学校音乐信息化教学设计模板

学校音乐信息化教学设计模板训练艺术的真谛在欢乐。当孩子们感到欢乐时，他会自己走入老师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让老师教的轻松，同学学得欢乐，课堂气氛活跃。下面是我为大家整理的学校音乐信息化教学设计模板5篇，盼望大家能有所收获!

学校音乐信息化教学设计模板1

教学内容：

1歌表演《谁的歌儿多》2嬉戏《我欢乐》

教学目标：

1使同学能够乐观、大胆地参加演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;

2依据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;

3养成仔细倾听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热忱的小观众;

4运用夸张的表情演唱歌曲《我欢乐》，能在表演中有所创新。

教学重点及难点分析：

1教学重点：充分调动每一位同学参加活动的乐观性。

2教学难点：使每位同学都获得了一份自信——“我能行!”

教具预备：

录音机电脑小奖品

课时支配：

需要二课时

一课时

教学过程：

一组织教学：

师生问好

二活动过程

1老师播放一些小伴侣们熟识的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2从齐唱中发觉乐观分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3要求同学自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4老师当场进行点评;以鼓舞为主，给小伴侣一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批判或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更留意观看自信念不够的孩子，如支配他们齐唱，并准时赐予表扬和鼓舞。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成仔细倾听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到留意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热忱的小观众。

三活动评价

同学们的唱歌得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是精彩的小歌手!

四下课同学随音乐出教室!

二课时

教学过程：

一组织教学：

1同学随音乐进教室

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好

二歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

1请同学看黑板：三个人头，表情分别是欢乐，焦急，幸福

图例：

2请同学上台表演：欢乐，焦急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范同学

欢乐——拍手

焦急——跺脚

幸福——拍肩

四节奏嬉戏

同学跟老师一起做

1我欢乐，我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手

2我焦急，我焦急，我就跺跺脚。我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

五师生共唱《我欢乐》

1老师唱同学听

2同学跟老师一起唱

3同学自己找伴侣相互拍手唱

4同学上台表演

5同学集体跟琴有表情演唱

六小结评比

七下课

同学随音乐出教室

板书设计：

我欢乐

欢乐——拍手

焦急——跺脚

幸福——拍肩

学校音乐信息化教学设计模板2

一、教学目标：

1.学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发同学带着愉悦的的心情有感情的唱歌。

2.通过倾听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透喜爱大自然、爱护益虫的训练。

3.学会用打击乐器碰钟、响板、给歌曲伴奏。

二、教学重点：用开心的声音、活泼的心情表现歌曲《小蜜蜂》

三、教学难点：歌曲其次乐句连续出现的八分音符节奏。

四、教具预备：

钢琴录音机磁带头饰打击乐等

教学过程：

一、观赏《蜜蜂》

1、初听乐曲《蜜蜂》

师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了漂亮的笑脸，春天可真美!这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告知我它们是谁?

(放课件中的音乐，同学倾听音乐并用动作表示答案)

师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么?

生：蜜蜂。

师：你是怎样听出来的?是用什么乐器演奏的?

生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。

师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来仿照小蜜蜂飘舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

师：歌曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中回旋起伏，漫天飘舞的小蜜蜂。

2、复听乐曲《蜜蜂》

师：让我们再认真的倾听一遍乐曲，看看是怎样表现小蜜蜂在漫天飘舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飘舞的动作。

师：小蜜蜂是一种特别勤劳的小动物，从早忙到晚。下面，我们就学着小蜜蜂去采蜜吧!

二、学唱歌曲：

1.导入：

师：小蜜蜂啊是益虫，它可勤劳了，它采的蜜蜂又香又甜，是人类的好伴侣。那对于小蜜蜂你有了解些什么哪?谁你看一看，说一说?(播放图片)

2.学唱歌曲：

师：今日我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》

师：让我们完整倾听，听完音乐告知老师歌曲唱了些什么。

生：小蜜蜂特别勤劳他们在采花蜜。

师：小蜜蜂成天在花丛中劳碌地飘舞着，来回采花蜜，让我们一起来仿照他们奇妙的舞姿吧!

师：小蜜蜂是一种特别勤劳的小动物，从早忙到晚，今日我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》，首先，让我们来看一条节奏。谁能拍一拍?

师：分组拍一拍。

师：加上音乐拍一拍。

师：加上打击乐器拍一拍。

师：下面让我们跟着唱一唱吧!

师：活泼欢快的。

生：小蜜蜂特别勤劳他们在采花蜜。

师：让我们再来唱一唱吧!

师：接唱。

师：完整演唱。

师：单独唱一唱。

师：打击乐器伴奏唱。

三、拓展：

师：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、和善、漂亮是我们的好伴侣。像小蜜蜂这样的益虫还有哪些?让我们来听一听，唱一唱吧!

四、小结：大自然中有许多奇妙的神秘等着我们去发觉、去制造，让我们做一个勤劳的小蜜蜂，好好读书，多做贡献吧!

学校音乐信息化教学设计模板3

教学目标：

1、通过对唱曲的学习，激发同学对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的敬重与爱戴之情。

2、通过歌曲的学习，能基本把握八分休止符的运用。

教学重点：

唱出神奇、急迫的感受，表达对老师的敬重与爱戴之情。

教学难点：

八分休止符的把握

教学预备：电子琴、教学课件，卡纸

教学过程：

一、组织教学

(课前)

(一)创设情境、激发爱好：

1、师：每当夜幕降落，夜深人静的时候，劳碌了一天的人们开头休息了，老师呢?同学们用稍慢的速度，深情的心情，柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。

2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了?

设计意图：熟识的音乐唤醒同学心头真挚、深厚的尊师意识，为下面的教学做了情感铺垫。

(二)师生问好

师：同学，今日老师要用另一种方式跟你们问好，你们听好了

同学0们同学0们|早0上0好—|(出示课件)

师：请你们用同样的方式跟老师问好。

老师0啊老师0啊|早0上0好—|

二、新课导入

师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说

(老师大声问好，同学大声问好。老师小声问好，同学小声问好。)

师：谁来告知老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话啊?

生：静静说，说隐秘的时候

师：其实，每个人心里都有自己的小隐秘。我小时候也有个隐秘，始终藏在心里，现在老师要静静地告知你，请同学们竖起你的小耳朵，宁静认真的听好了。

三、节奏练习

师：屈老0师这一0个|小0秘0密—|拍对0了节奏|我才能告知你—|

一起来听听老师的小隐秘，看谁能收到，又能领悟老师的小隐秘呢?

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

原来老师的隐秘藏在了中了。

3、一起共享老师的隐秘。――出示节奏。

4、现在你们能像老师一样，把你们的小隐秘也藏在节奏中，又送给你的同桌一起共享你隐秘中的欢乐呢?要求同桌听了你的隐秘也能听懂和领悟!

【意图】：1、把握难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。

2、自由创编节奏，增加同学的节奏感和节奏的仿照力量。

四、听歌曲

师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师隐秘(师范唱)

生思索：

师：老师把隐秘装进哪里，送给了谁?(桔子里，老师)

师：这是个怎样的隐秘呢?(甜甜的隐秘)(出示课件)请同学来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“隐秘”两字要轻轻的。再大家一起读。

2、揭示课题

师：今日我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的隐秘》。(出示课件)

3，听录音范唱(看着歌谱)

师：我们再次倾听这首好听的歌曲

生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。

五、学习歌曲

1、学唱1-4小节歌曲(出示课件)

(1)、有节奏、有感情的读歌词

师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，左顾右盼的，生怕被发觉的，所以大家要读出静静地感觉。

(2)、跟唱学习1-4小节歌曲

2、学唱5-8小节歌曲

(1)有节奏、有感情的读歌词(配上动作)特殊要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻，更低一些。

(2)，跟唱学习5-8小节歌曲

3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段

4、学唱其次乐段(出示课件)

(1)、师：把隐秘送出去以后，你们确定是很期盼老师发觉的，那此时你们的心情是怎样的?(期盼的，急迫的)

师：请你们用这种心情，把其次乐段的歌词读出来。

(2)、读歌词(老师订正朗读读季节奏的错误)

(3)、听老师唱其次乐段师：老师也很期盼这个隐秘被发觉，所以我先忍不住想要让你们听听我急迫的期盼了，请同学们认真听。

(4)、跟钢琴学唱其次乐段(请留意唱出急迫的心情)

(5)、最终一句要让我感受到你们对老师真实的爱意，是发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最终一句。

5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)

师：我们现在来分工合作，一起来送出这个甜甜的隐秘，一二大组的同学来“藏隐秘”，三四大组的同学来“送出隐秘”，然后大家一起来期盼老师的发觉。

师：老师发觉有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，早就被发觉了，而且也没有很急迫的期盼，让我们再来一遍。

六、课堂拓展(祝愿语话师情)

师：我们除了把隐秘装进桔子里，送出我们甜甜的话语，我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为同学们嘉奖的爱心卡拿出来，在上面写上你要对老师说的话，或祝愿语(一人一张，假如你有多的爱心卡，请将你这节课的荣誉卡共享个没有的同学，让他们也写出他们的话)在写之前，我们先来看几张照片(点燃同学们对老师的爱)(出示课件)

【意图】：通过写祝愿语、共享师生照片，再次点燃同学们对老师的爱。

学校音乐信息化教学设计模板4

《天鹅湖》

教学目标：

一、通过叙述《天鹅湖》故事内容，让同学感受体会乐曲的心情的进展。

二、通过选择彩带表现乐曲的心情进展，让同学接触了解带再现的三段式结构。

三、通过各种形式的对同一乐曲的观赏，让同学能记住乐曲的主要旋律。

四、启发同学绽开丰富地想象。鼓舞同学能和自己的好伴侣一起用自己喜爱的方式(如：演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受。

教学重点：

感受乐曲的心情和进展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

教学难点：

理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜爱的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

教学预备：

多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒

教学方法：

合作学习法谈话法创作学习法仿照学习法争论法

教学过程：

一、组织教学

1、师：孩子们，让我们随着音乐，仿照老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

2、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们，大家喜爱看动画片吗?老师也特殊喜爱，让我们一起来观赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞曲》

1、边听边让同学认真看看这是哪种小动物?2、让我们来仿照一下它的动作，师生共同学习。3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。4、同学选择自己喜爱的方式为乐曲伴奏。

2、提问：动画片中的小动物是谁?(天鹅)哪你对天鹅了解多少?(同学谈)老师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级爱护动物。假如大家盼望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消逝的话，我们应当怎么做呢?

3、老师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗?老师讲故事的同时播放相应的动画片

故事：在很久很久以前，有一位漂亮、和善的公主名叫欧得珍。由于她不情愿嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上英勇的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发觉了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很奇怪   便上前询问，公主向他叙述了自己的不幸遭受，并且告知他只有英勇、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面特别生气，为了阻挡王子解除魔法，他想出了一个坏办法。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参与王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多难过呀，当王子发觉真像以后，便与罗度巴特绽开了生死搏斗，最终王子用英勇毁灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且欢乐的生活下去。

三、今日老师就将带着大家走进这奇妙的童话世界。去观赏由俄罗斯的作曲家、音乐训练家――柴科夫斯基为故事中公主叙述自己不幸遭受时创作的一段管弦乐曲。

1、请大家仔细倾听，感受一下乐曲所要表现的心情，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》老师轻声的配上叙述，关心同学理解内容。

2、让我们来看看乐曲的创为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

3、随着故事中公主叙述时心情的波动，乐曲的心情也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲心情的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲进展时的心情变化。并记一记你使用彩带的颜色挨次。

4、同学谈谈使用的颜色挨次，老师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是?依据大家所使用的颜色挨次，我们把乐曲分成了三个部分。

5、谁来说说蓝色代表的心情(同学谈)[平稳、愁闷、柔和等等]那红色呢?(同学谈)[热闹、感动]

6、那让我们一起来观赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思索：在安静、悲伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开头说些什么?播放片断观赏。老师启发：这是公主变成天鹅后第一次观察人类，你想她首先会对王子说些什么?

7、再来听听其次部分，公主正在说些什么让她的心情这样感动。大家可以连续挥动红颜色带来体会公主此时此刻的心情。

8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。并思索：公主心情趋于平衡想想她会在最终说些什么?

9、同学发觉开头和结尾的旋律很相像，老师总结：像这样开头和结尾心情、旋律相像，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。

10、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律心情中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

11、观赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来观赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和心情。

12、刚刚我们通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受?(编故事、画画、写诗、跳舞)那就让我们边观赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好伴侣一起选择你们喜爱的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

13、同学自由活动，老师个别指导。

14、分别让同学展现自己的创作。

15、老师小结

16、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

学校音乐信息化教学设计模板5

音乐小屋

教学班级：学校二班级

课时：一课时

教学目标：

一、情感目标：同学能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。

二、力量目标：同学在轻松愉悦的学习气氛中能乐观、主动地倾听、体验、想像、制造、表现音乐形象。

三、认知目标：同学能精确     地拍节奏，并通过音乐嬉戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

同学能有感情得演唱歌曲，并乐观主动地参加各种音乐活动。

教学难点：

培育同学感受、想像及表现力量

教具预备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演整体感受

师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让同学自由律动表演，，旨在放松同学心情，吸引同学的留意力，营造轻松、开心的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精致的“邀请卡”)

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇的伴侣的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神奇的伴侣就会出现，你们想去吗?

生：想……

2、师：那我们动身吧!(播放音乐课件《郊游》，出示画面)

老师带领同学随《郊游》音乐跳成两个圈，欢乐得边跳边唱。

3、(音乐