一年级语文第二学期教学工作总结

一年级语文第二学期教学工作总结一年级语文其次学期教学工作总结1

本学期我连续担当一年级的语文教学。整个班学生成绩还好，有不少学生聪慧，且根底不错，班级学风优良，有正气，但也有些成绩偏差，作风懒散的学生等待改良的。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终根据语文学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓舞学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、存在缺乏与今后准备：

1、班级进展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

一年级语文其次学期教学工作总结2

一学期的教学生活又要完毕了，总结一下我在这学期里努力表达的几点工作重点吧。

（一）加强了有感情朗读指导。

有感情朗读是语文教学的主要任务之一，在平常的教学中，我非常重视指导学生有感情地朗读课文，只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容，以读促讲说的就是这个道理。

一年级的语文教学更应当重视朗读训练，让学生喜爱有感情地读课文是培育语文学习兴趣的有效途径。一年级的课文简短好玩味，我经常通过范读来引起学生读文的兴趣，再让他们自己读、同位互读、小组轮番读，最终是指名读。固然，我也常常让学生们齐读，为的是让孩子们都参加读书，但是，我感觉齐读是最不利于培育学生有感情朗读的了，看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子，不少同学还有滥竽充数的，这样久了，肯定会有不良的朗读习惯生成。所以，我打算，今后应当改正朗读训练策略，让每一个学生都爱上朗读，让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前呈现自己。

（二）重视识字教学。

一年级其次学期仍旧以识字为重点，我重视教给学生识字方法，比方换偏旁、拆分法等，再就是归类识字，在阅读中识字，在生活中识字等。这样一来，学生们的识字兴趣高涨，有不少学生形成了自主识字的力量，识字量大大超过教材要求的标准。下学期连续加强识字兴趣的培育。

（三）加强了写字教学指导。

在平常的教学中，我注意给学生做示范写，但凡板书的内容我都是仔细标准地书写给学生们看，我认为，我的一笔一画运笔走势间架构造定能给学生们以目染，让学能生们感受到汉字的美，然后启发他们效仿我的写字感觉，促使学生们自己写字时也要严厉仔细并且把字写好看。上学期，我们的黑板不好用，我郁闷之极，只好给学生们用毛笔写生字卡片。这学期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和学生们欢欣鼓舞，我最终又可以在黑板上展现我的“根本功”了。所以我说，低年级写字教学肯定要重视板书与范写。

好字是练出来的，有好的指导不去反复练习是写不好字的。我的上一届学生写好字的少之又少，就是缘于做习题太多而写字练习太少，特殊是课堂上书写时间更是少得可怜，所以大多数学生心浮气躁出手潦草，让我这个做教师的真是汗颜。如今我又接了一年级小学生，我重新燃起“在一张张白纸上留下漂亮的汉字”的盼望，我想培育出一大群“小书法家”。

本学期，少了《达标作业》练习册，我便加强了写字作业练习，加强课堂写字作业的同时还设立了家庭写字作业本——“月亮本”。目的是让学生们在家长的监视指导下仔细写字。我批改作业时用小星星表示，得三颗星就是小小书法家。每次发下作业本学生们第一件事就是看看自己得了几颗星，获得小小书法家称号的同学自然就快乐得不得了。

写字需要心平气和，平心静气地写字的过程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的表达，字练好了，疗养自然就提高了。指导学生写好字，是我们的责任，不得半点懈怠与无视。

总之，语文是一门综合性很强的学科，要求我们听说读写面面俱到，每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是培育种子，让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远，我将不懈努力而为之！

一年级语文其次学期教学工作总结3

期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本语文学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根底。

一、自身素养的提高

1、积极学习教育教学理论。

参与学校、组内组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。

2、虚心请教。

利用各种时机不断向同组教师学习。以便尽快把握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内教师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、培育学生日积月累的好习惯。

学生的语文素养是经过学生在学习语文的过程中，从点滴学问的学习中不断积存的。从这学期的课堂教学中，我就注意培育学生的积存习惯。

1、培育学生积存各种偏旁部首

在学生刚学完“日”子旁的字时，我就让学生去搜集有关“日”子旁的字，学生在课堂上纷纷举起小手。为了鼓舞每一位学生，我就开火车让学生说，到了张小玲跟前，她生怕别人比她说的多，她一口气说了五个“日”子旁的子，引来了全班热闹的掌声。

2、积存有关ABB式词语和AABB式的词语

学习语文就要从字词入手，小学生刚开头写话时就要学会将好词好句运用到话中。为此，当借助到好词时，我就让学生去搜集，积存到自己的小本子上，并将它背会。如学生积存的ABB式的词语，毛茸茸、绿油油、亮晶晶、金灿灿、红艳艳、胖呼呼、白花花、、、、、、等。还有AABB式的词语如平平安安、高快乐兴、明明白白、喜喜洋洋、热喧闹闹、快欢乐乐、马马虎虎、仔认真细、、、、、、等。有些词语我都想不到。看来学生的思维还是比拟活泼，想象力比拟丰富的，当孩子把这些好词用到自己的话中，句子也变得有活力了。

3、学会积存。

低年级学生年龄小，识字量又少，特殊是一年级学生，怎样让他们学会积存呢？在实践中，教师要发挥指导作用，指导学生循序渐进，千万不能操之过急。比方，可以先让孩子们试着摘抄课文里的他们喜爱的词，数量不限，并选用其中最喜爱的词说说话，其次天拿到班上和同学沟通。然后，就可以开头试着找找课外书上的自己喜爱的词。积存一段时间词语之后，就可以试着让孩子们找找自己喜爱的句子、段落。再引导孩子们记一记日记。总之，在学生开头做积存的时候，教师必需仔细思索，怎样让孩子把握积存的方法，进展有效积存。只有把握了方法，学生才不觉得累和无从下手，只有是有效积存，才有可能把这件事做下去

4、观赏积存。

任何人都渴望得到他人的赞同与认可，这是人的情感需要。低年级学生具有很强的向师性，教师要赐予孩子充分的认可，并用孩子的眼光去对待，去观赏，给孩子以胜利的享受。比方，可以在积存本上和孩子们交谈，孩子们往往特别愿意；用各种卡通图案给孩子们批改他们的积存作业，孩子们欣喜若狂；当众展出孩子们的优秀作业，他们一脸绚烂……其次，还让同学之间相互观赏：谁积存的词多，谁写的句子最精彩，谁画的图最有创意，谁的字迹最工整，甚至是谁的积存本爱护的最好……在相互的学习与观赏中，孩子们其乐融融，不仅有学问方面的享受，更有良好学习习惯的学习与借鉴、精神上的享受——成就感。这些也正是我们新课程所提倡的注意学生独特的情感体验。

三、采揉种识字方法识字

培育学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性.(1)寓教消遣，在嬉戏中识字.(2)举一反三，在思索中认字.在教学中不是孤立地教学生识字，而是要制造一种情趣，一种气氛，让学生有兴趣学.(3)勤于实践，在生活中识字.鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字.另一方面，还可以从互联网上熟悉新字，学习成语.(4)走进大自然，在大自然的气氛中识字.通过观看大自然及其事物的变化，熟悉生字，生词，说一句完整的话.

四、存在缺乏:

1，无视了学生动口快动手比拟慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有坚固把握所学的学问，造成了学习中不必要的麻烦.

2，口语交际课只是让学生进展了口头上的练习，对于一些观看实践方面的练习没有准时进展，使得学生的观看力量没有得到很好的培育和进展。

3、学困生的转化做的不够扎实，没有准时制止学困生的扩散。.

五、今后努力方向

1、在让学生说的过程中，要培育学生写的速度，通过听、说、读、写培育学生的语文素养，让学生的各种力量得到提升。

2、培育学生的口语交际，让学生认真观看，洞察细小的环节。

3、在学困生的转化上，肯定要做到四心：爱心、急躁、热心、恒心。

总之，在今后的语文教学中，我会吸取教训，不断改良教学方法，让学生在课堂上得到实效。连续抓好积存工作，提高学生的语文素养。

一年级语文其次学期教学工作总结4

时间飞逝，春去夏来，随着暑假钟声的响起，学校的工作也有序地落下了帷幕。本学期，我主要担当一年级二班的语文科教学。回忆这学期的教学工作，可畏“喜忧掺杂”。下面，特对本期工作进展如下总结：

学生概况

开学初，据班主任邓教师统计，班上的学生有的因父母工作而转入其他学校就读，对于此，我与邓教师都是很放心的，学生能连续在校学习就妥。根据国家规定，我们都不盼望学生辍学。还有一些学生是从四周学校转进来的，这局部学生以前就读的学校，响应上级的教育规定属于被撤并的范围，如松林小学被撤并后，大局部学生就转入了我们学校。加上自上学期以来始终在我们班的学生，全班学生总人数超出60。这些学生中有18个学生是留守儿童，要么由爷爷奶奶照看，要么寄住在亲友家，要么随姐姐哥哥带着住校。

中心工作

——狠抓课堂纪律，培育学生良好的学习习惯。

我班的学生，经过一年级上学期的各种习惯培育，都有了肯定的提升，例如有的同学形成了讲究个人卫生，爱惜教室卫生的卫生习惯；有些同学懂得爱惜学习用品、书籍，能整齐地装在书包里；有些同学懂礼貌，能主动向教师、同学问好；有些同学喜爱学习，团结同学，受到教师和同学的欢送……

看到同学们有这些方面的进步，我自然是特别高兴。话说回来，“金无足赤”，我们班学生的缺乏也是有的：

（一）课堂上爱说话

（二）回答下列问题不加思考

（三）不仔细听讲等

由于存在这些不利于学习的因素，在第一次的月考检测中，我班学生的语文成绩很不抱负。为此，一些教师和领导也非常重视，与我亲切谈话，层层分析“症结之处”；关切地出谋划策，鼓舞我步步努力提升成绩。

于是，我通过同年级和跨班听课学习的时机，仔细学习其他教师的上课方法，观看不同班级学生的学习风貌，“取他人之长补己之短”，再结合本班学生实际，有针对性地进展教育：

首先，表扬先进，树立典范，带动差生。在班上，有像金秋娴、张明娟、张思思、张家诚、杨宇清、刘豪等这样的同学，听课仔细，回答下列问题踊跃，按时完成作业，书写也是极其标准的。我就在课堂上当众提出来表扬，有时还预备了小奖品（以学习用品为主）作为鼓舞，鼓励他们不能傲慢，把这些优点发扬下去，在把自己的学习任务完成好后，主动帮忙班上的差生。可以是好意的“提示今日有些什么作业”，可以是仔细地“教写一个生字”，还可以是帮助“把课桌摆整齐”……另一方面，号召全班同学积极向他们学习，有不懂、不会之处，礼貌地向这些优秀同学请教，恳求他们帮忙。以这种互帮互学的方法，促使差生不断进步，也进一步培育优秀学生全面地进展。

其次，言传身教，要求学生做到的，自己更要做到。见到学生坐姿歪了，就仿照学来，让学生评判评判；见地上有纸片弯身捡起；见同学书本掉落，主动捡起；见同学随便说话，严厉对待，不无视，不纵容；有同学闹冲突，急躁询问，分清原委，以理论事，以情导人，教育学生要团结同学，不恶意损害同学。

第三，在传授学问的过程中，渗透德育、法制教育。众所周知，语文课本中收录了很多故事性的文章，如本学期一年级的语文中就有《四个太阳》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它们都是让学生知晓道理、学习学问的典范。不适时运用，就太惋惜了！

忧患之处

我校的一年级共有三个班，在这学期里共进展了三次月考检测，我任的班级的检测质量与同级的其他两个班存在较大差距。在这种巨大落差压力下，我与班主任邓教师不敢有丝毫懈怠，仔细备课、上课，准时批改作业，特殊是在期末统测前期，抓紧复习，引导学生梳理全册学问，把握重点学问，以试卷检测和稳固根底学问，盼望在统测中争取更好的成绩。

最终，在7月14日得知期末统测的成绩，虽没有太绝望，却也清晰看到了相比之中的不小差距。或许这种成绩达不到相关的规定和要求，但确是在大家的帮忙之下，加之学生的努力奋斗而来的，让我觉得它是无比的宝贵的。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教育理念，并运用到自己的教学实践之中，使每一节课都有相应的教学效果，使每一位学生都能有所进步。统测成绩虽落后于人，但我不会气馁。我将会以此为鞭策，加倍努力，争取更大的进步！

一年级语文其次学期教学工作总结5

本学期，我担当一年级（2）班的.语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学工作，虚心向他人学习，在实践中积存了属于自己的教学方法。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，积极找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。

二、积极开展语文活动，努力激发学生学习语文的兴趣

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达力量。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的力量。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的力量，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。

三、加强学困生转化工作，缩短学生差距

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我还会连续努力的！

一年级语文其次学期教学工作总结6

一、教师自我成长

本学期连续担当一年级的语文科任教师，对于一年级的语文教学内容、学生的学习习惯的培育、生本教学的实施有了肯定的了解。在这一个学期里，在学校领导的带着和指导下，自我感觉进步了不少。首先学校连续推举我们阅读大量的书籍，本学期我利用空余时间阅读了陈天兰校长的《简洁带来极致》，书中收集了许多陈校长在生本语文教学的好的方法，好例子，读后让我获益良多。还阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》等书则对生本教育的开展有着指导的作用。通过阅读这些书籍，让我对生本语文的教学实施有了更深的了解，找到了方法方向。

本学期学校还开展了许多教研活动，校级教研活动：生本教师教学根本工大赛、先学作业设计竞赛、教师硬笔书法大赛；科组教研活动：每周听课、评课、教学主题研讨沟通，如：如何推动阅读，班级共读（课前演讲好书推举、男女生提问PK、班级阅读提问PK）、如何评价学生（评价详细、评价语言丰富）、如何提高朗读水平、如何提高书写、午读练字效率等等。在校教研活动丰富多样，供应了时机让我们讨论教学方法、相互探讨。本学期学校

本学期学校还组织了外诞生本培训，分别是到骏景小学听课，体会生本语文课堂的魅力，也听了陈天兰校长的讲座，学习生本语文课堂的实施方法。还有生本培训，听了生本教育专家、一线教师的讲座，同样也是收获满满。

二、完成语文教学工作的状况

（一）课前三分钟的设计与实施

本学期的课前三分钟设计形式比拟多样，有一句话发言考试、好书推举、弟子规擂台赛、共读书目提问、点诗等等。一句话发言考试，每个小组按号数进展考试，内容不限，做到站姿端正，发言声音洪亮、内容尽量丰富。同学发言后，其它同学和教师进展点评、评分，课后向家长汇报学生的状况，对发言质量较差的同学要加强训练。好书推举，让同学带上书本进展介绍，简洁说说书本的内容，其它同学投票选出你最喜爱的推举书目。弟子规擂台赛，请一名同学当擂主，随机背诵一句弟子规，提问同学接着背，胜利挑战三次即可成为下一任擂主。共读书目提问，依据本学期的共度书目《柳林风声》、《笨狼的故事》提问考考同学，共度书目提问除了在本班进展还可以与其它班级进展班级PK。点诗，请四人小组一起背诗，其它同学喜爱听哪一首诗点哪一首让他们背诵。

（二）识字教学的详细方法和教学中的体会与反思

本学期的识字教学开头还是沿用上学期的同桌相互检测、奇思妙想记难字、，学生在家预习，自学生字进展奇思妙想记难字，课堂上进展汇报。到了学期中，转变了方式，奇思妙想记难字只在课堂上小组沟通，省去了汇报的环节。用各种嬉戏的方式进展检测学习力量比拟差的学生，例如摘苹果、开火车等形式，假如这些学生都能过关那就不用铺张过多时间在识字方面，可以把课、课堂的时间用来进展阅读的拓展。

在识字的教学中感觉有进展预习和阅读的同学在认字方面力量比拟强，相对这些学生课堂上可以节约生字教学的时间。但有些同学学习力量比拟弱，识字有难度，往往依靠教师在课堂上进展生字教学，这就形成了明显的差异。所以在识字教学方面教师要合理安排时间，依据学生的状况来进展调整，同时对于学习力量较弱的同学要跟家长多联系沟通，让家长催促孩子在家做好预习工作，坚持每天阅读，提升识字力量。

（三）本班阅读推动的状况

课外阅读推动仍旧是本学科的首要任务。首先把阅读纳入每天的作业当中，布置学生每天阅读课外书30分钟。利用课前三分钟进展好书的推举，介绍一本好书，引起学生的兴趣，让学生课后相互借阅。发动学生捐资购书，组建图书漂流、读书长廊。学生在课后、餐后、放学后都会借阅图书。

推动共读，本学期全年级共读了《柳林风声》、《笨狼的故事》、《小蜗牛自然童话系列》。开展共读前我先进展书本介绍，读一两篇故事，展现里面的插图，激发学生的兴趣。共读进展时，在班进展阅读状况的了解，对完成阅读的同学发一张鼓舞性的小奖状。利用课前三分钟让学生依据阅读的内容进展提问，既可检测阅读状况还可以激发同学的阅读兴趣。每完成一本书的读书共享沟通活动，例如谈谈你最喜爱这本书的哪个人物？读后的感受等等。

我们还会进展阅读调查，给家长阅读调查表，收集信息再向家进步行反应以及调整以后推动阅读的方向。在这次的阅读调查中，我班同学普遍都喜爱阅读，大约有3、4名同学不太喜爱阅读。从调查中看出同学们比拟喜爱好玩、幽默的课外书，这类图书能调动学生阅读的积极性，推动阅读可以从这方面入手