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文档简介

二年级语文《秋天》教案设计

【设计理念】

由于低年级学生留意力易分散，并且好动、长久性较差。本课设计时留意到这些，采纳多媒表达代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

【设计特色】

教师教，重在引导;学生学，重在自主

【教学流程及设计意图】

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)

2、(画面)这里的风景究竟是哪个季节呢?

(学生依据画面上的.红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友答复是秋天)

画面上出示课题：秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]

二、读课文初步感知

1、(画面配乐朗读)学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的?记住它说了什么?

2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)

[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特殊感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验胜利。]

三、自读感受角色体验

1、初读课文，(可以选择最喜爱的句子)要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗读。

2、(让小教师上台)点好画面，读自己选的句子，提示小朋友哪些字音要留意。(画面也相应点出)领读句子，可提出自己的朗读要求。

[充分赐予学生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且安排他们体验教师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]

四、比拟异同感悟语言

1、(出示第一自然段)喜爱这一句的小朋友读，你为什么喜爱这一句?

(画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，由于天空是瓦蓝的。)学生比拟异同，你认为哪一句好，为什么?

2、后两句与上面教法相像。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画

4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组沟通。用我认为秋天……我喜爱秋天说话。你也可以留意观看四周之后再与教师、同学沟通。

[学生在比拟中体会到叠词、形容词的奇妙，在比拟后自然而然理解了最终一句感慨句的意思。后面的延长问题，让学生观看大自然，喜爱大自然。]

五、创设情景表演稳固

1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读，给时间预备。

2、上台表演，稳固课文内容。

[机械的背诵学生没有丝

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