〕在所著《梦溪笔谈》中依据这种油《生于水际砂石，与泉水相杂，惘惘而出》而命名的。在“石油”一词消灭之前，国外称石油为“魔鬼的汗珠”、“发光的水”等，中国称“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。

二、石油有哪些用途？〔学生看书争辩〕

1、沟通

2、对于石油你想了解什么？

石油的生成问题，科学家们始终争辩不休，为什么说石油是贵重的能源？

争辩说明，石油的生成至少需要200万年的时间，在现今已觉察的油藏中，时间最老的可到达5亿年之久。在地球不断演化的漫长历史过程中，有一些“特别”时期，如古生代和中生代，大量的植物和动物死亡后，构成其身体的有机物质不断分解，与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层。由于沉积物不断地积存加厚，导致温度和

压力上升，随着这种过程的不断进展，沉积层变为沉积岩，进而形成沉积盆地，这就为石油的生成供给了根本的地质环境。

伴随各种地质作用，沉积盆地中的沉积物持续不断地积存。当温度和压力到达肯定程度后，沉积物中动植物的有机物质转化为碳氧化合物分子，最终生成石油和自然气。

三、有没有可替代石油的能源？学生充分看书争辩，再集体沟通。四、设计警示语

“节约石油能源，从我做起，从小事做起”。

课题：废旧电池危害大教学目标：

1、通过本课学习，让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确的生疏和了解；在活动国培育学生调查、访问、收集和处理信息的力量。

2、让学生了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害，使学生在自主探究的过程中逐步形成觉察问题和解决问题的力量。

教学预备：

尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料，预备几种常用的废旧，安全教育。

学生预备：调查生活中电池的使用和处理状况，搜集废旧电池