小学数学一年级上册三 加与减小鸡吃食教案

小鸡吃食（10的加减法）教案教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、学具、表格教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：同学们，瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。2、板书课题——小鸡吃食二、动手操作，探究新知1、出示情境图师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=101+9=102、说一说，摆一摆。师：想一想10只小鸡用两个盘子吃食还会有什么情况，请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=102+8=1010-2=810-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。4、填一填。我们人人都有一双手，正好凑成10个手指，把这10个手指分一分，在小组内交流，最后完成表格。三、儿歌激趣，升华情感1、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。2、手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)四、愉快活动，巩固新知1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。2、机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。3、播放歌曲《小猫钓鱼》师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。）找学生说计算方法和结果，教师课件演示。4、猜猜淘气家的电话号码师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。5、拓展题师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）1+2+3+4+5+6+7+8+9=五、总结与评价师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。六、板书设计小鸡吃食（10的加减9+1=101+9=1010-9=110-1=98+2=102+8=1010-2=810-8=27+3=103+7=1010-3=710-7=36+4=104+6=1010-4=610-6=45+5=1010-5=5小鸡吃食（10的加减法）教案教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。学情分析：本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、学具、表格教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：同学们，瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。2、板书课题——小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。）二、动手操作，探究新知1、出示情境图师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=101+9=10师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。2、说一说，摆一摆。师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=102+8=1010-2=810-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。4、拨一拨，填一填。学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）三、儿歌激趣，升华情感1、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。2、手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)四、愉快活动，巩固新知1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。2、机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。3、播放歌曲《小猫钓鱼》师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。）找学生说计算方法和结果，教师课件演示。4、猜猜淘气家的电话号码师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。5、拓展题师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）把1，2，3，4，5，6，7，8这8个数分别填入（）中，每个数只能用一次。（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）五、总结与评价师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。六、板书设计小鸡吃食（10的加减9+1=101+9=1010-9=110-1=98+2=102+8=1010-2=810-8=27+3=103+7=1010-3=710-7=36+4=104+6=1010-4=610-6=45+5=1010-5=5《小鸡吃食》教学反思《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。我在课堂上先用学生的年龄引入，让学生都能参与，思考，体会到数学知识就在自己身边。第二环节是本节课的重点，让学生通过看图，自己提出问题并解决问题，有9+1=10

到8+2=10，学生甚至可以想到7+3=10等等，这时为了节省时间，我引入了《凑十歌》，因为凑十法学生如果掌握了，这节课的教学目标就达到了。学生7、8、9已经很熟悉和老师和同学对手指游戏了，此时我想孩子们已经期待这种游戏了，就趁热打铁，帮学生巩固复习，师生问，生生问，都是让学生全体都能参与。这里是本节课的难点，9+1=10

1+9=10

学生可以脱口而出，但10-1=9

10-9=1，我没有把握，所以我