中学教师教学心得

第页中学教师教学心得中学老师教学心得1

“当老师真累，当班主任更累。”全部当老师者都有此同感。记得当班主任时，那时的孩子可能“见识少”，班主任一恐吓，家长一边倒(全向着老师)，全班就都乖乖的了。现在是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简洁粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任——冷暴力;要么“哄”——应付一节课再说。可是，班主任能这样应付吗?明显不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：

多赞美，少指责

由于性格的缘由，也怕学生翘尾巴，我很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们应当做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提示”得很刚好，我信任他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。可是，我错了。

一生在周记中写到“老师起先表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在指责的同学名单中竟然有我，我很难受。”

又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发觉了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。”

这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。虽然我指责的话不重，而且也是有依据的，但他们明显不能接受。由此，我明白，再怎么着，孩子终归还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们特别在乎和渴望，老师的指责或多或少会让他们受挫。

此后，我尽量变更以前的做法，再微乎其微的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比如何辉，对学习其实没有一点爱好，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交;

老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他的看法，好象也变更了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，**同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关切集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我起先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。

中学老师教学心得2

早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班——我们即将负责的班级。我忐忑担心的心境难以言表，可以说，我是第一次这么正式地面对这么多学生，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量。其实，在前一天晚上，我静默地打算了各种各样的自我介绍，惋惜到了真正的场合，我还是以最朴实最轻松的方式向学生们打了招呼。之后，我们起先劳碌的一天。

早上，我与晓维帮曾老师发放校服。站在讲台上，我念名字让学生上来拿。结果，我出丑了。有些学生的名字我实在没方法用潮汕话讲出来，讲错了就用一般话，学生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的脸皮比较厚，学生的笑声也是善意，我镇静地坚持下去，终于圆满地完成任务。之后，我始终都在帮杨老师改作文。其实我挺激烈的，在苏霍姆林斯基的《给老师的建议》中讲过，通过学生的练习本，你可以看到这班学生的学习状况。我深以为意，坐定办公室之内，我仔细地批改作文，总结阅历。

下午第三节，信息技术的老师有事不能上课，于是将这节自习课托付给我们。我们在课室里转来转去，以便学生提问请教。令我悲观的是，即使我们两个实习老师就站在那里，但课室里依旧乱哄哄的。我站在讲台上视察他们，我发觉，学生们大约分为两种群体，一种是抓着课本讲话，一种是埋头不闻身边事。对于那种身处乱境却依旧勤学不辍的学生，我暗暗赞许。之后，主任来了，晓维见状抓紧让学生收敛，惋惜还是乱糟糟一片。不快乐的事最终发生了，主任责骂他们，然后他们的班主任——曾老师也发怒了，我们两个挺尴尬的，终归因为是在我们的管教不当下造成的。我们之前的心理是什么呢?第一，我们不想在第一天就得罪学生，免得以后的教学工作无法顺当进展;其次，主任站在那里，我们觉得越俎代庖去教训学生有点不妥。所以，学生在吵闹，我们却缄默了。

放学后，我始终在反思，结论只有两个字：懊悔。其实，学校领导确定希望学生的纪律抓得好，也我们能够约束他们尽到责任，我们没做到，主任肯定不满，当时我至少要警告一下学生。不过，没关系，这也算买了一个教训了，以后我会学着好好限制那个尺度的。

中学老师教学心得3

化学是一门基础的自然科学。中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。新课程改革的教学理念强调：基础教化的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让学生变更单一的接受性学习，驾驭科学的学习方法，通过探讨性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，培育终身学习的愿望和实力，促使学生学问技能、情感看法与价值观的整体发展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，变更老师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、细心创设情景，激发和培育学生对化学的爱好

爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，独创创建的源泉。爱好的培育在于诱导。老师要因势利导，引导学生刚好解除不利于发展爱好的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使学生能主动主动自觉地学。学生刚接触化学，刚起先会对化学颇有些爱好，尤其对试验更感爱好。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好?为此我刚好对学生进行了化学史教化，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奇妙的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代独创如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使学生清晰地相识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将干脆关系到祖国的发展和建设。这样做增加了学生学习的自觉性和主动性。

初中化学要记的学问比较多，比较集中的特点。我依据学生的学习爱好，其形象识记实力超过抽象识记实力，喜爱动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为熬炼学生动脑、动手、动笔、动口实力，从激发爱好着眼，训练发觉思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消退了初中学生学习化学的畏难心情，使学生感到化学好玩，乐意学，使智力和实力同时得到了发展。

二、不失时机表扬学生，让学生的学习热忱高涨

古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬激励对一个人的成长是多么重要。义务教化阶段《化学课程标准》提倡教学中以学生为主体，提倡老师多表扬和激励学生，特殊是学困生。在适当的时候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信念，能使学生产生主动的心情体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热忱高涨。

有一次我请了一位并没有举手，但是用期盼的眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按老师的要求完成试验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好!你为全班做了一个正确的示范，全面同学都应当多谢你!”就是这一句夸奖，竟犹如一幅灵丹妙药彻底变更了他。原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都常常表扬他，从今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、贴近生活，充分利用化学课程资源

在教学中多从学生熟识的生活现象，引导学生发觉问题，探究并获得有关学问和阅历，挖掘素材，充分利用化学课程资源，找寻新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解，增加学生的社会责任感。例如：①(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件?灭火的方法→说明“天火”“鬼火”等自然现象;②(质量守恒定理)探究化学改变前后的质量改变→说明煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③(甲烷)农村沼气的运用前景、西气东输、常见。化学纤维的简洁区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理运用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。

四、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。就初中化学课来说，我们主要培育学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力和创新实力。而这些实力的提高，关键在于老师的启发和引导。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创建思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正驾驭学问，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜试验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和试验装置及试验步骤等。

初中化学学问主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过视察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的运用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此试验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和驾驭。为此老师还应具有对教材探究、创建和对学问进行筛癣归纳、补充的实力另外要加强和改进化学试验，给学生创建条件。老师可设计某一试验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成试验。也可把部分课堂演示试验干脆改为学生试验，以增加学生的感性相识。这有利于化学概念的形成，从而培育了学生视察、思维、试验和自学实力。

试验证明，只有在合理地支配学问体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

中学老师教学心得4

12月27日至28日我有幸参与了县教化局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深化三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩（26日没有参与二中的常规教学观摩），感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包涵，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下：

一、办学要有新理念，新措施，新行动

在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式”，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少才智和行动，三中的全部教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。

二、细微环节确定成败，精细化管理是提高教化教学必定须要

我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的成果感到非常惊羡，从他们展示的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手，从细微环节上考核，将繁杂的教化过程具体登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，学生错题集的建立，听课评课，学生成果分析等方面，都有具体记录。正是他们把平凡的、琐碎的、详细的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把细微环节抓“严”,把过程抓“实”，细心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向胜利。

三、以学生为本，促进学生的发展始终是课堂教学改革核心

三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一体，到处都突出了学生的主体地位，强化了学生的学习方式（自主学习、探究学习、合作学习），学生的“错题集”，又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上，依据学科特点实行了敏捷多样的教学模式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上学生有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得绘声绘色，学生是真正的主角，学生是课堂中真正的主子。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的胜利。

四、校内文化建设是一所学校精神风貌的体现

文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝合力和活力的源泉，走进棋源中学，发觉大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是细心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展示，书画作品展示等都散发着浓郁的文化气息，深深感到学生的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的校风纯正。学生在这样的氛围中，自然会感到学校是华蜜之所。

五、几点思索：

感悟我县二中、三中棋源中学的胜利之道，反思我校的教化实践，真的须要进一步更新理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在发展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。

（一）要以内涵发展作为学校今后发展的方向

通过观摩，我深深的意识到发展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学发展才能走出新路子。不发展和发展慢都意味着落后，肯定要意识到发展的紧迫性，要转变观念，坚固树立课改意识，结合学校实际，努力发展学校特色，并使之系列化，全力创建特色学校。

创建特色学校，促进学校内涵发展，我们要做的工作还许多，须要思索解决的问题还许多，比如，要办什么样的特色学校就是学校领导须要仔细思索的重大问题。要发展就必定有阻力，要改革就必定有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断改变的过程，我们必需看清差距，负重前行，以百倍的信念，迎难而上，加快发展，为杨村中学的教化事业奉献我们的力气。

（二）必需持之以恒推行课改

课程改革是历史的必定和时代的须要。观摩学习使我充分相识到课程改革的困难性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，老师是关键。学生发展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动老师的主动性。老师则要充分相识课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信念。老师作为学问的传播者，不仅要把学问传播给学生，还必需关注对学生技能、情感、看法和价值观的培育。要充分体现了“以人为本”的教化理念。结合我校实际，接着在八年级推行小组合作学习模式。坚决不移地走课改之路。

（三）学校管理要达到规范化，科学化，向特性化发展。

一所学校管理水平的凹凸，同它的教化质量是相关的，“向管理要质量”的'缘由，也在于此。我校要主动学习二中、三中、棋源中学的教学管理阅历，结合我校实际，建立更加规范，精细、高效、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系，不仅要在常规管理上下功夫，而且要在如何激发老师的主动性上下功夫。努力提高学校整提高办学水准，朝着特性化的和谐发展的学校的建设目标迈进。

（三）以教研促教学，努力提升老师专业发展的水平

学校工作的关键在于老师，所以老师的成长关乎学校的发展。我们必需以高效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要仔细贯彻每学期的听评课活动，而且主动开展课题教研活动。切忌表面化、形式化，要把老师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，学生是否能够发觉并解决问题等作为老师高效课堂教学、专业提升的考核考察依据，有安排地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建设工程，切实以教研为载体，实行强有力措施，加强管理，努力促进老师专业成长，确保学校快速发展。

中学老师教学心得5

作为一名历史老师，在高一年级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研教化教学方法，以及与广阔同学的接触沟通，了解到很多学生甚至老师在教学中存在不少相识上的误区，主要有以下几项体会。

第一、高一年级的学习阶段标记着学生学习进入了一个新的时期，在学习的方法上，学习的相识上，学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同，但是从学生的角度讲，许多学生将高一中国近现史当作是炒初中历史的“冷饭”，普遍学习爱好不高。学生自认为已经学习过了，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不仔细对待，马虎应付，主动性差。

真实的状况是，中学历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”再加热，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在背诵阶段的学生的学问，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进行探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，起先学会在逻辑思索的前提下用联系的观点来看问题。

其次、对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依旧影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大部分学生的学习习惯，仍旧停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应中学的历史学习，许多学生对我讲，平常花费了相当多的时间背，记历史学问，可考试成果还是不见进步，不知道为什么？显得很苦恼，学习的兴致一每天被消磨掉了。

因此，我深刻体会到，中学历史老师除了把历史学问传授给学生以外，更加重要的责任是渐渐诱导变更学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到中学历史教学所要求的轨道上来。

第三：从学校角度讲，历史学科在高一年级一直被认为是一门协助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着一种轻视的看法应付了是，是极为不对的。我们学校高一历史每周每班只支配了二课时，不符合教学大钢要求，我们老师上课感到时间紧迫，许多想多讲一些的内容都被删掉了，实在是没有方法。

通过这一年的教学实践，我个人认为：

第一、高一历史教学以培育学生的学习爱好、逻辑思维实力和情感看法为教学目标，为高二时期的学习打下良好基础。

其次，拓展课堂教学内容，增加课外学问加强相关的地方史教学。

第三：把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来，扩展学生的眼界，学会用世界的眼光来看待我国的历史，让学生真实地感受到，中国的过去与现今都是与世界同时进步的，是无法独立的。

中学老师教学心得6

我校组织老师参与了远程教化培训。学员们每天都是按时到场，学习期间总是仔细的收看视频，记录笔记。这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。很荣幸能参与这次老师培训。

本次培训，让我们来自偏远山区的老师学员得以倾听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语教化方法等。培训虽然很短暂，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我供应了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！专家引领在教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水。多位教化名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

口语交际教学不仅要激发学生交际的爱好、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际，创设交际情景须要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。英语的课堂应是充溢色调、充溢诗意、充溢生命力的课堂；同时又是有实效的课堂。

本次培训，每位培训老师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，我们不仅倾听专家的讲座，以及对我们作业的点评，而且学员之间的互动沟通也成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。

在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”，这对于我们今后的教学有着主动的促进作用。

我觉得这次培训是特别有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。

中学老师教学心得7

一本励志书上曾经这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经验和心智。回顾我的20xx，假如真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受。总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美妙，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。

转瞬间，一年过去了，在这一年的工作有胜利与失败、有欢乐与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但肯定是我成长最快的一年，是我阅历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担当两个班的数学教学的工作任务是艰难的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学学问上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学阅历上。由于自己教学阅历有限，有时还会在教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。

最终我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“老师”。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的教学学问。

为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较精彩的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢基础学问，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，接着向其他老师学习，抽出业余时间具有丰富教学阅历的老师学习。对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课;细致听课，仔细学习他们上课的支配和技巧。这一年来，通过仔细学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老老师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。学生的成果也证明了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成果，所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导老师”奖。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和主动学习各类现代教化技术。

五、不足之处

反思一年多的工作，自己在一些细微环节工作上还存在着不足，特殊是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注意工作中的细微环节，尽量使自己的工作做得扎实。

总之，在这学期的教学工作中收获了许多，提高了许多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务实力、充溢自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的实力、注意细微环节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

中学老师教学心得8

语文教学时一个不断成长的过程，回想自己将近一年以来的教学工作，有汗水，充溢苦涩;更有甜蜜，充溢欢乐。中学的教学生活就是这样：痛并欢乐着。

备课是辛苦的，每次要花大量的时间去精选，去思索，怎样的教学方式才是最适合学生的。但相对来说，还是欢乐多于哀痛，上课的时候，心情总是喜悦的，课堂上，师生主动对话，课后，师生之间像挚友一样沟通。

每天的生活都是充溢的，因为有了学生，看到这帮可爱的学生，我上课时充溢了激情，看到一眼眼渴望学问的眼睛，我恨不得把自己所知道的学问告知他们;看到这帮年龄相差不多的孩子，我把他们当作弟弟妹妹，我是他们的老师，我更是他们的挚友。课上我们一起合作，课下我们一起闲聊，感谢学生的信任，感谢学生的激励，有了他们的支持，我会更加有信念地把老师这份平平凡凡的工作做好。

本学期我担当高一(1)班和(4)班的语文教学，一个是重点班，一个是一般班。针对两个班的教学也是有差异的。所以每次上课我会针对不同的班级采纳不一样的教学方式。但大方向是基本一样的，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作：

一、激发爱好，建立对语文的全新相识。

“爱好是最好的老师”。因学生对语文缺乏爱好，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的爱好是当务之急。从期初起我坚持向他们渗透“生活到处皆语文”的理念，力求将课上得敏捷轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场嬉戏，语文是一种情趣，语文是一种才智，语文是一个漂亮奇异的世界”，消退他们对语文学习的恐惊和厌倦。

二、引领体验情感，塑造健全人格。

在新的课程理念中，“情感、看法与价值观”被确定为三维目标，这一维度不仅要求通过教学培育学生的学习热忱、学习爱好，还要求培育学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。针对不同的课文，我们采纳不同的活动方式，细心创设活动情境让学生在学学问学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。

三、注意培育实力，严格要求课文背诵。

中学语文课本中的文章都是精品，特殊是教材要求背诵的文章。基于此，我始终严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必需到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。

针对现今高考有默写的考题，我在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。

四、培育语文实力，提升语文素养。

听、说、读、写实力的培育，是中学教学的要求，多年来，学生注意的只是写和读的实力，忽视了说的实力的培育，而说的实力对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持尽量给学生多一些自我表现的机会。

五、作文训练，按部就班

作文是中学教学的重点，也是高考的半壁江山，所以在教学中得高度重视并从高一抓起，一是训练每个学生都作文过关，二是培育好写作实力优秀的学生。在本期的作文教学中我从两方面入手：一是课堂作文训练，二是课外阅读和作文实力分点训练。训练的重点是争论文的写作。

总之，高一语文教学工作责任重大，作为老师的我们只有时刻把学生放在第一位，考虑学生的须要，一心一意为他们服务。让他们爱上语文，比企鹅取得优异成果。

中学老师教学心得9

通过本书的学习使我更加相识到课堂教学提问设计的重要性。学生不仅能通过提问参加教学活动，而且能够对问题进行多层面、多角度的思索；发觉和驾驭新的解决问题的策略，各种思维形式并用，以达到提高和创新的新境界。提问设计的好坏，是吸引学生的留意力，激发学生的思维，加深学生的印象，提高教学质量的关键。

没有胜利的提问，就没有好的课堂教学。胜利的提问有以下几个评价标准：反映出老师对教材的深化探讨、与学生的学问和智力水平发展相适应、能诱发学生的学习欲望、能有助于实现教学过程的各个目标、能启发学生反思。要实现上述目标，在课堂提问中就应遵循这样的几个原则：

科学性。老师提出的问题，要围绕课堂教学内容，无学问上的错误。否则会失去提问的意义，有时甚至无法确定答案的正确性。

启发性。提问设计要有启发性。自不待言的问题是没有意义的，切忌提一些“是不是”、“对不对”的简洁问题。具有挑战性的问题，学生才会感爱好，才会依据个人的实力，尝试选择好的方法解决。而胜利地解决问题，可以使学生产生骄傲感，促进实力的提高。

针对性。所谓针对性是指老师能紧紧围绕教材的重点设计问题，问到关键处，从而突破难点。

可接受性。课堂提问首先应从学生的实际动身，留意了解每个学生不同的特性、不同水平，正确估计学生的实力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。这样的提问设计才能为学生接受，才能做到有的放矢。

循序性。提问题除了要有肯定的问题外，还要留意阶梯性。设计提问，要遵循由浅入深，由简到繁这一原则。

整体性。一堂课的提问系统，应是一个有机整体，纳入并服务于整堂课的教学目的，要围绕中心问题。从分解走向综合，使各种问题相辅相成，配套贯穿，力求做到环环相扣，构成一个指向明确，思路清楚，具有内在联系的问题链。

趣味性。提问的高超，在于引发学生的爱好，提问的失误往往使学生厌学。提问要富有情趣和吸引力，使学生感到好玩而开心，在开心中学习。

精要性。一堂课４0分钟，不能都由提问左右。应当重视提问的密度、节奏及与其他教学方式的协作。提问设计要精简数量，直击重点。

可见好的提问都体现老师的教化才智，是老师仔细思索和细心设计的结果。我将遵循课堂提问的原则，在教学中不断摸索，实践中反思、反思中收获。

中学老师教学心得10

中学是个小社会，是大社会的一个缩影，顶岗实习是从高校步入社会的一个过渡。回想起这二个多月的点点滴滴，喜忧参半。

我一生中最大的幻想就是当一名宏大的人民老师——站三尺讲台放万丈光线。我从小就崇拜老师，因为她的神圣，她的无私。这次学校组织顶岗实习，我很兴奋能作为其中一员，能够提前体会一下当老师的感觉。

xx年年8月25日我们离开了高校校内，离开了省会石家庄来到霸州教化局。一个隆重的欢送会后我们各奔东西，奔赴各自的实习学校。我连同其他四名同学被分到了霸州二十中，学校虽然面积不大，但校舍整齐有序，里里外外在暑假期间也被粉刷了一遍，面貌一新，校内绿化不错，环境很好。

8月27日学校正式开学。开学第一天只是打扫卫生，28日才起先上课。我现在还清楚的记得第一堂英语课的情景，似乎就发生在现在。为了这节课，我整整打算了一天，生怕上课时出什么差错。上课铃响了，我满怀信念登上讲台，随着班长一声洪亮的“standup，全体学生起立，面对台下50多双眼睛，一种骄傲感油然而生。这是我第一次以老师的身份登上讲台，同样他们也是我的第一批学生。身份的转变让我有了一种强大的责任感。

教七年级(1)班的英语另兼两个班的的生物,教务处主任怕我们不好上课，还支配我们为不同班级的副班主任。我是七年级一班的副班主任，该班的正班主任闫老师是初一年级的年级组长，有着丰富的教学和管理学生的阅历，所以我觉得自己很幸运，常常向闫老师请教，学习阅历。既然是班主任，就要尽到班主任的职责。闫老师几乎每天回家，早上来不了太早，于是早上的事就要有我来管。由于我在学校住，所以教室的钥匙由我拿着，每天早上我都六点半准时为他们去开门，初一的孩子自觉性不高，每天早上打扫卫生区必需监督着他们，秋天来了，落下来的树叶被秋风到校内的每一个角落，所以早晨的任务特殊大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理树叶。一番劳动后，使原来充溢寒意的早晨变得有一丝暖意。这里实行双休日，每到周末就有学生来学校找我玩，他们很天真，我和他们做嬉戏，这些嬉戏也都是我小时候常玩的，很熟识，仿佛自己又回到了无忧无虑的童年时代。

在我的印象里老师是个很轻松的职业，每天上完课后就没事了，有许多自由支配的时间，可是现在当我自己成了拉是我才发觉事实并不是我想象的那样简洁。

中学老师教学心得11

高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发觉许多学生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，学生学习的自信念大受打击。在对学生进行沟通、访谈和教化调查时，许多学生反映中学物理一学就会，一用就错，一放就忘。很多物理老师也认为这种状况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学学问了解不深刻，驾驭不全面，学习过程中存在肯定的困难。因此，探讨高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而且对整个中学物理教化也有肯定的启发和促进作用。

一、高一新生学习物理的通病

1、答卷中存在的主要问题：

①审题和分析实力差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解实力差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。③综合试验实力差：尤其是试验设计实力有待提高。④数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。⑤表达实力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。

2、作业中存在的主要问题：

①审题不够细致，马虎大意;②公式不明，乱代数据;③表达不清，思维逻辑性差，解题无安排，书写太混乱;④运算实力差，数据不精确，单位混乱。

二、成因分析

1、与学科特点有关：

物理是一门试验科学，比较的抽象。并且要真正地弄懂，学生必需具备肯定的感性相识和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺。

2、与初中学学问的连接也有关：

高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分;图象结合物理情境的想象与思索实力的培育;解题时画受力分析图和运动状况图的习惯和规范还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。

3、与新生的适应实力有关：

从初中到中学是人生的一个重要转折点。我们留意到高一新生面对着新的教化环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”。高一新生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。

首先是他们进了中学后受教化的环境发生了改变。高一新生大都来自不同的初中，面对崭新而又生疏的学习环境，面对新的集体，须要有一个逐步熟识和适应的过程。

其次是中学的课程及教学方法与初中大不相同。中学阶段的课程明显增多，主课有9门，副课有5门，不但课程增多，而且内容增多，难度加大，教学进度快，学问原理抽象，各学科的学问都有很强的系统性和肯定的深度。在教学方法上老师不行能像初中时那样仔细致细地讲，手把手地教。

另外，由于中学阶段要求学生要变更初中时的学习方法，同时还要具有较强的理解实力、思维实力、记忆实力和自学实力，要有良好的学习自觉性、主动性和安排性，自觉做好预习和复习。

总之，高一新生物理学习存在着肯定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，老师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数的老师实行了相应的对策，降低了对新生的要求，因而，主观方面，学生自身学习过程中存在的障碍，才是影响学生学习成果的主要因素。

三、几点建议和思索

1、解决方法——————给高一新生的建议

物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然来源于生活和试验却极难理解，因此很多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？

①切实学懂每个学问点

懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分;能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。

为了学懂，同学们必需做到以下三点：仔细阅读课本;仔细听讲;理论联系实际。课本学问是前人阅历的高度概括和总结，精确精练，不是随意看一遍就可弄懂的，必需反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解学问重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的驾驭学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维实力;此外，重视试验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。

②物理，要驾驭物理学科特有的思维方式。

中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只驾驭了基本概念和规律是不够的，还必需驾驭科学的思维方式。如假设法，志向化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。驾驭了科学的思维方法，才能提高推理实力，分析综合实力，把困难的问题分解为简洁问题的实力，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。

③刚好复习巩固所学学问

对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂已学学问的基础上，要刚好完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验驾驭学问的精确程度，巩固所学学问。

2、几点思索

①把新的教学理念转变为课堂教学行为

老师要努力转变教学行为。老师不能只注意学问的传授或只满意于让学生感到新颖 或吸引学生的留意，更重要的是擅长引导学生运用已有的学问和技能，在解决问题的过程中获得胜利。要由注意结果到注意过程，由注意学问传授到注意素养培育，不断地探究、试验、总结和完善提高。

②进一步加强基础学问的落实和基本实力的培育

物理的入门、基本物理学问的落实依旧是初中物理教学的主要任务。要在学生的娴熟驾驭上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上绽开教学与探究，使学问点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素养的培育，实力的提高才有可能得以实现。

③重视物理学问的应用

近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理学问竞赛，始终在引导中学物理教学要走一条“生活——理论——实践”的路子，始终在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的良好学习习惯。一方面，新学问的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要激励、引导学生把理论学问放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论学问去解决实际问题。这必定有利于学生实践实力的提高。

④注意学生基本物理习惯的养成

学习物理的一些基本习惯必需要养成。从答题状况看，这里须要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题精确地图示出来。二是努力提高数学运算实力。从答卷状况看，学生的数学运算实力普遍不好，须要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，至少应通顺。

⑤接着加强物理试验教学，努力培育学生的科学探究精神

其实近几年，我们始终在加强物理试验教学，出现的结果是：学生基本上能够驾驭规定试验的有关学问，并且具有肯定的实际操作实力。我们不能满意于此，应当接着完善试验教学体系，努力改革传统的"按部就班"式试验授课方法。在试验教学中，应留意设置试验情景，提出试验问题，让学生亲自参加试验的设计，进行试验操作，分析总结得出结论。那么，试验的思想意识就会形成，试验的方法就会驾驭，试验的设计和操作等综合实力就会真正得到提高。从而培育学生的科学探究实力，实事求是的科学看法和敢于创新的探究精神。

中学老师教学心得12

当我坐在开往清河县连庄中学的车上时，我的心中有一些期盼，有一些新奇，还有一些对于家的不舍，总之是很困难吧。我们坐的车抵达了清河县教化局的门口，与此而来的还有满载着我们行李的车。在等待了一会儿后，连庄中学派了三辆车来接我们，在到达了我们此行的目的地——连庄中学以后，我起先了在清河，在连庄的崭新的生活。

刚起先有些不适应是确定的，我们住的地方是在二楼，原来是一个教室，地方倒是很宽敞，不过只有五个孤零零的床板。我们进行了一番整理和布置，之后这个地方就有了一丝家的感觉。关于伙食问题，我们须要自己解决，学校也给我们配置了做饭用的灶具。史主任和宋师傅热忱地给我们解决了上得很多问题。我们每天吃着自己做的香喷喷的饭菜，这样的日子还是很不错的。前几天我们还改善了一次伙食，五个人围着饭桌，桌上摆着刚做好的土豆炖鸡块，我们都迫不及待地开动了。大家还打趣说，来了这里原来是要减肥的，照这样下去不得胖个十斤八斤的呀!我们五个人虽然来自不同的专业，不同的城市，但是很快地，我们就由生疏变得熟识，有什么兴奋的事我们一起共享，有什么困难的事我们一起分担。

对于工作中的事情，由于我们之前没有什么教学阅历，一来到这里就干脆上岗，所以心中还是有些忐忑和胆怯 的，怕自己教不好学生，也怕自己太年轻镇不住学生。不过状况还好，我们教的是初一的学生，有的老师也很热忱的给我们进行了指导。印象深刻的是王佩路老师，他听了我的第一节语文课，并在课后给了我具体而仔细地指导，指出了我的不足，也确定了我的优点。最近我们还安排在我们年级举办一场运动会呢，校长也已经批准了，拭目以待吧!

我信任随着时间的推移，我的实力会有所提高，无论是工作上的还是生活上的，我肯定会得到熬炼。这就是我们顶岗实习的日子，有苦有甜，不知道明天，下个星期，下个月的生活是怎样的呢?我期盼着……

中学老师教学心得13

时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一向在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在抗“非典”时期，能够主动协作校内，做好防治宣扬工作。

二、教化工作方面

这学期，本人担当一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。应对首次接触的教材，我在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在专心参与教化局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师及兄弟校内的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，专心开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代