《大狮子》大班教案含反思

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《大狮子》大班教案含反思1

活动目标：

1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的很多很多辫子》，感受狮子惊异、羞涩、欢乐的心情改变。

2.尝试讲出故事中感爱好的部分。

3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

4.培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

1.物质预备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小假设干)，可操作的背景卡假设干。

2.阅历预备：日常生活中有更换发型的经受;观赏过动物角色的故事。

活动过程：

1.采访小伙伴换发型的感受，调动对发型的已有阅历。

(1)指导语：今日的发型有什么转变?换了新发型有什么感觉?

重点：引导幼儿在观测伙伴发型改变的基础上，通过自身经受讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?重点：鼓舞幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

(由于调动了孩子们对发型的阅历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对转变发型的看法。)

2.观赏故事，初步理解故事内容。

(1)边播放PPT边带领幼儿观赏完整的故事。

(2)引导幼儿争论故事中自己最喜爱的'部分。

指导语：你最喜爱故事里的哪一段?

重点：鼓舞幼儿用自己的语言讲出故事中喜爱的部分。

(这是个开放的提问，孩子依据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜爱小兔子帮狮子梳头”，有的“喜爱狮子跑”，有的“喜爱动物之间对话”，有的“喜爱最末大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点全都，在援助幼儿共享的同时梳理和提炼需要掌控的要点。)

3.分析故事中狮子心情的改变，加深对故事的理解并尝试讲解并描述。

(1)集体争论狮子表情的改变。

指导语：狮子喜爱这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共涌现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的?

重点：充分感受狮子表情的改变以及内心的改变。

(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

指导语：在什么状况下狮子涌现这样的表情改变?

重点：摆表情图的重点——情节;讲的重点——运用故事中的语言。

活动延伸：

老师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的爱好。

故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发觉小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，感谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了很多很多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有很多很多辫子，大狮子一点也不喜爱。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(间续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“大狮子，你的头发好特别啊!”“特别，特别难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!”最末大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”

活动反思：

让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又熬炼了手眼协调的技能，感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。

《大狮子》大班教案含反思2

活动目标：

1、用剪的技能给大狮子做头发，装扮大狮子。

2、在装扮大狮子的过程中体验援助别人的乐趣。

3、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动预备：

印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例、剪刀

活动重难点：

有目的地剪纸是本次活动的一个重点，尽量让幼儿能掌握好手剪得细一点。

难点是让幼儿能将剪下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。

活动过程：

一、生病的大狮子。

——师出示一张没有头发的狮子，引导幼儿观测：这只狮子美丽吗？为什么？〔没有头发〕——师：这只狮子生病了，头发都掉光了，大狮子很难受，我们想方法来援助大狮子好吗？

——争论怎样来援助大狮子？〔帮大狮子装上头发〕

二、我帮大狮子做头发。

——老师出示范例，问：现在大狮子有头发了吗？我们用什么来做大狮子的头发？〔彩色的皱纹纸〕——老师示范讲解剪贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路剪成一细条一细条，然后在大狮子的头上沿着轮廓把剪好的皱纹纸贴上去，留意要把握头发的长短，把长的剪短些。

——请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。

——幼儿动手装扮大狮子，师巡察指导技能弱的孩子，援助他们一起完成装扮大狮子的任务。

三、美丽的大狮子。

——将幼儿的作品展示出来，观赏变美丽的大狮子。

——请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最美丽。

活动反思：

从活动过程来看，虽然思路清楚明亮，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区分。绝望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？冷静思索之后，我想还是没能走出旧模式：先是老师示范、讲解，再幼儿仿照或进行简约的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的制造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。

活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能