传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)

传播心理学第一讲-课件PPT（演示稿）精品jing我国的民族●我国共有（56）个民族，其中人口最多的是（汉）族，少数民族中人口最多的是（壮）族。●汉族分布特点：汉族的分布遍及全国各地，以（中部）和（东部）最为集中。●少数民族分布特点：主要集中在（东北）、（西北）、（西南）。少数民族人口最多的是（壮）族。民族分布特点：（大杂居、小聚居）。●少数民族风情：（蒙古）族的那达慕大会（傣族）族的泼水节、孔雀舞，（藏族）族的集体舞、藏历年，（朝鲜）族的长鼓舞等。4、我国的地形●我国地形的特点：（地形复杂多样，山区面积广大）●山区在开发和保护方面应当注意哪些问题：（1）山区地面较为崎岖，（交通）不便，（基础设施）建设的难度较大。（2）在开发利用山区时，要特别注意（生态环境建设），预防和避免山地灾害（如崩塌、滑坡、泥石流）的发生。●我国地势特征：（我国地势西高东低，呈阶梯状分布）。阶梯的分界线海拔高度主要地形类型主要地形区第一级阶梯一、二级阶梯昆仑山脉－祁连山脉－横断山脉；二、三级阶梯是大兴安岭－太行山脉－巫山－雪峰山。4000米以上高原青藏高原、柴达木盆地第二级阶梯1000—2000米高原、盆地内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地第三级阶梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相间分布东南丘陵、东北平原、华北平原、长江中下游平原●我国地势西高东低呈阶梯状分布的特征对我国的气候、河流、交通产生的影响：（1）对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜,有利于海上的湿润气流向我国内陆推进,为我国广大地区带来丰沛的降水。（2）对河流的影响：西高东低的地势,必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海；河流在高一级阶梯向低一级阶梯流动时,落差大,产生巨大水能。（3）对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的联系;阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。山脉两侧的地形区西侧东侧①大兴安岭内蒙古高原东北平原②太行山黄土高原华北平原③巫山四川盆地长江中下游平原④横断山脉青藏高原四川盆地或云贵高原山脉两侧的地形区北侧南侧⑤昆仑山脉塔里木盆地青藏高原⑥天山山脉准噶尔盆地塔里木盆地传播心理学第一讲-课件PPT（演示稿）传播心理学第一讲-课件PPT（演示稿）精品jing我国的民族●我国共有（56）个民族，其中人口最多的是（汉）族，少数民族中人口最多的是（壮）族。●汉族分布特点：汉族的分布遍及全国各地，以（中部）和（东部）最为集中。●少数民族分布特点：主要集中在（东北）、（西北）、（西南）。少数民族人口最多的是（壮）族。民族分布特点：（大杂居、小聚居）。●少数民族风情：（蒙古）族的那达慕大会（傣族）族的泼水节、孔雀舞，（藏族）族的集体舞、藏历年，（朝鲜）族的长鼓舞等。4、我国的地形●我国地形的特点：（地形复杂多样，山区面积广大）●山区在开发和保护方面应当注意哪些问题：（1）山区地面较为崎岖，（交通）不便，（基础设施）建设的难度较大。（2）在开发利用山区时，要特别注意（生态环境建设），预防和避免山地灾害（如崩塌、滑坡、泥石流）的发生。●我国地势特征：（我国地势西高东低，呈阶梯状分布）。阶梯的分界线海拔高度主要地形类型主要地形区第一级阶梯一、二级阶梯昆仑山脉－祁连山脉－横断山脉；二、三级阶梯是大兴安岭－太行山脉－巫山－雪峰山。4000米以上高原青藏高原、柴达木盆地第二级阶梯1000—2000米高原、盆地内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地第三级阶梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相间分布东南丘陵、东北平原、华北平原、长江中下游平原●我国地势西高东低呈阶梯状分布的特征对我国的气候、河流、交通产生的影响：（1）对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜,有利于海上的湿润气流向我国内陆推进,为我国广大地区带来丰沛的降水。（2）对河流的影响：西高东低的地势,必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海；河流在高一级阶梯向低一级阶梯流动时,落差大,产生巨大水能。（3）对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的联系;阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。山脉两侧的地形区西侧东侧①大兴安岭内蒙古高原东北平原②太行山黄土高原华北平原③巫山四川盆地长江中下游平原④横断山脉青藏高原四川盆地或云贵高原山脉两侧的地形区北侧南侧⑤昆仑山脉塔里木盆地青藏高原⑥天山山脉准噶尔盆地塔里木盆地传播心理学第一讲-课件PPT（演示稿）精品jing我国的民传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传播心理学-第一讲-课件(讲义演示稿)传