《岳阳楼记》完整版 教学课件

目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业古人登楼或抒发人生感慨，或抚今追昔感怀历史，或表达旷达的人生胸襟，或思亲友念故乡……那范仲淹登岳阳楼又所为何事呢？今天我们就一起学习名篇《岳阳楼记》。整体感知第二节整体感知——学习目标1．有感情地朗读课文，把握重音节及节奏并背诵全文；2．赏析精炼、生动的语言及精彩语段；3．学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的手法；4．深刻理解和正确评价“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品

范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——写作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。整体感知——岳阳楼新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。整体感知——划分结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业岳阳楼记第一部分：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。（1）第二部分：

描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（2-4）第三部分：

借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。（5）

第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层(3—4)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。深入探究第三节

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。谪，贬官守，指做周君的太守。越，到政事顺利，百姓和乐。同“俱”，全，皆庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。扩大它原有的规模。制，规模。同“嘱”，嘱咐。

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。（fú）那胜景，美景。胜，美好。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。水势浩大的样子。宽阔无边。际涯，边际。早晚阴晴多变。晖，日光。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？虽然如此，那么。至，到达。迁客：被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职骚人：泛指文人。表推测。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。淫雨：连绵不断的雨霏霏：雨雪纷纷而下的样子。天气放晴。冲向天空。光芒桅杆倒下，船桨断折。倾，倒下。摧，折断昏暗像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。离开国都

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。日光极言广阔时而飞翔，时而停歇。集，停息。极言广阔到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！有时全璧，圆形正中有孔的玉。哪有穷尽。何：怎么。极：穷尽。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这一起把，持、执。

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？唉。嗟夫为两个词，皆为语气词。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？探求古时品德高尚的人。或，或许、也许，表委婉口气。

深入探究——文言现象新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【一词多义】和政通人和：和乐

至若春和景明：和煦通政通人和：顺利

北通巫峡：通向浊浪排空：天空长烟一空：消散空观予观夫巴陵胜状：看

此则岳阳楼之大观也：景象

深入探究——文言现象新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一碧万顷：数词

长烟一空：全级南极潇湘：至，到达

此乐何极：尽头一以属予作文以记之：来不以物喜，不以己悲：因为或而或长烟一空：有时候或异二者之为：或许、也许，

表示委婉语气

深入探究——文言现象新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【通假字】(1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆)(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱咐)【古今异义】(1)气象万千(古义：景象。今义：大气的状态和现象)(2)微斯人(古义：如果没有。今义：细小)

深入探究——文言现象新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【词类活用】(1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡(守：名词作动词，做……太守)(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形容词作状语，在……之前。后：形容词作状语，在……之后)

深入探究——文言现象新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【特殊句式】(1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)(2)衔远山，吞长江……(省略句)(3)迁客骚人，多会于此。(状语后置)(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置)(5)吾谁与归？(宾语前置)

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.想一想，为何滕子京要重修岳阳楼？说明了什么？政通人和，百废具兴

滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸怀，与一般的“迁客”不同。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.作者“观巴陵胜状”，从岳阳楼看洞庭湖的哪些特点？(1)气势非凡：“衔远山，吞长江”；(2)宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”；(3)湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业3.思考作者跳出写景，写“前人之述备矣”的目的。“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而引出全文的主体。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业4.总结第三段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。淫雨霏霏浊浪排空

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业4.总结第三段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。商旅不行，樯倾楫摧薄雾冥冥，虎啸猿啼

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业4.总结第三段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。

作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，描绘了一幅日星无光，“山岳潜形”，也使商旅不前，并且从暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际的画面，渲染出极“悲”的气氛。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业4.总结第四段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。沙鸥翔集岸芷汀兰

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业4.总结第四段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。

作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业5.概括“迁客骚人”的“悲”和“喜”，试分析其作用。悲喜“去国怀乡，忧谗畏讥”“心旷神怡，宠辱偕忘”“古仁人之心”对比引出下文，由写情自然转入议论，突出全文主旨。

深入探究——文章精讲新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业6.拥有“古仁人之心”的人应该有怎样的悲喜态度及忧乐观。态度上：“不以物喜，不以己悲”忧：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧”乐：“后天下之乐而乐”。

深入探究——写作借鉴1.叙事写景议论相结合。2.骈散结合，韵律十足。3.发挥想象，未见其楼，尽写其景。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——小组交流1.作者在文中说道，“是进亦忧，退亦忧”。“进”指什么？“退”指什么？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“进”指“居庙堂之高”，在朝廷做官；“退”指“处江湖之远”，在偏远地区做地方官。2.“微斯人”的“斯人”指什么人？

指古仁人和有古仁人之心的人，也暗指滕子京，表示对滕子京的劝勉和规箴之意。课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请为重修岳阳