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文档简介

一年级朗读习惯的培养初探朗读习惯是培养学生形成的重要习惯之一。朗读可以培养学生的语感，可以更直接更全面地感受语文这门学科所具有的感性之美。而培养学生的朗读习惯，调动学生朗读的兴趣是关键。一年级孩子的训练尤为重要，我主要采取了这样一些办法来解决这个问题：一．教师范读激趣。教师声情并茂的范读，不仅对学生是一个示范，而且会让学生很直观地感受到语言在声音上的美感，让学生体会到语言的抑扬顿挫，体会到语言本身具有的节奏美，旋律美。从而让学生有自己也要朗读的欲望。二．教给学生朗读的方法。第一步，读准字音。朗读要求学生一律用普通话，读音要标准，吐字要清晰、圆润、字正腔圆。可将容易发生错误的字预先提出，引起学生的注意，防止错误。教给学生正确的发音方法，还要坚持长期练，区别对照一些多音字等。第二步，读好词语。朗读词语是朗读的基础，因词语是语言的最小单位。教师在指导的时候就要要求学生带有感情的去朗读词语，把学生的情感融入进去，这样才能在接下来对句子的朗读中投入更多的感情。第三步，读好句子。一些长句子对低年级的学生还是有困难的。可以教学生在遇到长句子的时候划上停顿的记号，从而来帮助学生读好句子。三．给学生朗读的时间。朗朗的读书声应该成为校园最明显的标志。在新授课时，我们做的第一件事就是让学生在扫除字词的障碍之后进行充分的朗读。如果不给学生留下充分的朗读时间，教师范读得再好，激发学生兴趣的方法再有效，学生如果不能在自己的实践中去训练去感悟，一切将没有意义。所以，让学生有充分的朗读时间非常重要。除了课堂上的朗读之外，我们还要求学生晨读。每天早晨到校之后，由班干部负责值日，进行晨读活动。四．科学的激励体制。我们缺少的往往不是好方法，而是让学生把兴趣转化成行为，把一时的做法转化成习惯的动力。小学生是很需要鼓励的，而且很喜欢在有趣的竞赛中进行学习活动。抓住学生的这一心理，就要建立有效的激励体制。我们在教室黑板的旁边，张贴了一张小组竞赛表。每个小组在每一堂课中的表现，每堂课的成绩都要在这张表上记录下来。教师要随时准确的记录。我们采用贴牵牛花的办法，给学生带来了很大的学习热情。每个学生取得的进步，都会用牵牛花的形式展现到他所在的小组里，学生的进步不仅给自己，而且给小组都带来了荣誉，这样会激励他们在课堂上更加主动的去学习。关于朗读训练，我们除了采用贴牵牛花的方法外，还搞一些有趣的活动，来激发学生朗读的热情。评选“朗读小明星”，“分角色朗读大赛”等活动都大大促进了学生的读书热情。总之，语言是有声音，有色彩，有形象，有感情的。学生语感的培养，很大一方面靠朗读训练。而良好的朗读习惯一旦形成

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